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【摘要】中职教育重视实践教学，目的是培养学生的实践技能，中职学校开设的课程，重点都放在实用。语文作为基础的课程，放在中职教学中，也应该重视实用性，因而语文和专业知识结合是必然的趋势，这样才能发挥语文教学的作用，为专业学习服务。本文从中职语文教学的现状出发，探讨如何在语文教学中加入专业知识，从而提升中职专业的教学效果。
【关键词】中职教育 语文教学 专业教学 结合
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0059-02
一、教学现状
近几年来，中职教育地位得到提高，但这并不代表中职教育发展得很好，例如语文教学仍不乐观。虽然各地存在的问题有一定差异，但总体上这几个问题比较明显。首先，观念没有改变，还没有转化到素质教育上，仍然停留在应试教育。例如教师的教学素质没有得到提高，使用的教学方法还是很陈旧，课堂上一本教材、教师一张嘴、一支粉笔，就可以将一节课讲完。在教学评价上，方法比较單一，还是利用考试的成绩进行能力评定。近十年来，师生的关系变得密切，彼此尊重，平等相处，大部分教师能够做到一视同仁，但以分数来评价学生的情况仍然存在，根据相关调查发现，我国中职教师中，有百分之四十的语文教师对于学生的评价，仍然是以考试分数为标准。语文教学的任务是培养理解课文的能力，通过理解进而掌握，因而中职语文教学要注重课文的理解，鼓励学生进行自主探究。但在实际教学中，中职的很多学校仍然沿用传统的教学方法，一些教师为了达到教学要求，就人为的降低对学生的要求，影响语文教学的实际效果。目前，中职语文大部分是一样的教学模式，只是孤立地开展，没有和专业知识进行结合。因而教师的任务就是要有所针对的开展语文教学，致使语文教学不能更好地为专业学习服务，模板化的语文教学，也是不适应新课改的要求。
二、结合的重要性
中职语文教学不同于高中的语文教学。中职语文教学对语文知识的深度要求相对浅一些，在广度上要宽一些，相比高中语文，中职语文教学更加注重实用性。为此，中职语文教师要全面提高自身的教学水平，充实自己的知识和经验，以便应对课堂教学中出现的各种局面。中职语文教学，重点是在凸显教材特色的情况下结合学生所学专业，这样才能做到学以致用。中职语文教学中，培养学生的兴趣是教师的教学的首要任务，教师在尊重教材的基础上，培养学生语文听说读写的能力。与此同时，教师要了解到，中职学生语文基础差，很多知识无法吸收消化，为此产生厌学心理，为此，教师必须将语文和专业结合，多传授实用并有趣的内容，采用趣味性的语文教学方法，调动课堂学习氛围，激发学生学习兴趣。正所谓生活即语文。因此中职教师进行语文教学时，要利用一些学生感兴趣的人或事，例如播放学生爱看的娱乐节目，进行学习引导。利用生活实例，激发学生兴趣。学生投入到教学中，语文能力才能得到锻炼。中职学校的学生，毕业后就进入社会。因而中职语文教师需要不断探索语文和专业教学结合的方法，培养出符合社会需求的实用性人才。例如，可以将电子、计算机等专业知识融入到语文教学当中，两者有效结合，能全面提升学生的综合能力。
三、有效措施
（一）加强教学队伍建设
中职的语文教学要融入一定的专业知识，教师作为教学活动的组织者，提升自己的教学水平，促进语文和专业知识的更好结合。为了提高教师教学能力，学校要通过培训、进修等方式，培养一支教学水平高、教学效果好、素质教育观念强的教师队伍。教师要不断丰富自身的语文经验和水平，学习一些专业知识，这样才开展根据教材内容，结合专业知识的教学。中职的语文教学要结合专业知识，主要是为了使学生能够利用语文知识解决专业问题，语文学习要服务于专业学习，这样才能培养出中职实用型人才。
（二）加强实践教学
实践教学是中职教育的重要形式，也是促使动手能力的有效方法。中职语文教学，教师的任务是将教材内容和专业知识结合，开展实践教学。在教学中，教师要激发学生参与的热情，把学生发表的观点放在社会背景下进行审视，通过对比，帮助学生建立起正确的三观，即人生观、世界观和价值观。即在语文教学中，通过课文讲述的真实人物和事件进行分析和评价，让学生换位思考，在这样的环境下他们会怎样做，使学生的德育教育得到开展。此外，中职语文教学，还要根据学生的专业特点，学用结合，增强语文知识为专业实践服务的能力。例如中职学校开设的与生产、服务行业相关的专业，学生毕业后进行工作，就用接触到应用文，所以中职语文教师在教授这些专业学生语文知识时，要注重应用文的学习，并且根据教材内容，科学合理地结合专业知识。此外，还要不定期开展诗歌美文朗诵比赛，增强学生的竞争意识。
（三）重新定位
语文知识重在积累，课堂短短的四十分钟，能够讲解到的语文知识很少，所以需要学生进行课外阅读，通过大量的阅读积累语文知识，课外的积累是学生的自主行为，远远强于教师的课堂讲解。中职语文教学，要给予学生阅读时间和空间，让学生多读书，读好书，能够运用语文知识来进行情感表达。因此，中职语文不能局限于课堂教学，要重新进行定位。
四、结语
新课改下，中职语文结合专业知识是必然趋势，两者的结合是课改的需要和时代的需求，同时也能够为社会培养实用型人才。因此，中职语文教师要发挥自身的作用，在教学设置中加入专业内容，使语文教学能够和专业融合，这样才能培养出实用的中职人才。
参考文献：
[1]徐云珠.新课改下对中职语文教学的几点思考[J].教育教学论坛.2014（09）.
