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兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学生学习的内在动力，也是推动学生探求知识和获取能力的一种强烈的愿望。众所周知，素质教育的核心是提高学生的学习能力，如果没有兴趣，提高能力又从何说起呢?因此，在教学中培养学生的学习兴趣就显得至关重要。学生对哪门学科发生兴趣，就会主动愉快地去学习。因此，在初中思想品德课教学中要重点培养学生的学习兴趣。下面，谈谈自己的一些见解。
一、让学生喜欢思想品德课教师
1、用微笑迎接每个学生。思想品德课每周仅两节，教师与学生的接触比其它科任教师少，所以平时无论课上、课
下都注意给学生留下美好的印象。上课时，面带微笑讲课；课间，和学生愉快相处。即使不够守纪律的同学也从不训斥，一方面用有趣味的教学内容吸引他，另一方面注意发现他身上的闪光点、进步点，及时鼓励表扬，引导他逐渐克服缺点。
2、要信任和鼓励学生。思想品德课教师对学生的信任往往是通过语言体现的。在课上教学无论对哪位同学，都从爱护角度出发。当他们有了某些进步时，有意识地用语言鼓励和夸奖，并带动全班同学为他起步鼓掌，使他们感受到思想品德课老师的亲切关怀，逐渐在老师不同方式的鼓励、引导下，建立起改正缺点的信心。
3、对学生要有适度的宽容。对学生在课上课下出现的各种各样的问题，注意不急不燥，从教育的角度首先看到孩子积极的一面，利用他们自身的因素，对暂时存在的消极因素采取宽容、等待转变的态度。知道任何一个孩子改正缺点不可能有立竿见影之效。允许他们犯错误，同时也大度地给他们改正缺点的时间，不可过高苛求。
4、要保持童心。品德课教学是一门综合内容的学科，不只是授业，更多的是解惑、明理。为了激发初中学生的学习兴趣，我在讲课时，语言改为儿童化，学习讲故事的艺术，使每节品德课尽量讲得娓娓动听，有时为了加强效果，根据内容的需要辅之以形象的动作、丰富的表情，生动的声调，有时还与孩子们一起表演小品。课下，学生都愿接着我七嘴八舌地说他们感兴趣的话题，其实这些内容我们成年人往往是不屑一听的，尤其刚下课很想休息，但我想到这是孩子们对我的信任、亲近的表示，就总是饶有兴趣地听，时而还参加到他们的讨论之中，课间，我有时也克服身体、心理上的障碍和孩子们一起做游戏。
二、使学生对品德课教学感兴趣
1、使学生感到有趣味。品德课教师必须使教学富于情趣，才能使初中学生爱上品德课。教学中激趣方法很多，仅举用自己制作活动投影和集纳录像片，激发学生兴趣为例，加以说明。我用于教学的投影片除购买的和网上下载的外，还根据教学需要自己动手制作了200多幅，补充上课的需要。因此，针对性强，都收到了很好的效果。近两年我把录像引入品德课，没有现成的片子，就从各种片子中，电视节目中摘取有关镜头，还注意根据教学需要集纳对口，使其有较强的针对性，补充了其它教法的不足。讲《身边的诱惑》一课，给学生播放游戏机的诱惑的录像。使学生认识到当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于此，要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。这些录像用于品德课，起到了其它教法不能起的作用，以其真实性、历史性的特点引起了学生极大的兴趣，增强了教学的可信度，给学生留下了深刻的印象，也起到了很好的教育作用。有时我还根据课前调查了解的情况到典型同学家中录像，然后在课上播放，起到了很好的导行作用，使学生更爱上品德课了。
2、使学生总有新鲜感，更多地享受成功的喜悦。品德课内容相对而言是稳定的，但例子又不能老生常谈，我在讲课时注意随情况变化淘汰过时的材料并及时补充最新内容，或选用学生中一些具体生动的材料有针对性地教学，使他们从课上能得到一些最新信息，这也是学生喜欢品德课的原因之一。在品德课教学中，尽量多给学生创造成功的机会，使他们增强自信心，从而爱上品德课。尤其对思维较慢的学生，有时事先我给以暗示，让他们通过自己的努力解答了某些问题，使他们惊讶地感到智慧在自己的身上闪光，也体验到经自己努力获得知识后的那份喜悦。这样做无疑会使每个孩子产生对品德课的兴趣，自然也乐于接受道理去身体力行。除课上运用教学让学生享受成功的快乐，还把这种机会扩展向校外。讲《自己的事自己千》后，提出行为要求，比比谁是自立的孩子，并向家长发了调查表，表要每天填写，孩子做到哪个方面就在相应栏目下画个小红旗。学生很重视这面小红旗，每天追着爸爸妈妈赶快填写此表。当教师收回调查表，表扬做得好的同学奖励一支钢笔时，场面非常感人，他们喜不自禁。这使其它同学非常羡慕，也用行动去争取得到那份荣誉。
3、让学生感到有收获。在讲课时一般都做些调查，尽量结合学生实际教学。教学中有意识地进行说理、辨析，使学生课后有种豁然开朗的感觉。以前有个学生因好朋友没帮他打架，而与朋友断交了，听了我上《交友要讲原则》一课后，他对友谊有了正确的认识，明白那位同学才真是他的好朋友。学生感到上品德课能解决一些实际问题，节节都有不同收获，因而爱上品德课。
