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摘 要：在如今社会背景下，英语知识的学习得到许多专家、学者以及一线教师的认可与肯定。熟练掌握英语知识不仅能使学生获得更广阔的发展空间，还能极大的开拓其思维和视野，使之收获更加远大的前程。因此，学好英语既是时代发展的必然趋势，也是学生实现更好自我发展的必然要求。作为奋战在英语教育一线的小学英语教师，我们务必要在教学过程中肩负起提高英语教学质量的重任。
关键词：英语教学;小学生;教学质量;高效课堂
随着社会经济的高速发展，英语凭借着简约、简洁的表达方式已经成为国际语言交流中非常重要的一种方式。如今，隨着中国逐渐走向国际的大舞台，英语的使用不仅逐渐渗透到人们生活的方方面面之中，还成为了人们生活、工作中非常重要的组成部分。那么，作为小学英语教师，我们如何在教学中提高小学生的英语教学质量呢？在此，笔者将围绕激发学生兴趣，运用科学的教学方法和增强学生活动实践这三个方面等内容谈谈如何提高小学生的英语教学质量。
一、激发学生兴趣，创建生动氛围
中国伟大的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的催化剂，能促使学生在学习中产生强烈的求知欲和探索欲。因此教师在教学过程中要注意激发学生兴趣，创造生动的学习氛围，让学生轻松的融入到学习中去。如在学习冀教版六年级英语上册第十八课时《TheSnowman》时，教师可以通过情境激趣法激起学生学习兴趣，教师在教学过程中播放英国漫画作家雷蒙·布力格创作的《雪人》电影。在这部影片中，一个小男孩和一个雪人的神奇故事被作者非常生动、细腻地描述了出来。在教学中，当笔者播放该影片时，学生都非常专注地投入到相关情境之中。在此过程中，笔者通过影片与课程内容的一些契合点，将影片与课程知识紧密地联系到了一起，既增强了课堂教学的趣味性，也激发了学生的学习兴趣。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师”，教师在英语教学过程中多引用小故事不仅能充分激发学生兴趣，引起学生的无意识注意，而且能使他们愉快地学习，这对提高我们的英语教学质量是非常有益的。
二、运用科学教学方法，营造和谐课堂
英国生物学家达尔文曾说过：“最有价值的知识是就是关于方法的知识。”当前网络信息的普及，科学技术的发展，国家的繁荣富强，都要求各项工作讲求效益，提高效率。教师教学工作，同样要求讲求效益。提高效率固然可以，但这不能简单地依靠增大教师劳动强度和增加学生课业负担来提高教师教学质量。可见是否用运用科学的教学方法，是关系到能否使学生成为具有聪明才智、科学头脑的合格人才的重要因素之一。而作为奋战在英语教育一线的英语教师，我们更应该在认真反思自身教学经历的过程中寻找更加恰当、有效的教学方法。如在学习冀教版六年级英语上册第二课时《Jenny’sHouse》时，教师可以通过直观演示法教学，通过房间模具的展示，让学生把实物和单词之间建立起联系，有助于学生把这些房间单词记得更加牢固，最后达到学生能用英语简单描述自己家中的各个房间，并且能够在创设的语境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提升。
“教学有法，教无定法，贵在得法”。英语教师应通过合适的教学方法，给学生尽量多地创造听、说、演、练的机会，让学生在学习中思考，思考中获得。语言知识技能的提升是需要教师组织好每一次教学活动，真正达到学英语有实效、用英语有环境的目的。
三、增强活动实践，构建高效教学
目前，小学英语教学普遍重视语法和语言知识，以升学为主要目标，使得很大部分学生经过三四年学习，听说能力仍然很薄弱，仍是“哑巴”英语。总书记在全国组织工作会议上讲话时提到 “耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”英语作为社会交际的工具，它只有在实践中运用才能被真正掌握。因此教师要鼓励学生学习英语时多听多说。如学习冀教版六年级英语上册第八课《Li Ming meets Jenny's class》时，教师可以给学生提供一个“活”的教学场地，使英语课成为生动活泼的语言实践课，可以组织学生上台分别扮演李明、詹妮和詹妮的朋友金，让学生根据文中情境和现实生活中的情节用英语对话，不仅锻炼了学生的英语口语能力，还加深了学生对课本知识的印象。此外，教师还可以加强与家长的联系，让家长监督学生在家每天跟着英语磁带锻炼听说能力;鼓励学生尽量多参加英语竞赛、英语演讲、英语歌曲比赛等活动。
总而言之，作为一名奋战在基层的英语教育工作者，我们在教学过程中应该根据学生的年龄和认知水平，运用合适的教学方法激发学生兴趣，通过实践教学提升学生英语水平，真正探索出适合所教学生主观需求的教学模式，为小学英语教学质量的切实提升与优化奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]杨丽.优化口语教学，提高小学生英语能力——浅谈小学英语口语教学[J].新课程学习（下）.2013（04）.
