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嫩江高中于1983年建校。1998年以来，我校从硬件建设到软件发展，从规模扩大到质量提升，各项工作取得了长足发展。全省第二批创建省级示范高中工作总结会议、全省县域高中教育工作现场推进会在我校召开，我校被省教育厅领导誉为全省县域高中发展的一面旗帜，2005年，晋升为省级示范性普通高中。中组部、省委、省政府、省教育厅，市委、市政府、市教育局领导多次到我校视察指导工作。
近年来，我校以创办全县人民满意的教育为宗旨，坚持“以人为本，人才立校，科研兴校，合作强校”的办学思想，秉承“四个满足”的办学理念，积淀了“服务师生、共享资源、和谐发展”的办学特色。我们通过思想引领，凝聚了学校发展的精神力量。
一、加强制度建设，增强科学管理的实效性
学校的快速发展，必须实现管理的科学化，注重过程和细节，发挥激励机制作用。
1、实施全员目标管理
我校对所有教职员工的工作进行量化评估，发挥政策和利益的导向作用，给予精神鼓励和物质奖励。通过制度建设，解决了“干好干坏一个样、干多干少一个样”的实质问题，极大调动了工作的积极性和创造性。
一是《嫩江高中教学工作量化管理实施细则》。我们采取月评定和学期评定的办法，以教师的工作业绩核定奖金等等。既兼顾教学过程的各个环节，又加大了教学效果的分值比重；既有校内同学科的衡量，又与“八校”相比较；既看工作态度，又看工作实效。
二是《嫩江高中班主任工作管理实施细则》。突出对班主任学习培训和工作成效的考核，加大对班主任工作的过程管理和学生生活习惯养成的评估，增强教育过程的思想性。
三是《嫩江高中行勤人员岗位目标实施细则》。行勤人员采取定员、定岗、定职、定责的目标管理，期末根据职责完成情况，评定奖金等第。
我校逐年完善包括《嫩江高中终端评估方案》在内的各项“细则”内容，为学校快速发展带来了生机、注入了活力。
2、靠制度建设规范领导行为
我校建立了校级副职领导目标管理机制，人人站位“一把手”角度思考问题，做好自己的事、管好自己的人。
一是建立了“四个制度”。即:带班制、包学年制、大厅首问制、周例会制，增强了管线划片、合作共赢的管理力度。
二是对中层干部提出明确要求。我们对中层干部提出“十项”要求，既是制度规范，更是工作的准则。
二、加强组织建设，形成学校快速发展的火车头
学校事业的发展和壮大，关键在于打造一支特别能吃苦、特别能战斗、特别能创新的班子集体。
1、选贤任能，建立良好的人才选拔机制
我校坚持重业绩、重能力、重素质的原则，把工作能力强、综合素质高、群众评价好的同志推荐到领导岗位上来，形成更大的工作凝聚力和战斗力。
一是公开选拔。2000年，我校首次实行校内公开选拔中层干部的举措，有12人积极参加校内公选，2人走上中层领导岗位。
二是竞聘上岗。2005年，全县中小学人事制度改革，我校15名同志报名竞聘领导岗位。大家打破原有的工作格局，充分发挥自身的特长优势。其中2人走上校级副职岗位，11人走上中层领导岗位。
2、用人所长，建立良好的人才使用机制
我校坚持责权相统一、扬长避短的干部使用原则，对各处办室的中层干部优化组合，力求人尽其才，形成各个部门的强强合作。对口领导逐层在工作、生活、思想各方面进行带动和引领，注重干部评价的层次性和艺术性，建立捆绑式的连带关系。
3、重在培养，建立良好的人才成长机制
我校本着打造校级领导较强势头的思路，分批赴华东师大、上海徐汇区教育学院、中央党校“教育战略与管理研修班”、全国“校本教研策略研讨班”学习，为领导更好地工作“充电”。
我们通过学习培训，提高层次；通过压担子，锤炼技能，各部门不断凝聚力量，发挥人才优势整合作用，形成了较好的协作态势。在评优、晋级等涉及教师切身利益的问题上，我校坚持公开、公正、公平的原则行事，树立了较高的集体威信。通过教师节座谈会、家长会及校长信箱、开放办学等形式，我们广泛征求社会各界的意见和建议。
三、加强队伍建设，打造学校大发展的主力军团
