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【摘要】思维导图对于教育行业来说，是一个陌生的领域，但是随着时代的不断发展，越来越多的小学英语教学中融入了思维导图，这样有助于提高课堂的丰富性和趣味性，加强学生参与课堂的积极性，从而提高教学的效率。本文从思维导图的理论依据和思维导图在现代英语教学中的运用两个方面，对思维导图进行详细的阐述，并且根据对一些小学英语课堂的调查，总结出了思维导图对英语教学到底有哪些帮助，本文仅代表个人的看法，给同业人士提供借鉴和参考。
【关键词】思维导图；小学；英语教学；应用
【作者简介】叶粱，靖远县北滩镇中滩小学。
引言
小学英语课程是孩子在小学学习中最难啃的一块“骨头”，所以也是小学教育工作者工作中的一大难点。所以，对于小学英语教育，学校的管理者应该投入更多更优秀的师资力量，并且要找到正确的教学方法，所以英语的教学也成为了大多数学校教学工作中的难点。随着课程改革的不断普及和深入，小学的英语教育工作也不能像以前一样，也有了更高的要求，比如说在教学时，要变换多种教学方式，不能总是采取单一的教学模式，这样会使学生感到枯燥甚至对英语学习感到厌烦，这样英语教学就没有任何意义了，于是思维导图就逐步进入了现代小学英语的课堂中。思维导图教学法不但可以活跃课堂的气氛，还能让学生拥有一个饱满的精神和积极主动的态度去学习英语，让孩子们找到英语学习的乐趣。
一、思维导图的理论基础
1.脑科学理论。思维导图究竟是为什么能够加强孩子对相关知识的记忆力呢？其实最主要的原因就是思维导图可以让学生的左右脑都参与到学习中去。众所周知，人体的左脑是控制人的逻辑思维的，而右脑更偏向于控制形象思维，对于形象的记忆，人们总是能记得很快很牢。在过去的英语教学中，老师只注重于孩子思维能力的培养，而忽略了孩子右脑的发育。所以通过思维导图，孩子的左右脑都充分的活动起来，这样才能充分挖掘孩子的学习潜力，学起来也更加轻松。
2.认知心理学。我们往往在学习的过程中，只了解了这些东西是什么，却很少有人深入的研究为什么。而思维导图教学法就为学生提供了找寻答案的途径，结构性知识会把学生本来就掌握的知识点击进行比较和整合，找出他们的相同点，并将它们相互之间建立起联系，这样有利于提高学生获取相似的知识的速度。认知心理学认为，考试中的题目与知识点本质一定有内在的联系，思维导图就是建立这种认识的一个重要工具，可以把抽象的概念和具体的题目想结合，为学生构建一套知识结构。
二、思维导图在小学英语教学中的作用
1.激发学生对英语的学习兴趣，提高他们的注意力。俗话说的好，兴趣是最好的老师，由于低年级的孩子注意力不够集中，所以在教学过程中，老师要善于利用思维导图，利用五颜六色的图片来吸引他们的注意力，并且能够调动课堂的学习气氛，让沉闷的课堂变得有趣。其实在学习英语的过程在，最重要的是让学生的手、口、脑相结合，使学生的思维能力得到培养。
2.有助于教学模式的转换。（1）创设情境。将思维导图法运用到英语教学中，将学习中的问题代入到老师设置的特殊情境中，让学生置身于情境中并且轻松的学习到知识，提高学生自主学习和合作学习的能力，提高他们的学习效率。（2）注重师生双向对话。在以往的教学模式中，主要是靠老師的讲解，老师能够从头说到尾，滔滔不绝。这样的教学方式导致学生只能被动的听，而不会主动的思考，所以学习的主动性很难被调动起来。
3.有助于阅读教学。对于小学英语教育来说，学生获取英语知识、提高英语水平最直接的方法就是阅读，这就要求老师要对学生的阅读方面加强引导，叫他们阅读一篇文章的技巧，比如说先通篇大致的阅读一遍，找出文章主要在写什么，然后再分段阅读，了解每段的段意，再去做后面的阅读题目，这种高效的方法有利于学生对文章的理解，提高他们做阅读理解题目的速度。
三、结语
在小学英语的教育过程中，利用思维导图，其好处是巨大的。思维导图能够是沉闷的课堂氛围变得生动，还可以把一些抽象难以理解的知识点变得具体化，让孩子们在轻松的环境下快乐的学习，提高了孩子们的积极性，提高教学效率，推动我国小学英语教育的发展。
参考文献：
[1]李菁.思维导图在小学英语写作教学中的应用研究[D].上海师范大学，2018.
[2]徐家玉，张淑燕，李碧.思维导图在小学英语课堂教学中的运用[J].佳木斯职业学院学报，2018（02）：250 252.
[3]邸红.思维导图在小学英语教学中的作用研究[J].才智，2017 （29）：179.
[4]李萍.基于思维导图的教学设计研究[D].上海师范大学， 2017.
