【摘 要】
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教学有效性的评价标准就是通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的进步或发展.教学有没有效益,并不是指教师有没有完成教学任务或教得认真不认真,而是指学生有没有学到知识
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教学有效性的评价标准就是通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的进步或发展.教学有没有效益,并不是指教师有没有完成教学任务或教得认真不认真,而是指学生有没有学到知识或学生学得好不好.物理复习教学有效性的标准如下.一是能激起学生复习的兴趣.即教师要激发起学生的学习动机.因为教学是在学生想学的心理基础上展开的.
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课程评价是课程实施的重要环节和保证.本文就九年级物理探究性实验课《欧姆定律》的教学,通过质的评价与量的评价来介绍这一教学评价活动的适度性、有效性,以便更好地进行实
摘要：笔者在比较自读课文和教读课文的异同时，发现这些自读课文每篇设计了一些批注，对于如何利用批注上好自读课有了一些粗浅的想法。本文就课文中出现的批注内容进行了梳理，并就其作用和如何运用作了简要的探索。 关键词：批注；自读课；新教材 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0067 统编版新教材在编排教材时，每个单元都会安排一篇自读课文，这些课文
教师培训的效益直接关系到教师队伍素质的提高.英山县教育局新班子一上任,就把教师培训工作抓在手上,围绕一个“实”字做文章,把教师培训的效益放在第一位,取得较好效果.
随着时代的进步和经济的发展,社会对人才的要求越来越高,尤其注重创新型人才的培养,而人才培养的主要阵地就是学校.高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对培养创新型人
摘要：在课程改革中，教师始终是最根本的动力和源泉，只有教师理解了、参与了、执行了，新课改才能取得成功。可见，课程改革的关键在于教师。因此，我们每一个教师都需要加强学习，转变自己落后的、陈旧的观念，尽快适应当前的改革形势，探索全新的课堂教学模式，勇做新世纪智慧型教师。 关键词：智慧型；教师；学生 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0068
教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己在教学活动中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，它是教师专业发展和自我成材的核心因素. 美国著名教育家波斯纳教授认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识.他提出了教师成长的公式是：教师的成长=经验 反思. 叶澜说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思有可能成为名师.”课后经常认真地写教学反思，能
九年级化学的教学是一门艺术.教材的不断更新使我们在化学教学中要不断变换自己的教学策略.化学是一门实验性很强的科学，我认为充分利用实验是提高教学效果的催化剂. 现浅谈本人在教学过程中对实验的几点感悟. 一、实验是叩开学生兴趣之门的金钥匙 化学对于九年级的学生来说是新鲜的，因此，第一节课我没有按部就班先讲课本知识，而是做了几个贴近生活的实验.我问：“同学们，对于火灾、水灾、温室效应、钢铁生锈、建
家庭小实验是科学探究的一种重要方式.本文分析了目前家庭小实验开展的现状,提出了家庭小实验的实施策略,以及开展家庭小实验对化学教学的作用.
随着我国经济社会的不断发展,国家对基础教育越发重视.在基础教育中,则是越发侧重学生能力素养的提升.而其中关于中学生人文素养的培养,则是对教师自我修养提出了更高的要求.
受政治、经济与文化的影响，中美两国的数学课程改革及发展存在很大差异.我国教育部在2003年颁布了《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称中国课标），美国全美数学教师协会于2000年颁布了《学校数学的原则与标准》（以下简称美国课标）.本文以中美高中课标中的若干案例为切入点，比较分析两国高中课程目标的异同. 一、课程目标的内涵比较 1．两国课标都重视对非智力因素的培养 近年来世界各国教育部门都