总结对于一个人事业的成功与否起到至关重要的作用，而执教办学，更是离不开总结。作为深圳首批省一级幼儿园之一的广东省深圳实验幼儿园，从2012年至2015年，仅用了三年的时间就实现了自身跨越式的发展，成就了办园历史上最重要的里程碑，其中的经验尤其值得梳理和总结……
　　深圳实验幼儿园在28年的办园历程中凸显出了其独特的办学特色，取得了卓越的办园成效。尤其是在近三年来，实验幼儿园在主管部门深圳投资控股幼教管理中心的支持下，从9个班的园所规模发展到如今一园两部共28个班的格局，一直保持着领先的课程理念、优质的保教质量，其崇高的实验文化、管理文化深入人心。
　　锤炼干部队伍，提升办学水平
　　深圳实验幼儿园的成功办学，得益于拥有一支目标坚定、扎实肯干的干部队伍。并在刘凌园长的引领下，形成了一套独到的方法体系。
　　第一，加强沟通、用心引领。刘凌园长在30余年的教育历程上所积累的管理经验是实验幼儿园最宝贵的财富。教师们说：每次听刘凌园长讲话，都会有新的收获和启发；第二，开阔眼界、提升境界。刘凌园长是一个高瞻远瞩、胸怀宽广的领导者。她常常说：眼界决定境界。因此，她借两园干部会之机组织大家到各处观摩，开阔视野和思维，跳出教育看教育；第三，专家引领、加强培训。实验幼儿园尤其注重借助专家的力量为干部更新知识结构，并在不断的锻炼中，使干部队伍互相分享、收获经验、主动成长；第四，大度授权、锤炼实力。为了锤炼干部队伍，刘凌园长常常以项目负责制的方式对副园长和干部放手授权，使副园长和干部队伍在实践中得到工作能力的全方位提升。
　　提高教师素养，促进内涵发展
　　作为幼儿园发展的力量之源，教师的素质关乎一所幼儿园的命运。刘凌园长常说：“不管是开展课题研究，还是课程建设，落脚点都是锻炼教师。”
　　第一，培训与成长。为拓宽教师教育思路，调整知识结构，更新教育观念，幼儿园经常组织教师外出学习，以便为幼儿园的教育教学不断注入新的动力和血液；第二，研究与提升。实验幼儿园实行了两项特别的教研制度，一是“一日一议”教研活动，二是每月一次的“我是名师”活动，用轻松活泼的方式，为日常教学中的点滴成果提供展示和交流的平台；第三，活动与锤炼。刘凌园长十分重视在系列活动课程中锻炼教师，实行“任务包干制”，即将一项任务完全放手交给一个年轻教师进行策划与主持，在过程中表现充分尊重和提供支持，使得每一位教师在任务完成之后总能获得能力上的飞跃；第四，关怀与赏识。刘凌园长特别重视赏识的眼光看待每一位教工，尊重每位教工。她常说：上级要尊重下级、强者要尊重弱者，这样的倡议营造出的是浓郁的人文关怀氛围。
　　在刘凌园长卓越的领导力影响下，实验幼儿园的教师个个都有目标、有追求，在工作上积极上进，在学习上主动探索，在生活上趣致高雅。2002年至今，从实验共输出了30余名园长，因此深圳实验幼儿园被同行亲切地称为“园长的摇篮”。
　　家园共谱新篇，合力促进育儿
　　前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都是不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”深圳实验幼儿园的课程以“三人行”为名，意指幼儿、老师、家长三者同行，相互帮助，相互学习，实现三者各自的进步和发展。三年来，实验幼儿园在转型的过程中，得到了家长朋友的大力支持，在家园共建方面取得了可喜的新成绩。同时，幼儿园的家长社团工作也开展得如火如荼，他们定期到幼儿园履行自己的职责，为幼儿园的发展保驾护航。
　　尤其值得一提的是，依托强大的家长队伍，幼儿园目前正在开展“基于家长社团丰富园本课程”的课题研究。此外，园所“三人行”课程最富代表性的教学方式是项目合作学习。这是一种需要依托家长、幼儿园共同完成的学习方式，体现出探究学习、合作学习的精神，为实验儿童形成大方、开朗、自信的品质提供了一种极具成效的实践途径。
　　勇担社会责任，提升品牌效应
　　作为示范园的园长和人大代表，刘凌园长时刻没有忘记自己肩负的社会责任，她竭尽全力为幼儿园谋发展，努力发挥好代表的作用，真正起到联系政府和人民群众的桥梁纽带的作用，不辜负党和人民的期望和重托。杨梅、邓腊梅两位副园长参加区督学，杨梅园长获批为2015年广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”（名教师）培养对象。根据广东省教厅名师工作室要求，组建首批幼儿园园长工作室，通过工作室主持人沙龙、结对帮扶、专题报告会等活动，为全体教师提供互相交流、展示的平台，形成共同学习、共同成长的新型学习型组织。
　　回首过去不忘初心，展望未来志向高远。深圳实验幼儿园在国家学前教育的政策扶持下迅速发展、成绩斐然。刘凌园长也用实力证明了她高瞻远瞩的办学思想和广受家长认可的教育理念。相信在刘凌园长的引领下，在全体深圳实验幼教人的努力下，沐浴着中国学前教育改革的春风，深圳实验幼儿园一定会迎着朝阳，开创属于幼儿园自己的璀璨未来！