论文部分内容阅读
摘要：随着社会的不断发展，人们对学生的兴趣爱好越来越关注，特别是幼儿园的孩子们，从小开始培养幼儿的兴趣爱好至关重要。当前，在我国农村幼儿园的老师资质普遍较低，甚至一部分幼儿园的老师都没有教师资格证，都是初中和高中毕业的人员来当老师。针对农村现状，如何利用丰富的自然资源进行激发幼儿的美术活动就显得非常重要了，本文主要从农村幼儿园利用自然资源进行幼儿美术活动应该遵循的原则和农村自然资源激发幼儿美术活动兴趣的相关措施进行论述的。
关键词：农村幼儿园;自然资源;幼儿;美术;活动
在农村，对农村幼儿园来讲，有着得天独厚的自然资源。农村丰富的自然资源在农村幼儿园的建设或教育活动中起了很重要的作用。特别是在农村幼儿美术活动中，丰富的农村自然资源为农村幼儿美术活动提供了很大的帮助。通过使用农村自然资源实现农村幼儿的美术创作活动，使幼儿从小就进行审美观念的学习，挖掘幼儿的审美意识，同时实现农村幼儿对美术活动的兴趣。
一、农村幼儿园利用自然资源进行幼儿美术活动应遵循的原则
（一）以农村自然资源为主
大自然以多姿多彩的形式为人类带来了各种的资源，孩子们以其独特的视觉生存与大自然提供的环境中，享受着大自然带来的各种快乐。很多著名的教育家都强调了大自然对孩子成长的重要性，将大自然比喻成教科书，而如何利用好这本教科书，是值得所有幼儿老师来探索的。在农村幼儿园中，对幼儿来说，幼儿们都非常喜欢上美术活动课，在进行美术活动中他们可以放飞自我，根据想象进行美术创作，然而，幼儿美术教材里的美术活动对农村幼儿是可望不可及的，幼儿美术教材里的美术活动基本上不适合农村幼儿的美术活动，如何脱离教材，又能完成农村幼儿的美术活动是农村幼儿必须面对的问题。
在农村，农村自然资源是农村幼儿美术活动的唯一出路。农村幼儿和城市幼儿相比唯一不缺的就是农村的自然资源。农村各种各样的自然资源，如：各种各样的树叶、取之不尽用之不完的泥巴、各种颜色形状的石子、各种蔬菜和农作物等，为农村幼儿美术活动作出突出的贡献。这些纯天然的自然资源对农村幼儿来讲，不仅没有任何危害和不需要花费家里的金钱，还能通过这些资源激发幼儿的美术兴趣。农村幼儿根据幼儿所在地特点可以进行具有当地特色的美术活动，如在西北的幼儿，在春天可以使用各种花儿进行美术活动，在夏天可以使用各种蔬菜进行美术活动，在秋天可以使用各种树叶和果实进行美术活动，在冬天可以使用雪进行美术活动。充分的利用当地的自然资源进行幼儿美术活动。从当地幼儿园开展美术活动的成功案例来看，在幼儿园美术活动中使用农村资源应当遵循当地的自然环境规律、以自然环境为主，遵循生态自然与文化生态元素相互组合的规律[2]。
（二）以农村生活环境为辅
在利用自然资源的同时，对幼儿美术活动可以适当结合当地农村的生活环境、人文环境开展。虽然农村的环境相对城市来说存在着一定的差异，但是合理的利用农村一些好的生活习俗、人文教育对幼儿的美术教育来说是有帮助的。幼儿最初对生活的认知以及美的欣赏来自于他的生活环境，合理的利用孩子的成长环境开展美术活动可以快速激发孩子美术创作的灵感及想象力。在这种背景之下，教师可以和幼儿一起走出教室，一起领略大自然，探索大自然的种种魅力，从而不断激发幼儿对探索大自然的积极性[2]。在幼儿的美术创作中融入生活化元素，熟悉的感觉、熟悉的环境，会让幼儿更加的自信、自如，会让幼儿产生更深的感触。通过他们自己的生活经验以及对生活的感悟，在他们的大脑中会形成很多可爱、创意的画面，再加上教师的引导，会创作出很多意想不到的作品。农村的家长大部分时间都处于忙碌的状态，靠海的以渔为生，有田的以耕为生，有名胜古迹的以旅游业为生，孩子们接触到的就是父母所生存的环境，可以很好地利用孩子的生活环境为孩子们的美术创作提供创作材料。
二、利用农村自然资源激发幼儿美术活动兴趣的相关措施
农村的自然资源有很多，我们的幼教需要有选择性的进行取舍，选择利于孩子成长的素材合理的用于孩子的美术创作中，进一步促进幼儿美术活动的开展。
（一）利用农村资源创设情境，激发幼儿的美术活动兴趣
