九年级化学的教学是一门艺术.教材的不断更新使我们在化学教学中要不断变换自己的教学策略.化学是一门实验性很强的科学，我认为充分利用实验是提高教学效果的催化剂.
　　现浅谈本人在教学过程中对实验的几点感悟.
　　一、实验是叩开学生兴趣之门的金钥匙
　　化学对于九年级的学生来说是新鲜的，因此，第一节课我没有按部就班先讲课本知识，而是做了几个贴近生活的实验.我问：“同学们，对于火灾、水灾、温室效应、钢铁生锈、建筑用的各种建筑材料和装修材料，你了解多少？”让学生分组讨论、总结.之后我做了几个实验：二氧化碳灭火，油锅着火灭火实验，用稀盐酸除去铁锈，彩色喷泉实验，观察装修用的胶合板……让学生感觉化学的妙处，增强学生对化学的兴趣，使他们感到化学是一门很实用、贴近生活的自然科学，让化学的“第一好印象”悄然走入他们的心中.
　　二、利用实验，让学生感知化学是以实验为基础的科学
　　当新学期第一节课我做实验时，有些好奇心很强的同
　　学就围着我要看一看实验仪器，他们感觉这些仪器很漂亮.
　　我没有拒绝，我觉得这是让他们喜欢化学的好机会.由于我还兼任化学实验员，所以我就充分利用这个便利开放实验室，让同学们最大限度地在实验室上课.在第二节课时，我就领同学们进入了实验室，让他们做了以下实验：药品的取用，胶头滴管的使用，酒精灯的使用及注意事项、量筒的使用等一些基本的操作.由于同学们对实验很新奇，亲自动手操作，所以印象很深刻，书本中的一些知识就不用我再讲解，他们就能够准确地理解掌握了.同学们进入实验室后，因为很激动，所以我就给足了时间让他们交谈讨论、观察，充分利用这个机会来激发他们的兴趣.我觉得只要有可能，就应该让同学们进入实验室上课，虽然教师需要做很多准备工作，但能提高课堂效果.
　　作为教师，能把自己的课上得有声有色、效率较好不正是我们所希望的吗？充分利用实验，是培养学生的自主性、综合能力的重要途径.
　　三、实验是构建师生和谐氛围的一个重要手段
　　课堂上的实验演示是不可少的，演示实验是对书本知识的进一步的解释，有助于学生的观察和探究能力的培养，更为他们进入实验室学习提供了规范性.
　　在演示实验中，教师要以身作则，看到教师的操作熟练规范，同学们也想拥有这样的本领，这样就加深了他们对知识的理解，同时也能提高教师在学生心中的地位，也就能够很好地驾驭课堂.
　　其实有些演示实验可以让学生代替教师来做，这样既可以培养学生的自信心，又能增强他们的荣誉感，觉得站在讲台前做实验是很骄傲的事情.
　　在我的课堂上，本来比较腼腆的学生都可以很从容地做演示实验，这样既活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉快的环境中学习，同时也让学生认识到了实验在化学学习中的重要性.
　　四、利用实验检验探究结果，能使学生体验成功的樂趣
　　化学中有很多知识需要探究，如果给的时间不够，就会造成学生的“填鸭式”学习，失去探究的意义，会打击学生的积极性.所以，我上课时即使会打破课时计划，也绝不匆忙结束探究活动.我认为能动性要比理论性更有说服力，更便于学生理解和记忆.
　　在化学教学中，教师要充分发挥学生的动手能力和团结互助精神，从而培养学生分析问题、解决问题的能力、贯通和总结的能力，因为是自己探究出来的结果，学生也更容易感到成功的喜悦，从而激发学习热情.
　　总之，在新课程的化学教学中，我不断地尝试着发挥实验在教学中的最大作用，探索化学课堂新模式，以此提高自己的教学艺术，尽力为学生创造轻松愉快、关系融洽的学习氛围，为提高化学教学效果、培养具有优秀综合能力的学生而努力.