我校教师基础学历不高，加之尚不能引进高层次名师。怎么办？必须依托校本教研和校本培训，全力打造这支教师队伍，走自我培训、自我完善、自我壮大之路。
1、加强学习反思，转换教师角色
我校坚持专业学习和通识学习相结合，学习反思和归纳总结相结合，要求每位教师了解一位教育家、消化一本教育刊物。我们编制了《课间快餐》报和《教师品读》汇编。通过学习，进一步解放了思想，促进师生新型关系的建构和教学方式的改革，发挥教为学服务的更大效能。
2、搭建平台，促进交流研讨
针对不同时期和不同情况，我们组织开展了百花奖大赛、素质达标课、优质复习课，学科观摩课、课件展示活动、学期经验交流会、新老高三教师恳谈会、评选最受学生欢迎的教师及说教材、说教学设计等活动。通过搭建多元平台，促进教师业务提高。
一是把培养青年教师作为重点。我校连续多年实施“师徒结对子”工程，开展拜师会、出徒会、青年教师成长汇报课等活动，发挥骨干教师辐射作用，逐渐培养“新秀”教师和“拳头”学科。
二是走出去学、请进来教。我们多次邀请省教育厅、省教育学院、省教科院等专家学者到校讲学。同时，我校多次选派选派教师赴省内外知名学校考察学习，全员参加省级新教材培训，每年此项支出20多万元。
3、课题牵动，科研带动
我校坚持“把问题变成课题”的理念，发挥教、学、研的整合作用。
为增强课题的针对性，在我校承担的50余项课题中，注重对实际问题的探究与解决，增强了教师队伍的反思提炼和研究能力。我校编制了《教师论文集》、《教学案例集》等几本资料。
我们发挥信息技术与教师队伍建设的整合作用，开展信息技术培训，实施校内外信息网络教研，拉近了与发达地区办学的距离，实现了资源共享、合作交流。
另外，在师德建设中，我们增加了教师心理健康教育内容。在党员先进性教育活动中，我校提出：让学生做到的，教师先做到；让群众做到的，党员先做到；让职工做到的，领导先做到，全校上下形成了积极的思想影响力和工作内驱力。
四、面向全体学生，大幅度提高教育教学质量
在为上一级院校培养优秀毕业生的同时，我们更加着眼于学生的终生发展，为多出人才、出好人才提供优质服务。
（一）、以教学工作为中心，提高教学质量
我校坚持“面向全体学生，好中差一起抓；面向每个学生，音体美劳一起抓。”的办学思路，拓宽学生成才的广阔空间。
1、突出工作重心
我校坚持科学发展观，分阶段给予师生必要的理性指导。从新高一“入学教育”、高二“升级教育”、高三“入楼教育”到距高考百天誓师大会、高考考前心理辅导等，每一个环节都有缜密设计。
一是实施分层次教学。为了让优等生吃饱，让中等生吃好，让后进生吃得消，我们开设了实验班；为了提高英语交际能力，引进了外籍教师；为了让更多的学生彰显个性，开设了音体美特长班。
二是实施政策倾斜。在夯实高一和高二年级工作的基础上，我校把高考工作牢牢抓在手中，对高三年级实行“特区”管理。就是一把手主抓高三年级教学工作，各项资源和政策实行倾斜，稳步提升工作效率和质量。
2、创建多元发展的机制
为调动学生学习积极性，挖潜多元成才和全面发展的增长点，我校增设了奖学金、评选“学海之星”、“优秀寝室长”、“模范住宿生”等项目，多维度给予学生物质奖励和精神鼓励，增大其品味成功、享受快乐的覆盖面，形成有力引领和积极向上的成长氛围。
3、不断深化课程改革
我们抓住课程改革的机遇，开发课程资源，编制了《嫩江与大豆》等20部校本教材。其中，《高考考场作文技巧》等两部书已正式出版。我校组织学生深入社会调查、走进实验室研究，撰写了《研究性学习》汇编。
提高课堂教学质量，是减轻师生课业负担的重要途径。通过课程改革，我校不断丰富以“一少三多”为主要内容的、重能力、重创新的多元教学模式，增大课堂教学中“三维目标”的渗透力。
应对新一轮课程改革，我校在全省率先编制了《新课程实验工作制度汇编》。2006年，我校邀请了省教育学院8个学科教研员到校指导，为新课改工作进行充分的准备。