总之，在《思想品德》课教学中，培养学生学习兴趣的方法是多种多样的，教师只有在教学实践中，不断总结归纳，推陈出新，才能收到良好的学习效果。
一、让学生喜欢思想品德课教师
1、用微笑迎接每个学生。思想品德课每周仅两节，教师与学生的接触比其它科任教师少，所以平时无论课上、课
下都注意给学生留下美好的印象。上课时，面带微笑讲课；课间，和学生愉快相处。即使不够守纪律的同学也从不训斥，一方面用有趣味的教学内容吸引他，另一方面注意发现他身上的闪光点、进步点，及时鼓励表扬，引导他逐渐克服缺点。
2、要信任和鼓励学生。思想品德课教师对学生的信任往往是通过语言体现的。在课上教学无论对哪位同学，都从爱护角度出发。当他们有了某些进步时，有意识地用语言鼓励和夸奖，并带动全班同学为他起步鼓掌，使他们感受到思想品德课老师的亲切关怀，逐渐在老师不同方式的鼓励、引导下，建立起改正缺点的信心。
3、对学生要有适度的宽容。对学生在课上课下出现的各种各样的问题，注意不急不燥，从教育的角度首先看到孩子积极的一面，利用他们自身的因素，对暂时存在的消极因素采取宽容、等待转变的态度。知道任何一个孩子改正缺点不可能有立竿见影之效。允许他们犯错误，同时也大度地给他们改正缺点的时间，不可过高苛求。
4、要保持童心。品德课教学是一门综合内容的学科，不只是授业，更多的是解惑、明理。为了激发初中学生的学习兴趣，我在讲课时，语言改为儿童化，学习讲故事的艺术，使每节品德课尽量讲得娓娓动听，有时为了加强效果，根据内容的需要辅之以形象的动作、丰富的表情，生动的声调，有时还与孩子们一起表演小品。课下，学生都愿接着我七嘴八舌地说他们感兴趣的话题，其实这些内容我们成年人往往是不屑一听的，尤其刚下课很想休息，但我想到这是孩子们对我的信任、亲近的表示，就总是饶有兴趣地听，时而还参加到他们的讨论之中，课间，我有时也克服身体、心理上的障碍和孩子们一起做游戏。
二、使学生对品德课教学感兴趣
1、使学生感到有趣味。品德课教师必须使教学富于情趣，才能使初中学生爱上品德课。教学中激趣方法很多，仅举用自己制作活动投影和集纳录像片，激发学生兴趣为例，加以说明。我用于教学的投影片除购买的和网上下载的外，还根据教学需要自己动手制作了200多幅，补充上课的需要。因此，针对性强，都收到了很好的效果。近两年我把录像引入品德课，没有现成的片子，就从各种片子中，电视节目中摘取有关镜头，还注意根据教学需要集纳对口，使其有较强的针对性，补充了其它教法的不足。讲《身边的诱惑》一课，给学生播放游戏机的诱惑的录像。使学生认识到当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于此，要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。这些录像用于品德课，起到了其它教法不能起的作用，以其真实性、历史性的特点引起了学生极大的兴趣，增强了教学的可信度，给学生留下了深刻的印象，也起到了很好的教育作用。有时我还根据课前调查了解的情况到典型同学家中录像，然后在课上播放，起到了很好的导行作用，使学生更爱上品德课了。
2、使学生总有新鲜感，更多地享受成功的喜悦。品德课内容相对而言是稳定的，但例子又不能老生常谈，我在讲课时注意随情况变化淘汰过时的材料并及时补充最新内容，或选用学生中一些具体生动的材料有针对性地教学，使他们从课上能得到一些最新信息，这也是学生喜欢品德课的原因之一。在品德课教学中，尽量多给学生创造成功的机会，使他们增强自信心，从而爱上品德课。尤其对思维较慢的学生，有时事先我给以暗示，让他们通过自己的努力解答了某些问题，使他们惊讶地感到智慧在自己的身上闪光，也体验到经自己努力获得知识后的那份喜悦。这样做无疑会使每个孩子产生对品德课的兴趣，自然也乐于接受道理去身体力行。除课上运用教学让学生享受成功的快乐，还把这种机会扩展向校外。讲《自己的事自己千》后，提出行为要求，比比谁是自立的孩子，并向家长发了调查表，表要每天填写，孩子做到哪个方面就在相应栏目下画个小红旗。学生很重视这面小红旗，每天追着爸爸妈妈赶快填写此表。当教师收回调查表，表扬做得好的同学奖励一支钢笔时，场面非常感人，他们喜不自禁。这使其它同学非常羡慕，也用行动去争取得到那份荣誉。
3、让学生感到有收获。在讲课时一般都做些调查，尽量结合学生实际教学。教学中有意识地进行说理、辨析，使学生课后有种豁然开朗的感觉。以前有个学生因好朋友没帮他打架，而与朋友断交了，听了我上《交友要讲原则》一课后，他对友谊有了正确的认识，明白那位同学才真是他的好朋友。学生感到上品德课能解决一些实际问题，节节都有不同收获，因而爱上品德课。
总之，在《思想品德》课教学中，培养学生学习兴趣的方法是多种多样的，教师只有在教学实践中，不断总结归纳，推陈出新，才能收到良好的学习效果。