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多年以来，进入高三，语文教学就仿佛坠入了茫茫题海之中，老师忙得头晕眼花，讲得口干舌燥；学生累得筋疲力尽，叫苦连天，而收效却往往并不理想。不少学生抱怨语文学习既枯燥无味，又不见成绩提高，渐渐对语文学习失去信心，转而采取了听之任之的态度。
于是，我决定打破旧模式，探索新途径，走出了一条新路子。这就是多管齐下，让学生广泛参与，在活动中学习语文、运用语文，使高三语文教学变得有声有色。
一、开展诗歌鉴赏比赛活动
古诗鉴赏部分在语文教学中历来是一个难点，虽然各种鉴赏知识铺天盖地，老师面面俱到地讲，印发大量答题套路供学生记忆，配发数百道诗歌鉴赏题让学生强化练习，但是这种看似合理的讲练结合的方法并没有引发学生学习的积极性，反而使学生丧失了欣赏诗歌的兴趣。
近两年我采用了让学生选择自己喜爱的诗歌，登上讲台讲解的方式，调动学生学习诗歌的积极性。利用每节课的前五分钟登台讲解，每节课由一名同学来讲，既结合所学的鉴赏知识，又可以说出自己对这首作品的独特感受，把诗歌和自身生活和学习结合起来，讲出属于自己的鉴赏。每月一总结，让学生评选出最出色的鉴赏者予以鼓励和奖励。后来考虑到这样做战线拉得过长，竞争气氛不够热烈，我改为每周利用周三晚自习时间，搞一次气氛火爆的诗歌鉴赏比赛，具体做法是平时学生广泛准备，精心挑选诗歌作品，认真准备鉴赏内容，周三晚自习上课前由课代表抽出参赛学生名单并公布在黑板上。上课后按抽签顺序依次登台讲诗，下课前五分钟讲诗停止，课代表主持评议，以举手表决的方式对参赛同学的表现作出评比，依得票数评选出三位最佳学生，予以表彰和奖励。最后，由我对参赛同学的表现加以总结，分析他们的长处及不足，对诗歌鉴赏知识的运用是否成功，以及对诗歌的感受是否有独到见解等等作出评价。每到活动时间，班里气氛异常热烈，从抽签开始，学生的热情就被点燃，讲解的过程中，台上台下互动热烈，讲者从板书到普通话都极力表现自己的最高水平，听者不时发出会心的笑声。通过这些活动，激发了学生鉴赏诗歌的兴趣，对学生学习和运用诗歌鉴赏知识起到了极大的推动作用。
二、开展时事大讲堂演讲活动
写作离不开源头活水，而高三学生尤其是理科学生整日埋头书山题海，两耳不闻窗外之事，曾经有学生在作文里写到自己午饭后到报栏处站了站，浏览了一下报纸，回到教室发现同学们都在做题，内心竟然生出了自己堕落了的念头，认为自己白白浪费了时间。这些现象带来的结果是学生作文缺少新鲜材料，翻来覆去还是那几则老掉牙的素材，越写越厌烦，越写越无话可说。有些学生感叹作文水平不升反降，徒唤奈何。
针对这种现象，我在班里重申一副对联：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”让学生明白，没有源头活水，作文就是死水一潭，只能变脏变臭。并且号召学生关注生活，关注时事，作为一个新时代的青年，再也不能变成只会死读书读死书的书呆子，要成长为胸怀天下的新青年。为此，我号召开展了时事大讲堂演讲活动，每周三次，按座位顺序让学生注意报纸阅读，根据国内外最新发生的热点事件准备话题和演讲稿，初稿写成找我交流探讨，我再提出建议，给予指导，在语文课开始时发表演讲。演讲后马上组织学生讨论，各抒己见，我做最后总结。活动开展几个月来，同学们演讲的话题有“我看理性爱国”“浙江温岭“神水”遭哄抢事件的反思” “我看袁厉害”等等。同学们在参加活动的同时，不但陶冶了情操，净化了灵魂，而且培养了思辨能力，积累了大量素材，再也不为无米下锅而愁了。
三、树立大语文观念，时时处处学语文、用语文
语文学习时时处处皆可为之。为了培养学生的联想和想象能力，我找来许多省级电视台的台标，让学生分析其含义，例如河南电视台、山东电视台、海南电视台、湖南电视台、四川电视台等台标，使学生不但大开眼界，充分了解了这些台标的具体内涵，而且还根据自己的创意，对台标提出了一些颇有见地的修改意见，以使其台标更具有现代感。受此影响，喜爱搜集汽车标志的同学也拿出一些车标进行探讨，研究分析其商业文化内涵，对语文的兴趣越来越浓厚了。