孩子对世界的认知是单纯的，孩子所有行动的出发点都是为了得到快乐，孩子兴趣所向，就是快乐的开始。对美术教学的开展、美术活动的实施首先我们需要做的是让孩子对美术活动产生兴趣，在兴趣中挖掘创作潜能。农村的自然资源有很多，田中各种农作物的叶子、果实，树林里的各种树叶和草地里的各种小草和花朵，可以用于幼儿美术活动的资源有很多。老师可以根据教学目的，合理利用当地农村的自然资源，创设合适的情景模式，引导幼儿主动参与到美术教学活动中。例如，老师可以通过视频资料让孩子们了解动物园里有哪些小动物，然后将幼儿分为几个小组，组织幼儿收集一些植物标本来构成动物，来组建一个动物园，看哪个小组的动物园里的动物最多，最像。在这个过程中中，老师可以提供适当的指导与帮助，小朋友们可以利用树叶、小草来作为小动物的身体部件，可以用农作物种子等做眼睛，小草茎干做四肢等等，充分利用各种自然资源。同时可以用一些彩色剪纸剪一些特殊形状配合动物的制作。制作完成后，由小朋友们对动物园里的动物进行介绍，老师进行评比，鼓励孩子后期进行更多的创作。这样的美术活动不仅会锻炼他们的动手能力，也可以提高他们对生活的观察能力、想象能力，进而提高孩子美术的创作能力。
（二）利用农村生活特点，引导幼儿激发幼儿的美术活动兴趣
农村生活拥有的不仅是丰富多彩的自然资源，更多的是和谐的生活景象。明媚的阳光下你可能看到奔跑在田间的小孩追着小猪在跑，你可能看见一群羊儿在悠闲地吃草，也可能看见鸭妈妈带着孩子在水坑边溪水，屋檐下，燕子妈妈在搭窝，远处爸爸妈妈在插秧，农村的生活忙碌但是生机勃勃。幼儿的艺术创作源于对生活的观察和感知，幼儿在生活中受到各种视觉刺激，幼儿大脑中积累了大量的表象材料，才使得幼兒美术教育成为可能。老师可以组织幼儿观察父母劳作过程，利用空闲土地带领孩子们种植绿色蔬菜，以不同生长阶段的绿色蔬菜为材料作画，诱导孩子观察生活、享受生活、热爱生活。也可以组是孩子收集生活环境中的各种废弃材料，如旧衣服、稻草等，指导孩子们做稻草人、小狗、小猪等美术手工。激发孩子对美术活动开展的向往，主动在农村实践活动中、利用农村现有资源进行大胆构思、创意作画，实现农村资源与美术活动的完美结合。
三、结语
幼儿美术活动的开展对幼儿来说不仅是各方面能力的提升，更是对智慧的挖掘，由于现阶段很多农村对幼儿美术教育的不重视，幼儿园普遍存在教学设备和活动器材落后，基本上很难实现幼儿的美术教学活动的现状。对很好的利用自然资源激发幼儿美术活动是非常值得采取的选择，综合农村美术教育现状的同时，实现了幼儿的美术活动的大力开展。
参考文献：
[1]张艳萍.浅谈如何利用自然资源开展幼儿创意美工活动来提高家园配合[J].学周刊.2019，（4）
[2]刘占有.农村幼儿园如何利用自然资源激发幼儿美术活动[J]当代家庭教育.2019，（10）
关键词：农村幼儿园;自然资源;幼儿;美术;活动
在农村，对农村幼儿园来讲，有着得天独厚的自然资源。农村丰富的自然资源在农村幼儿园的建设或教育活动中起了很重要的作用。特别是在农村幼儿美术活动中，丰富的农村自然资源为农村幼儿美术活动提供了很大的帮助。通过使用农村自然资源实现农村幼儿的美术创作活动，使幼儿从小就进行审美观念的学习，挖掘幼儿的审美意识，同时实现农村幼儿对美术活动的兴趣。
一、农村幼儿园利用自然资源进行幼儿美术活动应遵循的原则
（一）以农村自然资源为主
大自然以多姿多彩的形式为人类带来了各种的资源，孩子们以其独特的视觉生存与大自然提供的环境中，享受着大自然带来的各种快乐。很多著名的教育家都强调了大自然对孩子成长的重要性，将大自然比喻成教科书，而如何利用好这本教科书，是值得所有幼儿老师来探索的。在农村幼儿园中，对幼儿来说，幼儿们都非常喜欢上美术活动课，在进行美术活动中他们可以放飞自我，根据想象进行美术创作，然而，幼儿美术教材里的美术活动对农村幼儿是可望不可及的，幼儿美术教材里的美术活动基本上不适合农村幼儿的美术活动，如何脱离教材，又能完成农村幼儿的美术活动是农村幼儿必须面对的问题。