[2]徐秀萍.新课改下中职语文综合实践活动特点及实践分析[J].中国科教创新导刊.2014（03）.
[3]张亚.浅谈新课改下如何将中职语文教学与专业素养有效融合[J].现代职业教育.2016（05）.
【关键词】中职教育 语文教学 专业教学 结合
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0059-02
一、教学现状
近几年来，中职教育地位得到提高，但这并不代表中职教育发展得很好，例如语文教学仍不乐观。虽然各地存在的问题有一定差异，但总体上这几个问题比较明显。首先，观念没有改变，还没有转化到素质教育上，仍然停留在应试教育。例如教师的教学素质没有得到提高，使用的教学方法还是很陈旧，课堂上一本教材、教师一张嘴、一支粉笔，就可以将一节课讲完。在教学评价上，方法比较單一，还是利用考试的成绩进行能力评定。近十年来，师生的关系变得密切，彼此尊重，平等相处，大部分教师能够做到一视同仁，但以分数来评价学生的情况仍然存在，根据相关调查发现，我国中职教师中，有百分之四十的语文教师对于学生的评价，仍然是以考试分数为标准。语文教学的任务是培养理解课文的能力，通过理解进而掌握，因而中职语文教学要注重课文的理解，鼓励学生进行自主探究。但在实际教学中，中职的很多学校仍然沿用传统的教学方法，一些教师为了达到教学要求，就人为的降低对学生的要求，影响语文教学的实际效果。目前，中职语文大部分是一样的教学模式，只是孤立地开展，没有和专业知识进行结合。因而教师的任务就是要有所针对的开展语文教学，致使语文教学不能更好地为专业学习服务，模板化的语文教学，也是不适应新课改的要求。
二、结合的重要性
中职语文教学不同于高中的语文教学。中职语文教学对语文知识的深度要求相对浅一些，在广度上要宽一些，相比高中语文，中职语文教学更加注重实用性。为此，中职语文教师要全面提高自身的教学水平，充实自己的知识和经验，以便应对课堂教学中出现的各种局面。中职语文教学，重点是在凸显教材特色的情况下结合学生所学专业，这样才能做到学以致用。中职语文教学中，培养学生的兴趣是教师的教学的首要任务，教师在尊重教材的基础上，培养学生语文听说读写的能力。与此同时，教师要了解到，中职学生语文基础差，很多知识无法吸收消化，为此产生厌学心理，为此，教师必须将语文和专业结合，多传授实用并有趣的内容，采用趣味性的语文教学方法，调动课堂学习氛围，激发学生学习兴趣。正所谓生活即语文。因此中职教师进行语文教学时，要利用一些学生感兴趣的人或事，例如播放学生爱看的娱乐节目，进行学习引导。利用生活实例，激发学生兴趣。学生投入到教学中，语文能力才能得到锻炼。中职学校的学生，毕业后就进入社会。因而中职语文教师需要不断探索语文和专业教学结合的方法，培养出符合社会需求的实用性人才。例如，可以将电子、计算机等专业知识融入到语文教学当中，两者有效结合，能全面提升学生的综合能力。
三、有效措施
（一）加强教学队伍建设
中职的语文教学要融入一定的专业知识，教师作为教学活动的组织者，提升自己的教学水平，促进语文和专业知识的更好结合。为了提高教师教学能力，学校要通过培训、进修等方式，培养一支教学水平高、教学效果好、素质教育观念强的教师队伍。教师要不断丰富自身的语文经验和水平，学习一些专业知识，这样才开展根据教材内容，结合专业知识的教学。中职的语文教学要结合专业知识，主要是为了使学生能够利用语文知识解决专业问题，语文学习要服务于专业学习，这样才能培养出中职实用型人才。
（二）加强实践教学
实践教学是中职教育的重要形式，也是促使动手能力的有效方法。中职语文教学，教师的任务是将教材内容和专业知识结合，开展实践教学。在教学中，教师要激发学生参与的热情，把学生发表的观点放在社会背景下进行审视，通过对比，帮助学生建立起正确的三观，即人生观、世界观和价值观。即在语文教学中，通过课文讲述的真实人物和事件进行分析和评价，让学生换位思考，在这样的环境下他们会怎样做，使学生的德育教育得到开展。此外，中职语文教学，还要根据学生的专业特点，学用结合，增强语文知识为专业实践服务的能力。例如中职学校开设的与生产、服务行业相关的专业，学生毕业后进行工作，就用接触到应用文，所以中职语文教师在教授这些专业学生语文知识时，要注重应用文的学习，并且根据教材内容，科学合理地结合专业知识。此外，还要不定期开展诗歌美文朗诵比赛，增强学生的竞争意识。
（三）重新定位
语文知识重在积累，课堂短短的四十分钟，能够讲解到的语文知识很少，所以需要学生进行课外阅读，通过大量的阅读积累语文知识，课外的积累是学生的自主行为，远远强于教师的课堂讲解。中职语文教学，要给予学生阅读时间和空间，让学生多读书，读好书，能够运用语文知识来进行情感表达。因此，中职语文不能局限于课堂教学，要重新进行定位。
四、结语
新课改下，中职语文结合专业知识是必然趋势，两者的结合是课改的需要和时代的需求，同时也能够为社会培养实用型人才。因此，中职语文教师要发挥自身的作用，在教学设置中加入专业内容，使语文教学能够和专业融合，这样才能培养出实用的中职人才。
参考文献：
[1]徐云珠.新课改下对中职语文教学的几点思考[J].教育教学论坛.2014（09）.
[2]徐秀萍.新课改下中职语文综合实践活动特点及实践分析[J].中国科教创新导刊.2014（03）.
[3]张亚.浅谈新课改下如何将中职语文教学与专业素养有效融合[J].现代职业教育.2016（05）.