近年来，我校坚持“多重尺子”的评价理念，在“高进优出、面向重本，低进高出、面向普本，学有特长、面向艺体”的实践中，逐年提高教学质量。2004年高考，有7项指标获得全市第一；2005年高考，有55名学生突破600分；2006年高考，8项指标居于全市第一。学生多次在学科和艺体大赛中获奖。
（二）、以德育工作为首，提高教育质量
我校坚持“视点高、落点实”的德育理念，丰富德育内涵；突出德育和智育、非智力因素和智力因素的整合作用，增强了德育工作的针对性和有效性。
1、实施系列主题教育，为学生健康成长提供理性指导
我校把德育工作贴近学情实际，把大的德育目标内化为学生的具体言行。
一是礼仪文明养成教育。我们通过“调查问卷”、“集中讲座和个别谈话”等形式，给予学生关于“校规校纪与自身健康成长关系”等合理诠释，形成明理才能诚信的效能。
二是健康心理教育。我们坚持“心育是德育之本”的理念，通过心理咨询、心理健康知识讲座等形式，坚持预防和矫正相结合、个别咨询与专题辅导结合，多方面为学生身心健康服务。
三是实施荣辱观教育。为切实进行社会主义荣辱观教育，我校内化提出了具有本校特点的“八荣八耻”内涵，并结合“十个学会”，让每一名学生都能从小事做起，从身边事做起。
2、开展系列多彩活动，为学生综合素养提升搭建平台
我校以学生会主办的“春芽报”、校园电视台、校园之声广播、时事宣传板为载体，刊载学生的佳作、介绍学校发展和优秀教师事迹、交流学习方法、宣传国家大事。我们每天进行一次融队列变换、音乐欣赏、现代舞蹈为一体的大课间操，每年举行一次秋季田径运动大会；在“一二九”、校庆等重大纪念日和节日中，组织开展才艺展示、校本剧等文体活动；借助农田基地、校史展室和荣誉室，广泛进行爱校和爱家乡教育。
3、形成系列共建网络，为学生全面发展创建大环境
我校通过开展军、校共建活动，警、校共建活动，家、校联合活动，磨练学生意志品格，增强法律意识，形成共建共享的育人态势。
近8年来，我校本着“两手都要抓，两手都要硬”的原则，在提高教育教学质量的同时，积极争取领导，抢抓发展机遇，累计筹资4000多万元，强力突破了硬件难关。校园占地面积达11万平方米，建筑面积3万余平方米，绿化面积2万平方米；教师人手一台电脑，班班有多媒体，天文台、学校网站等现代化设施一应俱全，为教育教学质量的提高，创建了和谐的育人环境。
（作者单位:161400黑龙江省嫩江县高级中学）
近年来，我校以创办全县人民满意的教育为宗旨，坚持“以人为本，人才立校，科研兴校，合作强校”的办学思想，秉承“四个满足”的办学理念，积淀了“服务师生、共享资源、和谐发展”的办学特色。我们通过思想引领，凝聚了学校发展的精神力量。
一、加强制度建设，增强科学管理的实效性
学校的快速发展，必须实现管理的科学化，注重过程和细节，发挥激励机制作用。
1、实施全员目标管理
我校对所有教职员工的工作进行量化评估，发挥政策和利益的导向作用，给予精神鼓励和物质奖励。通过制度建设，解决了“干好干坏一个样、干多干少一个样”的实质问题，极大调动了工作的积极性和创造性。
一是《嫩江高中教学工作量化管理实施细则》。我们采取月评定和学期评定的办法，以教师的工作业绩核定奖金等等。既兼顾教学过程的各个环节，又加大了教学效果的分值比重；既有校内同学科的衡量，又与“八校”相比较；既看工作态度，又看工作实效。
二是《嫩江高中班主任工作管理实施细则》。突出对班主任学习培训和工作成效的考核，加大对班主任工作的过程管理和学生生活习惯养成的评估，增强教育过程的思想性。
三是《嫩江高中行勤人员岗位目标实施细则》。行勤人员采取定员、定岗、定职、定责的目标管理，期末根据职责完成情况，评定奖金等第。
我校逐年完善包括《嫩江高中终端评估方案》在内的各项“细则”内容，为学校快速发展带来了生机、注入了活力。
2、靠制度建设规范领导行为
我校建立了校级副职领导目标管理机制，人人站位“一把手”角度思考问题，做好自己的事、管好自己的人。
一是建立了“四个制度”。即:带班制、包学年制、大厅首问制、周例会制，增强了管线划片、合作共赢的管理力度。
二是对中层干部提出明确要求。我们对中层干部提出“十项”要求，既是制度规范，更是工作的准则。
