前几日，邻居几位家长一起聊孩子家长会的问题，他们都说害怕参加家长会。本是家校沟通最好的途径，但很多家长为什么都不愿意参加呢？他们说，家长会上，家长简直就是“旁观者”，会议程序一般都是班主任综合汇报学生近期表现，个别科任教师谈学生学习情况，最后是学生代表发言表决心，老师和学生讲话的核心都是围绕“学习成绩”，很少关注学生成长过程中心理健康和情感需求等方面的内容，孩子学习成绩好的家长还能坚持到底，孩子成绩落后的家长一般都是低着头熬到结束。
　　家长会若想让家长喜欢，起到真正效果，必须让家长充分的参与进去，让家长成为主角。怎样才能在家长会中凸显家长的主角地位呢？
　　做好前期准备工作，请家长来策划。首先是家长会的主题问题。为确保家长会不开成“学习成绩报告会”，学校应多元化思考，通过问卷的方式征求家长意见，了解他们最想通过家长会了解、学习的东西，从而便于学校综合大部分家长意见，确立家长会主题。其次是家长会的时间与参与人员的确定问题。家长会的时间一般以“大固定小变化”为原则，即每学期固定时间召开两次左右，中间有特殊紧要情况再作增加，这样做的目的是便于家长调好工作时间；参与人员的确定主要是考虑需不需要学生参加，要根据会议主题结合学生实际，征求家长意见。第三是提前安排部分家长做好发言准备。学校要在围绕会议主题的前提下确定家长发言侧重点，如谈家教经验、谈学生在家表现、谈家长对学校工作建议等，从而确保让每个家长的发言都有重点，都能让听者受益。四是让家长对孩子在家近期表现进行观察，便于家长收集信息，在家长会上进行交流。
　　邀请家长听公开课，请家长当评委。课堂是学生在学校活动的主要阵地，家长也迫切需要关注一下孩子在课堂上的表现。因此，在召开家长会时，最好应安排一节班级公开课，让家长进班参与。公开课最好不是课本讲授课，而应该安排一些活动课，集学生动脑、动手、动口于一体，扩大学生参与率，有些时候还可以设计一些家长与孩子互动的活动。课后，要简短的安排家长对活动课的开展情况进行评价，用家长“自然化、平民化”的观点来促进科任教师反思教学设计情况，最大限度满足家长对学生课堂的期望。
　　认真进行分组研讨，请家长作总结。为最大限度的满足与会家长的需求，让他们都能畅所欲言，家长会最实用的形式就是分组研讨，每组安排一名科任教师参与回答家长的一些问题。为确保小组研讨的有序、有效，要重点考虑两个方面的问题：一是如何分组，根据前期调查汇总的情况，将有相关困惑问题的家长分为一组，要尽量避免按孩子学习成绩好坏标准来分组，主要应考虑学习习惯问题、与师生交往问题、留守孩子等特殊群体家教问题等；二是谁来总结，分组后，每组都应该推选一名家长作核心发言和总结，让他们收集小组家长的共同意见，要求他们站在共同关爱孩子、促进孩子进步的角度说真话、献良策。这样做的目的，也是为了促使每位与会家长都积极思考问题，让他们切实感觉到家长会的主角是自己。
　　做好会后追踪联系，请家长谈感受。通过家长会解决学生思想或者学习成绩上的问题，需要一个循序渐进的过程，这要求学校召开家长会后，要及时进行“回访”，要善于把一些先进的教育理念传达给家长，要有耐心的去不断发现和捕捉家长会后学生的点滴进步，通过一段时间的追踪联系，最终达到家长会的目的。重视家长会后的追踪联系，也是在一定程度上改变家长会由学校发起的单向性问题，积极引导家长积极主动关心学校。在追踪联系中，我们要利用多种形式，发挥广大家长的主角作用：一是可以通过建立家长QQ群，利用网络的广泛性和迅捷性，安排家长当群主，及时了解家长会后家长的感受与进一步的要求，特别是容易让不在孩子身边的家长，及时了解家长会的内容和家长朋友们会后的认识。二是通过“成长记录袋”的方式，让家长及时将家长会后的一些感想写出来，既能加深父母与孩子之间的沟通，也可以很好的起到家长会及时反馈的目的。