[2]王雅芬.新课程下英语课程资源的开发与利用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2005（04）.
[3]王丽.浅谈怎样才能更好地激发学生学习英语的兴趣[J].赤子（中旬）.2014（02）.
关键词：英语教学;小学生;教学质量;高效课堂
随着社会经济的高速发展，英语凭借着简约、简洁的表达方式已经成为国际语言交流中非常重要的一种方式。如今，隨着中国逐渐走向国际的大舞台，英语的使用不仅逐渐渗透到人们生活的方方面面之中，还成为了人们生活、工作中非常重要的组成部分。那么，作为小学英语教师，我们如何在教学中提高小学生的英语教学质量呢？在此，笔者将围绕激发学生兴趣，运用科学的教学方法和增强学生活动实践这三个方面等内容谈谈如何提高小学生的英语教学质量。
一、激发学生兴趣，创建生动氛围
中国伟大的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的催化剂，能促使学生在学习中产生强烈的求知欲和探索欲。因此教师在教学过程中要注意激发学生兴趣，创造生动的学习氛围，让学生轻松的融入到学习中去。如在学习冀教版六年级英语上册第十八课时《TheSnowman》时，教师可以通过情境激趣法激起学生学习兴趣，教师在教学过程中播放英国漫画作家雷蒙·布力格创作的《雪人》电影。在这部影片中，一个小男孩和一个雪人的神奇故事被作者非常生动、细腻地描述了出来。在教学中，当笔者播放该影片时，学生都非常专注地投入到相关情境之中。在此过程中，笔者通过影片与课程内容的一些契合点，将影片与课程知识紧密地联系到了一起，既增强了课堂教学的趣味性，也激发了学生的学习兴趣。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师”，教师在英语教学过程中多引用小故事不仅能充分激发学生兴趣，引起学生的无意识注意，而且能使他们愉快地学习，这对提高我们的英语教学质量是非常有益的。
二、运用科学教学方法，营造和谐课堂
英国生物学家达尔文曾说过：“最有价值的知识是就是关于方法的知识。”当前网络信息的普及，科学技术的发展，国家的繁荣富强，都要求各项工作讲求效益，提高效率。教师教学工作，同样要求讲求效益。提高效率固然可以，但这不能简单地依靠增大教师劳动强度和增加学生课业负担来提高教师教学质量。可见是否用运用科学的教学方法，是关系到能否使学生成为具有聪明才智、科学头脑的合格人才的重要因素之一。而作为奋战在英语教育一线的英语教师，我们更应该在认真反思自身教学经历的过程中寻找更加恰当、有效的教学方法。如在学习冀教版六年级英语上册第二课时《Jenny’sHouse》时，教师可以通过直观演示法教学，通过房间模具的展示，让学生把实物和单词之间建立起联系，有助于学生把这些房间单词记得更加牢固，最后达到学生能用英语简单描述自己家中的各个房间，并且能够在创设的语境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提升。
“教学有法，教无定法，贵在得法”。英语教师应通过合适的教学方法，给学生尽量多地创造听、说、演、练的机会，让学生在学习中思考，思考中获得。语言知识技能的提升是需要教师组织好每一次教学活动，真正达到学英语有实效、用英语有环境的目的。
三、增强活动实践，构建高效教学
目前，小学英语教学普遍重视语法和语言知识，以升学为主要目标，使得很大部分学生经过三四年学习，听说能力仍然很薄弱，仍是“哑巴”英语。总书记在全国组织工作会议上讲话时提到 “耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”英语作为社会交际的工具，它只有在实践中运用才能被真正掌握。因此教师要鼓励学生学习英语时多听多说。如学习冀教版六年级英语上册第八课《Li Ming meets Jenny's class》时，教师可以给学生提供一个“活”的教学场地，使英语课成为生动活泼的语言实践课，可以组织学生上台分别扮演李明、詹妮和詹妮的朋友金，让学生根据文中情境和现实生活中的情节用英语对话，不仅锻炼了学生的英语口语能力，还加深了学生对课本知识的印象。此外，教师还可以加强与家长的联系，让家长监督学生在家每天跟着英语磁带锻炼听说能力;鼓励学生尽量多参加英语竞赛、英语演讲、英语歌曲比赛等活动。
总而言之，作为一名奋战在基层的英语教育工作者，我们在教学过程中应该根据学生的年龄和认知水平，运用合适的教学方法激发学生兴趣，通过实践教学提升学生英语水平，真正探索出适合所教学生主观需求的教学模式，为小学英语教学质量的切实提升与优化奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]杨丽.优化口语教学，提高小学生英语能力——浅谈小学英语口语教学[J].新课程学习（下）.2013（04）.
[2]王雅芬.新课程下英语课程资源的开发与利用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2005（04）.
[3]王丽.浅谈怎样才能更好地激发学生学习英语的兴趣[J].赤子（中旬）.2014（02）.