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【摘 要】 作为高中班级的班主任，不仅担负着日常教学工作的责任，更肩负着针对学生身心健康成长而开展德育工作的责任。因此，高中班主任需要结合不同的德育主题活动以加强高中生思想品德的教育教学。
【关键词】 高中班主任 德育工作 主题活动
前言：
德育主题活动的有效开展，要求高中班主任做到以身作则，灵活运用现代信息技术及其它各类教学资源开展丰富多彩的主题活动。并做到活动内容既生动有趣，激发学生的参与学习热情，又要保证活动内容拥有足够的教育意義。
本文以高中生德育教育为研究内容，探讨高中班主任应如何通过开展德育主题活动对高中生进行有针对性的德育培养工作。希望通过本文论述可以为有需要的高中班主任提供一些帮助。
一、结合重大节日 开展德育主题活动
对于德育工作本身来说，它是一项内容丰富、内涵复杂的工作。作为高中班主任首先需要在众多德育教育工作中找到更加适合，且必须着重加强的德育教学内容。其中，培养学生的家国情怀，让学生养成爱祖国、爱家乡的道德品质是作为一名当代高中生所必须拥有的大是大非观。为此，高中班主任可以借助我国重大节日，组织高中生开展以家国情怀为主题的爱国主义教育活动。开展类似主题教育活动是因为当代高中生生活在当下的和平年代，受到不良网络资源的冲击，在思想观念上对祖国的热爱、对我国传统文化的认知以及当下美好生活的感恩之情严重欠缺。
例如：高中班主任可以利用“十一国庆节”组织学生开展“热爱伟大祖国 珍惜美好生活”的德育主题教育活动。首先，利用多媒体播放《建国大业》《我的长征》《血战上甘岭》《百团大战》等红色主题影片，让学生通过观看影片来感受新中国成立的艰难与艰辛;其次，引导学生针对影片内容展开讨论，并让学生谈一谈自己通过观看影片的真实感受是什么，并留一篇观后感的随笔作业;再次，班主任进行阐述，讲解影片的教育意义：“同学们年龄尚小，可能看电影看的是热闹，但当你步入社会独自撑起生活时，回头再看这些影片，相信你看到的一定是革命先烈们为新中国牺牲的悲壮和感动。”由此引发学生共鸣;最后，通过德育主题教育，让学生谈一谈自己在今后的学习和生活中应该怎样做，即实现“珍惜美好生活”的德育教育目标。
二、结合实际生活 开展德育主题活动
针对高中生的德育主题活动的展开，其最终目的是帮助学生养成符合实际生活的主流价值观念。避免学生在实际生活中，在遇到关于人和事的问题时产生偏激、过激或不恰当的想法，或者做出一些违背道德价值标准的一些不良行为。众所周知，“意识指导实践”的作用要求高中教师要懂得利用德育主题活动，培养学生建立正确的思想意识和道德观念，如此，才能让高中生在面对生活生活时，在处理和解决事情或问题时做到客观公正，推己及人地理性思考。如培养学生在家庭中孝顺父母、关爱晚辈;在学校懂得团结同学、尊敬师长;在社会懂得谦恭礼让、文明守礼。在做人方面懂得善待他人，严格自己;在学习方面懂得勤奋进取，树立理想;在做事方面懂得踏实认真，任劳任怨。
例如：结合生活实际，开展以“传承中华礼仪 懂得尊敬师长”为主题的德育教学工作时，为了让学生更好地对中华传统文化中“礼”“孝”等核心文化进行认知，教师可以组织学生利用晚自习时间开展活动。一方面，要求学生进行每日反思，以引导讨论的方式让学生谈一谈自己在一天生活当中所感受到的来自父母的关爱有哪些。“同学们要知道，这些关爱并不是父母理所应当欠我们的，而是出于对我们的爱和包容无偿提供给我们的，所以我们要懂得感恩，感恩父母给以我们生命，更要感恩父母给我们提供优质的生活。”另一方面，带领学生观看中华传统文化小视频，观看后组织学生进行讨论，谈一谈你对中华文化中“礼”和“孝”的看法，并说说自己在生活中该怎样做。