[5]倪艳.思维导图在小学英语教学中的有效性研究[D].陕西师范大学，2017.
[6]周菊芬.思维导图在小学英语教学中的应用实践研究[D].苏州大学，2015.
[7]白俊萍.思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究[J].中国校外教育，2015（11）：67.
【关键词】思维导图；小学；英语教学；应用
【作者简介】叶粱，靖远县北滩镇中滩小学。
引言
小学英语课程是孩子在小学学习中最难啃的一块“骨头”，所以也是小学教育工作者工作中的一大难点。所以，对于小学英语教育，学校的管理者应该投入更多更优秀的师资力量，并且要找到正确的教学方法，所以英语的教学也成为了大多数学校教学工作中的难点。随着课程改革的不断普及和深入，小学的英语教育工作也不能像以前一样，也有了更高的要求，比如说在教学时，要变换多种教学方式，不能总是采取单一的教学模式，这样会使学生感到枯燥甚至对英语学习感到厌烦，这样英语教学就没有任何意义了，于是思维导图就逐步进入了现代小学英语的课堂中。思维导图教学法不但可以活跃课堂的气氛，还能让学生拥有一个饱满的精神和积极主动的态度去学习英语，让孩子们找到英语学习的乐趣。
一、思维导图的理论基础
1.脑科学理论。思维导图究竟是为什么能够加强孩子对相关知识的记忆力呢？其实最主要的原因就是思维导图可以让学生的左右脑都参与到学习中去。众所周知，人体的左脑是控制人的逻辑思维的，而右脑更偏向于控制形象思维，对于形象的记忆，人们总是能记得很快很牢。在过去的英语教学中，老师只注重于孩子思维能力的培养，而忽略了孩子右脑的发育。所以通过思维导图，孩子的左右脑都充分的活动起来，这样才能充分挖掘孩子的学习潜力，学起来也更加轻松。
2.认知心理学。我们往往在学习的过程中，只了解了这些东西是什么，却很少有人深入的研究为什么。而思维导图教学法就为学生提供了找寻答案的途径，结构性知识会把学生本来就掌握的知识点击进行比较和整合，找出他们的相同点，并将它们相互之间建立起联系，这样有利于提高学生获取相似的知识的速度。认知心理学认为，考试中的题目与知识点本质一定有内在的联系，思维导图就是建立这种认识的一个重要工具，可以把抽象的概念和具体的题目想结合，为学生构建一套知识结构。
二、思维导图在小学英语教学中的作用
1.激发学生对英语的学习兴趣，提高他们的注意力。俗话说的好，兴趣是最好的老师，由于低年级的孩子注意力不够集中，所以在教学过程中，老师要善于利用思维导图，利用五颜六色的图片来吸引他们的注意力，并且能够调动课堂的学习气氛，让沉闷的课堂变得有趣。其实在学习英语的过程在，最重要的是让学生的手、口、脑相结合，使学生的思维能力得到培养。
2.有助于教学模式的转换。（1）创设情境。将思维导图法运用到英语教学中，将学习中的问题代入到老师设置的特殊情境中，让学生置身于情境中并且轻松的学习到知识，提高学生自主学习和合作学习的能力，提高他们的学习效率。（2）注重师生双向对话。在以往的教学模式中，主要是靠老師的讲解，老师能够从头说到尾，滔滔不绝。这样的教学方式导致学生只能被动的听，而不会主动的思考，所以学习的主动性很难被调动起来。
3.有助于阅读教学。对于小学英语教育来说，学生获取英语知识、提高英语水平最直接的方法就是阅读，这就要求老师要对学生的阅读方面加强引导，叫他们阅读一篇文章的技巧，比如说先通篇大致的阅读一遍，找出文章主要在写什么，然后再分段阅读，了解每段的段意，再去做后面的阅读题目，这种高效的方法有利于学生对文章的理解，提高他们做阅读理解题目的速度。
三、结语
在小学英语的教育过程中，利用思维导图，其好处是巨大的。思维导图能够是沉闷的课堂氛围变得生动，还可以把一些抽象难以理解的知识点变得具体化，让孩子们在轻松的环境下快乐的学习，提高了孩子们的积极性，提高教学效率，推动我国小学英语教育的发展。
参考文献：
[1]李菁.思维导图在小学英语写作教学中的应用研究[D].上海师范大学，2018.
[2]徐家玉，张淑燕，李碧.思维导图在小学英语课堂教学中的运用[J].佳木斯职业学院学报，2018（02）：250 252.
[3]邸红.思维导图在小学英语教学中的作用研究[J].才智，2017 （29）：179.
[4]李萍.基于思维导图的教学设计研究[D].上海师范大学， 2017.
[5]倪艳.思维导图在小学英语教学中的有效性研究[D].陕西师范大学，2017.
[6]周菊芬.思维导图在小学英语教学中的应用实践研究[D].苏州大学，2015.
[7]白俊萍.思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究[J].中国校外教育，2015（11）：67.