二、加强组织建设，形成学校快速发展的火车头
学校事业的发展和壮大，关键在于打造一支特别能吃苦、特别能战斗、特别能创新的班子集体。
1、选贤任能，建立良好的人才选拔机制
我校坚持重业绩、重能力、重素质的原则，把工作能力强、综合素质高、群众评价好的同志推荐到领导岗位上来，形成更大的工作凝聚力和战斗力。
一是公开选拔。2000年，我校首次实行校内公开选拔中层干部的举措，有12人积极参加校内公选，2人走上中层领导岗位。
二是竞聘上岗。2005年，全县中小学人事制度改革，我校15名同志报名竞聘领导岗位。大家打破原有的工作格局，充分发挥自身的特长优势。其中2人走上校级副职岗位，11人走上中层领导岗位。
2、用人所长，建立良好的人才使用机制
我校坚持责权相统一、扬长避短的干部使用原则，对各处办室的中层干部优化组合，力求人尽其才，形成各个部门的强强合作。对口领导逐层在工作、生活、思想各方面进行带动和引领，注重干部评价的层次性和艺术性，建立捆绑式的连带关系。
3、重在培养，建立良好的人才成长机制
我校本着打造校级领导较强势头的思路，分批赴华东师大、上海徐汇区教育学院、中央党校“教育战略与管理研修班”、全国“校本教研策略研讨班”学习，为领导更好地工作“充电”。
我们通过学习培训，提高层次；通过压担子，锤炼技能，各部门不断凝聚力量，发挥人才优势整合作用，形成了较好的协作态势。在评优、晋级等涉及教师切身利益的问题上，我校坚持公开、公正、公平的原则行事，树立了较高的集体威信。通过教师节座谈会、家长会及校长信箱、开放办学等形式，我们广泛征求社会各界的意见和建议。
三、加强队伍建设，打造学校大发展的主力军团
我校教师基础学历不高，加之尚不能引进高层次名师。怎么办？必须依托校本教研和校本培训，全力打造这支教师队伍，走自我培训、自我完善、自我壮大之路。
1、加强学习反思，转换教师角色
我校坚持专业学习和通识学习相结合，学习反思和归纳总结相结合，要求每位教师了解一位教育家、消化一本教育刊物。我们编制了《课间快餐》报和《教师品读》汇编。通过学习，进一步解放了思想，促进师生新型关系的建构和教学方式的改革，发挥教为学服务的更大效能。
2、搭建平台，促进交流研讨
针对不同时期和不同情况，我们组织开展了百花奖大赛、素质达标课、优质复习课，学科观摩课、课件展示活动、学期经验交流会、新老高三教师恳谈会、评选最受学生欢迎的教师及说教材、说教学设计等活动。通过搭建多元平台，促进教师业务提高。
一是把培养青年教师作为重点。我校连续多年实施“师徒结对子”工程，开展拜师会、出徒会、青年教师成长汇报课等活动，发挥骨干教师辐射作用，逐渐培养“新秀”教师和“拳头”学科。
二是走出去学、请进来教。我们多次邀请省教育厅、省教育学院、省教科院等专家学者到校讲学。同时，我校多次选派选派教师赴省内外知名学校考察学习，全员参加省级新教材培训，每年此项支出20多万元。
3、课题牵动，科研带动
我校坚持“把问题变成课题”的理念，发挥教、学、研的整合作用。
为增强课题的针对性，在我校承担的50余项课题中，注重对实际问题的探究与解决，增强了教师队伍的反思提炼和研究能力。我校编制了《教师论文集》、《教学案例集》等几本资料。
我们发挥信息技术与教师队伍建设的整合作用，开展信息技术培训，实施校内外信息网络教研，拉近了与发达地区办学的距离，实现了资源共享、合作交流。
另外，在师德建设中，我们增加了教师心理健康教育内容。在党员先进性教育活动中，我校提出：让学生做到的，教师先做到；让群众做到的，党员先做到；让职工做到的，领导先做到，全校上下形成了积极的思想影响力和工作内驱力。
四、面向全体学生，大幅度提高教育教学质量
在为上一级院校培养优秀毕业生的同时，我们更加着眼于学生的终生发展，为多出人才、出好人才提供优质服务。
（一）、以教学工作为中心，提高教学质量
我校坚持“面向全体学生，好中差一起抓；面向每个学生，音体美劳一起抓。”的办学思路，拓宽学生成才的广阔空间。