为了鼓舞学生的学习热情，我班学生每天早上5：35分进行清晨宣誓，为此，我发动学生拟写誓词，既丰富了誓词内容，又彰显个体特色，此举引起了学生的广泛兴趣，出现了很多朗朗上口的佳作。例如：日月如轮，滚滚向前。我辈努力，奋勇争先。儿时梦想，父母期盼。竭心尽力，终将实现。父母的过去我无法改变，我定要给父母美好明天。忆往昔看今朝真理不变，苦心人天不负快马加鞭！句式整饬，铿锵有力，深受同学们喜爱。再如：站在高考的门槛，我已不再彷徨。曾经的荣誉给了我信心和力量，曾经的挫折使我更加坚韧顽强。胸中燃烧着理想的火焰，人生的责任我一肩担当。我相信付出终有回报，我相信百炼定能成钢。心中的大学我来了，美好的明天我来了！风雨之后必将阳光灿烂，海阔天空任我展翅翱翔！誓词把《我相信》、《海阔天空》、《明天你好》等歌曲名自然融入其中，展示了高三学生昂扬向上的精神风貌。
为了全面提高学生艺术修养和审美能力，我还联合其他语文老师群策群力，举办书法作品及收藏画作展示活动，面对一幅幅风格各异的书画作品，学生不禁发出一声声由衷的赞叹，受到了美的熏陶。在以后的学习中，同学们不但对试题中的艺术类阅读文章多了一份阅读和探求的欲望，就连书写也越来越认真了。
2012年度感动中国人物评选活动正在如火如荼地开展，抓住这一机遇，我在班里也组织开展了评选活动，我适时搜集候选人先进事迹材料，利用课堂介绍及张贴的方式让学生了解，然后让学生酝酿投票，选出其中的十大感动中国人物，等全国评选活动揭晓后，对学生的选票进行总结，并设置“最佳评委”奖予以奖励。同学们对参加这一活动表示了极大的兴趣，他们认真听，认真记，内心世界里经历了一次又一次感动热潮的洗礼，在感动中学习，在学习中感动。
通过一系列教学活动的开展，过去比较单一的教学模式变得丰富多样，学生在参加活动的过程中，既培养了学习兴趣，思想上又受到了正确引导，综合素质有了较大幅度的提高，因此，我认为，只要开动脑筋，积极想办法，高三语文教学一样可以变得有声有色。
于是，我决定打破旧模式，探索新途径，走出了一条新路子。这就是多管齐下，让学生广泛参与，在活动中学习语文、运用语文，使高三语文教学变得有声有色。
一、开展诗歌鉴赏比赛活动
古诗鉴赏部分在语文教学中历来是一个难点，虽然各种鉴赏知识铺天盖地，老师面面俱到地讲，印发大量答题套路供学生记忆，配发数百道诗歌鉴赏题让学生强化练习，但是这种看似合理的讲练结合的方法并没有引发学生学习的积极性，反而使学生丧失了欣赏诗歌的兴趣。
近两年我采用了让学生选择自己喜爱的诗歌，登上讲台讲解的方式，调动学生学习诗歌的积极性。利用每节课的前五分钟登台讲解，每节课由一名同学来讲，既结合所学的鉴赏知识，又可以说出自己对这首作品的独特感受，把诗歌和自身生活和学习结合起来，讲出属于自己的鉴赏。每月一总结，让学生评选出最出色的鉴赏者予以鼓励和奖励。后来考虑到这样做战线拉得过长，竞争气氛不够热烈，我改为每周利用周三晚自习时间，搞一次气氛火爆的诗歌鉴赏比赛，具体做法是平时学生广泛准备，精心挑选诗歌作品，认真准备鉴赏内容，周三晚自习上课前由课代表抽出参赛学生名单并公布在黑板上。上课后按抽签顺序依次登台讲诗，下课前五分钟讲诗停止，课代表主持评议，以举手表决的方式对参赛同学的表现作出评比，依得票数评选出三位最佳学生，予以表彰和奖励。最后，由我对参赛同学的表现加以总结，分析他们的长处及不足，对诗歌鉴赏知识的运用是否成功，以及对诗歌的感受是否有独到见解等等作出评价。每到活动时间，班里气氛异常热烈，从抽签开始，学生的热情就被点燃，讲解的过程中，台上台下互动热烈，讲者从板书到普通话都极力表现自己的最高水平，听者不时发出会心的笑声。通过这些活动，激发了学生鉴赏诗歌的兴趣，对学生学习和运用诗歌鉴赏知识起到了极大的推动作用。