三、结合时政热点 开展德育主题活动
对于新时代的高中生来说，他们对世界的认知和对社会的感受大多数都来自于网络。尤其是在当今短视频、网站、微博微信等新媒体大行其道的今天，学生除了学习之外，每天会接触到很多不同的信息、思想等等。作为高中班主任，有责任帮助学生正确利用新媒体去开展德育主题教育活动，以期通过一些社会上发生的时政热点话题，来培养学生树立正确的道德观念和价值观念等等。如在一个时政热点话题中，很多高中生由于思想不成熟，很容易陷入到想法偏激，在缺乏正确道德观念的约束下，对一些人或一些事妄加评论、无端指责，久而久之，对学生的人格、性格、思想的健康形成都会产生不利影响。
例如：高中班主任可以定期开展以社会中发生的时事热点问题为主题的德育大讨论活动。如“文明无小事 从我做起”的德育主题活动，班主任可以要求学生说一说自己对于现在社会上发生的一些不文明行为的看法，如“车窗抛物”“高中生斗殴”“碰瓷事件”“香港不法青年乱港行为”等等。然后班主任对学生的看法进行正能量的导向总结，以此来提高学生对于公共事件是非对错的判别能力，培养学生成为一名拥有社会责任感的良好公民。
结束语：
总而言之，高中生正处于思想、心理趋向成熟的关键阶段。这一阶段的学生虽然在对待人处事时已经能够拥有自己的看法和想法，但仍然不够成熟，叛逆心理、过激行为仍然普遍存在，大是大非观念还有待加强。所以，高中班主任应结合多种德育主题活动，来逐渐强化高中生的道德品质教育，培养他们形成良好的道德观念和健康的心理素质。以为其将来走向社会，成为一名合格的社会人而做好准备。
参考文献
[1] 朱财.高中班主任开展德育主题活动的探究[J].科学咨询（科技·管理），2020，09，02.
[2] 谢庭婷.高中班主任德育工作有效开展策略研究[J].求知导刊，2019，12，05.
[3] 邵琼.高中班主任德育工作策略[J].散文百家（新语文活页），2019，04，15.
【关键词】 高中班主任 德育工作 主题活动
前言：
德育主题活动的有效开展，要求高中班主任做到以身作则，灵活运用现代信息技术及其它各类教学资源开展丰富多彩的主题活动。并做到活动内容既生动有趣，激发学生的参与学习热情，又要保证活动内容拥有足够的教育意義。
本文以高中生德育教育为研究内容，探讨高中班主任应如何通过开展德育主题活动对高中生进行有针对性的德育培养工作。希望通过本文论述可以为有需要的高中班主任提供一些帮助。
一、结合重大节日 开展德育主题活动
对于德育工作本身来说，它是一项内容丰富、内涵复杂的工作。作为高中班主任首先需要在众多德育教育工作中找到更加适合，且必须着重加强的德育教学内容。其中，培养学生的家国情怀，让学生养成爱祖国、爱家乡的道德品质是作为一名当代高中生所必须拥有的大是大非观。为此，高中班主任可以借助我国重大节日，组织高中生开展以家国情怀为主题的爱国主义教育活动。开展类似主题教育活动是因为当代高中生生活在当下的和平年代，受到不良网络资源的冲击，在思想观念上对祖国的热爱、对我国传统文化的认知以及当下美好生活的感恩之情严重欠缺。
例如：高中班主任可以利用“十一国庆节”组织学生开展“热爱伟大祖国 珍惜美好生活”的德育主题教育活动。首先，利用多媒体播放《建国大业》《我的长征》《血战上甘岭》《百团大战》等红色主题影片，让学生通过观看影片来感受新中国成立的艰难与艰辛;其次，引导学生针对影片内容展开讨论，并让学生谈一谈自己通过观看影片的真实感受是什么，并留一篇观后感的随笔作业;再次，班主任进行阐述，讲解影片的教育意义：“同学们年龄尚小，可能看电影看的是热闹，但当你步入社会独自撑起生活时，回头再看这些影片，相信你看到的一定是革命先烈们为新中国牺牲的悲壮和感动。”由此引发学生共鸣;最后，通过德育主题教育，让学生谈一谈自己在今后的学习和生活中应该怎样做，即实现“珍惜美好生活”的德育教育目标。