1、突出工作重心
我校坚持科学发展观，分阶段给予师生必要的理性指导。从新高一“入学教育”、高二“升级教育”、高三“入楼教育”到距高考百天誓师大会、高考考前心理辅导等，每一个环节都有缜密设计。
一是实施分层次教学。为了让优等生吃饱，让中等生吃好，让后进生吃得消，我们开设了实验班；为了提高英语交际能力，引进了外籍教师；为了让更多的学生彰显个性，开设了音体美特长班。
二是实施政策倾斜。在夯实高一和高二年级工作的基础上，我校把高考工作牢牢抓在手中，对高三年级实行“特区”管理。就是一把手主抓高三年级教学工作，各项资源和政策实行倾斜，稳步提升工作效率和质量。
2、创建多元发展的机制
为调动学生学习积极性，挖潜多元成才和全面发展的增长点，我校增设了奖学金、评选“学海之星”、“优秀寝室长”、“模范住宿生”等项目，多维度给予学生物质奖励和精神鼓励，增大其品味成功、享受快乐的覆盖面，形成有力引领和积极向上的成长氛围。
3、不断深化课程改革
我们抓住课程改革的机遇，开发课程资源，编制了《嫩江与大豆》等20部校本教材。其中，《高考考场作文技巧》等两部书已正式出版。我校组织学生深入社会调查、走进实验室研究，撰写了《研究性学习》汇编。
提高课堂教学质量，是减轻师生课业负担的重要途径。通过课程改革，我校不断丰富以“一少三多”为主要内容的、重能力、重创新的多元教学模式，增大课堂教学中“三维目标”的渗透力。
应对新一轮课程改革，我校在全省率先编制了《新课程实验工作制度汇编》。2006年，我校邀请了省教育学院8个学科教研员到校指导，为新课改工作进行充分的准备。
近年来，我校坚持“多重尺子”的评价理念，在“高进优出、面向重本，低进高出、面向普本，学有特长、面向艺体”的实践中，逐年提高教学质量。2004年高考，有7项指标获得全市第一；2005年高考，有55名学生突破600分；2006年高考，8项指标居于全市第一。学生多次在学科和艺体大赛中获奖。
（二）、以德育工作为首，提高教育质量
我校坚持“视点高、落点实”的德育理念，丰富德育内涵；突出德育和智育、非智力因素和智力因素的整合作用，增强了德育工作的针对性和有效性。
1、实施系列主题教育，为学生健康成长提供理性指导
我校把德育工作贴近学情实际，把大的德育目标内化为学生的具体言行。
一是礼仪文明养成教育。我们通过“调查问卷”、“集中讲座和个别谈话”等形式，给予学生关于“校规校纪与自身健康成长关系”等合理诠释，形成明理才能诚信的效能。
二是健康心理教育。我们坚持“心育是德育之本”的理念，通过心理咨询、心理健康知识讲座等形式，坚持预防和矫正相结合、个别咨询与专题辅导结合，多方面为学生身心健康服务。
三是实施荣辱观教育。为切实进行社会主义荣辱观教育，我校内化提出了具有本校特点的“八荣八耻”内涵，并结合“十个学会”，让每一名学生都能从小事做起，从身边事做起。
2、开展系列多彩活动，为学生综合素养提升搭建平台
我校以学生会主办的“春芽报”、校园电视台、校园之声广播、时事宣传板为载体，刊载学生的佳作、介绍学校发展和优秀教师事迹、交流学习方法、宣传国家大事。我们每天进行一次融队列变换、音乐欣赏、现代舞蹈为一体的大课间操，每年举行一次秋季田径运动大会；在“一二九”、校庆等重大纪念日和节日中，组织开展才艺展示、校本剧等文体活动；借助农田基地、校史展室和荣誉室，广泛进行爱校和爱家乡教育。
3、形成系列共建网络，为学生全面发展创建大环境
我校通过开展军、校共建活动，警、校共建活动，家、校联合活动，磨练学生意志品格，增强法律意识，形成共建共享的育人态势。
近8年来，我校本着“两手都要抓，两手都要硬”的原则，在提高教育教学质量的同时，积极争取领导，抢抓发展机遇，累计筹资4000多万元，强力突破了硬件难关。校园占地面积达11万平方米，建筑面积3万余平方米，绿化面积2万平方米；教师人手一台电脑，班班有多媒体，天文台、学校网站等现代化设施一应俱全，为教育教学质量的提高，创建了和谐的育人环境。
（作者单位:161400黑龙江省嫩江县高级中学）