二、开展时事大讲堂演讲活动
写作离不开源头活水，而高三学生尤其是理科学生整日埋头书山题海，两耳不闻窗外之事，曾经有学生在作文里写到自己午饭后到报栏处站了站，浏览了一下报纸，回到教室发现同学们都在做题，内心竟然生出了自己堕落了的念头，认为自己白白浪费了时间。这些现象带来的结果是学生作文缺少新鲜材料，翻来覆去还是那几则老掉牙的素材，越写越厌烦，越写越无话可说。有些学生感叹作文水平不升反降，徒唤奈何。
针对这种现象，我在班里重申一副对联：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”让学生明白，没有源头活水，作文就是死水一潭，只能变脏变臭。并且号召学生关注生活，关注时事，作为一个新时代的青年，再也不能变成只会死读书读死书的书呆子，要成长为胸怀天下的新青年。为此，我号召开展了时事大讲堂演讲活动，每周三次，按座位顺序让学生注意报纸阅读，根据国内外最新发生的热点事件准备话题和演讲稿，初稿写成找我交流探讨，我再提出建议，给予指导，在语文课开始时发表演讲。演讲后马上组织学生讨论，各抒己见，我做最后总结。活动开展几个月来，同学们演讲的话题有“我看理性爱国”“浙江温岭“神水”遭哄抢事件的反思” “我看袁厉害”等等。同学们在参加活动的同时，不但陶冶了情操，净化了灵魂，而且培养了思辨能力，积累了大量素材，再也不为无米下锅而愁了。
三、树立大语文观念，时时处处学语文、用语文
语文学习时时处处皆可为之。为了培养学生的联想和想象能力，我找来许多省级电视台的台标，让学生分析其含义，例如河南电视台、山东电视台、海南电视台、湖南电视台、四川电视台等台标，使学生不但大开眼界，充分了解了这些台标的具体内涵，而且还根据自己的创意，对台标提出了一些颇有见地的修改意见，以使其台标更具有现代感。受此影响，喜爱搜集汽车标志的同学也拿出一些车标进行探讨，研究分析其商业文化内涵，对语文的兴趣越来越浓厚了。
为了鼓舞学生的学习热情，我班学生每天早上5：35分进行清晨宣誓，为此，我发动学生拟写誓词，既丰富了誓词内容，又彰显个体特色，此举引起了学生的广泛兴趣，出现了很多朗朗上口的佳作。例如：日月如轮，滚滚向前。我辈努力，奋勇争先。儿时梦想，父母期盼。竭心尽力，终将实现。父母的过去我无法改变，我定要给父母美好明天。忆往昔看今朝真理不变，苦心人天不负快马加鞭！句式整饬，铿锵有力，深受同学们喜爱。再如：站在高考的门槛，我已不再彷徨。曾经的荣誉给了我信心和力量，曾经的挫折使我更加坚韧顽强。胸中燃烧着理想的火焰，人生的责任我一肩担当。我相信付出终有回报，我相信百炼定能成钢。心中的大学我来了，美好的明天我来了！风雨之后必将阳光灿烂，海阔天空任我展翅翱翔！誓词把《我相信》、《海阔天空》、《明天你好》等歌曲名自然融入其中，展示了高三学生昂扬向上的精神风貌。
为了全面提高学生艺术修养和审美能力，我还联合其他语文老师群策群力，举办书法作品及收藏画作展示活动，面对一幅幅风格各异的书画作品，学生不禁发出一声声由衷的赞叹，受到了美的熏陶。在以后的学习中，同学们不但对试题中的艺术类阅读文章多了一份阅读和探求的欲望，就连书写也越来越认真了。
2012年度感动中国人物评选活动正在如火如荼地开展，抓住这一机遇，我在班里也组织开展了评选活动，我适时搜集候选人先进事迹材料，利用课堂介绍及张贴的方式让学生了解，然后让学生酝酿投票，选出其中的十大感动中国人物，等全国评选活动揭晓后，对学生的选票进行总结，并设置“最佳评委”奖予以奖励。同学们对参加这一活动表示了极大的兴趣，他们认真听，认真记，内心世界里经历了一次又一次感动热潮的洗礼，在感动中学习，在学习中感动。
通过一系列教学活动的开展，过去比较单一的教学模式变得丰富多样，学生在参加活动的过程中，既培养了学习兴趣，思想上又受到了正确引导，综合素质有了较大幅度的提高，因此，我认为，只要开动脑筋，积极想办法，高三语文教学一样可以变得有声有色。