二、结合实际生活 开展德育主题活动
针对高中生的德育主题活动的展开，其最终目的是帮助学生养成符合实际生活的主流价值观念。避免学生在实际生活中，在遇到关于人和事的问题时产生偏激、过激或不恰当的想法，或者做出一些违背道德价值标准的一些不良行为。众所周知，“意识指导实践”的作用要求高中教师要懂得利用德育主题活动，培养学生建立正确的思想意识和道德观念，如此，才能让高中生在面对生活生活时，在处理和解决事情或问题时做到客观公正，推己及人地理性思考。如培养学生在家庭中孝顺父母、关爱晚辈;在学校懂得团结同学、尊敬师长;在社会懂得谦恭礼让、文明守礼。在做人方面懂得善待他人，严格自己;在学习方面懂得勤奋进取，树立理想;在做事方面懂得踏实认真，任劳任怨。
例如：结合生活实际，开展以“传承中华礼仪 懂得尊敬师长”为主题的德育教学工作时，为了让学生更好地对中华传统文化中“礼”“孝”等核心文化进行认知，教师可以组织学生利用晚自习时间开展活动。一方面，要求学生进行每日反思，以引导讨论的方式让学生谈一谈自己在一天生活当中所感受到的来自父母的关爱有哪些。“同学们要知道，这些关爱并不是父母理所应当欠我们的，而是出于对我们的爱和包容无偿提供给我们的，所以我们要懂得感恩，感恩父母给以我们生命，更要感恩父母给我们提供优质的生活。”另一方面，带领学生观看中华传统文化小视频，观看后组织学生进行讨论，谈一谈你对中华文化中“礼”和“孝”的看法，并说说自己在生活中该怎样做。
三、结合时政热点 开展德育主题活动
对于新时代的高中生来说，他们对世界的认知和对社会的感受大多数都来自于网络。尤其是在当今短视频、网站、微博微信等新媒体大行其道的今天，学生除了学习之外，每天会接触到很多不同的信息、思想等等。作为高中班主任，有责任帮助学生正确利用新媒体去开展德育主题教育活动，以期通过一些社会上发生的时政热点话题，来培养学生树立正确的道德观念和价值观念等等。如在一个时政热点话题中，很多高中生由于思想不成熟，很容易陷入到想法偏激，在缺乏正确道德观念的约束下，对一些人或一些事妄加评论、无端指责，久而久之，对学生的人格、性格、思想的健康形成都会产生不利影响。
例如：高中班主任可以定期开展以社会中发生的时事热点问题为主题的德育大讨论活动。如“文明无小事 从我做起”的德育主题活动，班主任可以要求学生说一说自己对于现在社会上发生的一些不文明行为的看法，如“车窗抛物”“高中生斗殴”“碰瓷事件”“香港不法青年乱港行为”等等。然后班主任对学生的看法进行正能量的导向总结，以此来提高学生对于公共事件是非对错的判别能力，培养学生成为一名拥有社会责任感的良好公民。
结束语：
总而言之，高中生正处于思想、心理趋向成熟的关键阶段。这一阶段的学生虽然在对待人处事时已经能够拥有自己的看法和想法，但仍然不够成熟，叛逆心理、过激行为仍然普遍存在，大是大非观念还有待加强。所以，高中班主任应结合多种德育主题活动，来逐渐强化高中生的道德品质教育，培养他们形成良好的道德观念和健康的心理素质。以为其将来走向社会，成为一名合格的社会人而做好准备。
参考文献
[1] 朱财.高中班主任开展德育主题活动的探究[J].科学咨询（科技·管理），2020，09，02.
[2] 谢庭婷.高中班主任德育工作有效开展策略研究[J].求知导刊，2019，12，05.
[3] 邵琼.高中班主任德育工作策略[J].散文百家（新语文活页），2019，04，15.