在农村，农村自然资源是农村幼儿美术活动的唯一出路。农村幼儿和城市幼儿相比唯一不缺的就是农村的自然资源。农村各种各样的自然资源，如：各种各样的树叶、取之不尽用之不完的泥巴、各种颜色形状的石子、各种蔬菜和农作物等，为农村幼儿美术活动作出突出的贡献。这些纯天然的自然资源对农村幼儿来讲，不仅没有任何危害和不需要花费家里的金钱，还能通过这些资源激发幼儿的美术兴趣。农村幼儿根据幼儿所在地特点可以进行具有当地特色的美术活动，如在西北的幼儿，在春天可以使用各种花儿进行美术活动，在夏天可以使用各种蔬菜进行美术活动，在秋天可以使用各种树叶和果实进行美术活动，在冬天可以使用雪进行美术活动。充分的利用当地的自然资源进行幼儿美术活动。从当地幼儿园开展美术活动的成功案例来看，在幼儿园美术活动中使用农村资源应当遵循当地的自然环境规律、以自然环境为主，遵循生态自然与文化生态元素相互组合的规律[2]。
（二）以农村生活环境为辅
在利用自然资源的同时，对幼儿美术活动可以适当结合当地农村的生活环境、人文环境开展。虽然农村的环境相对城市来说存在着一定的差异，但是合理的利用农村一些好的生活习俗、人文教育对幼儿的美术教育来说是有帮助的。幼儿最初对生活的认知以及美的欣赏来自于他的生活环境，合理的利用孩子的成长环境开展美术活动可以快速激发孩子美术创作的灵感及想象力。在这种背景之下，教师可以和幼儿一起走出教室，一起领略大自然，探索大自然的种种魅力，从而不断激发幼儿对探索大自然的积极性[2]。在幼儿的美术创作中融入生活化元素，熟悉的感觉、熟悉的环境，会让幼儿更加的自信、自如，会让幼儿产生更深的感触。通过他们自己的生活经验以及对生活的感悟，在他们的大脑中会形成很多可爱、创意的画面，再加上教师的引导，会创作出很多意想不到的作品。农村的家长大部分时间都处于忙碌的状态，靠海的以渔为生，有田的以耕为生，有名胜古迹的以旅游业为生，孩子们接触到的就是父母所生存的环境，可以很好地利用孩子的生活环境为孩子们的美术创作提供创作材料。
二、利用农村自然资源激发幼儿美术活动兴趣的相关措施
农村的自然资源有很多，我们的幼教需要有选择性的进行取舍，选择利于孩子成长的素材合理的用于孩子的美术创作中，进一步促进幼儿美术活动的开展。
（一）利用农村资源创设情境，激发幼儿的美术活动兴趣
孩子对世界的认知是单纯的，孩子所有行动的出发点都是为了得到快乐，孩子兴趣所向，就是快乐的开始。对美术教学的开展、美术活动的实施首先我们需要做的是让孩子对美术活动产生兴趣，在兴趣中挖掘创作潜能。农村的自然资源有很多，田中各种农作物的叶子、果实，树林里的各种树叶和草地里的各种小草和花朵，可以用于幼儿美术活动的资源有很多。老师可以根据教学目的，合理利用当地农村的自然资源，创设合适的情景模式，引导幼儿主动参与到美术教学活动中。例如，老师可以通过视频资料让孩子们了解动物园里有哪些小动物，然后将幼儿分为几个小组，组织幼儿收集一些植物标本来构成动物，来组建一个动物园，看哪个小组的动物园里的动物最多，最像。在这个过程中中，老师可以提供适当的指导与帮助，小朋友们可以利用树叶、小草来作为小动物的身体部件，可以用农作物种子等做眼睛，小草茎干做四肢等等，充分利用各种自然资源。同时可以用一些彩色剪纸剪一些特殊形状配合动物的制作。制作完成后，由小朋友们对动物园里的动物进行介绍，老师进行评比，鼓励孩子后期进行更多的创作。这样的美术活动不仅会锻炼他们的动手能力，也可以提高他们对生活的观察能力、想象能力，进而提高孩子美术的创作能力。
（二）利用农村生活特点，引导幼儿激发幼儿的美术活动兴趣
农村生活拥有的不仅是丰富多彩的自然资源，更多的是和谐的生活景象。明媚的阳光下你可能看到奔跑在田间的小孩追着小猪在跑，你可能看见一群羊儿在悠闲地吃草，也可能看见鸭妈妈带着孩子在水坑边溪水，屋檐下，燕子妈妈在搭窝，远处爸爸妈妈在插秧，农村的生活忙碌但是生机勃勃。幼儿的艺术创作源于对生活的观察和感知，幼儿在生活中受到各种视觉刺激，幼儿大脑中积累了大量的表象材料，才使得幼兒美术教育成为可能。老师可以组织幼儿观察父母劳作过程，利用空闲土地带领孩子们种植绿色蔬菜，以不同生长阶段的绿色蔬菜为材料作画，诱导孩子观察生活、享受生活、热爱生活。也可以组是孩子收集生活环境中的各种废弃材料，如旧衣服、稻草等，指导孩子们做稻草人、小狗、小猪等美术手工。激发孩子对美术活动开展的向往，主动在农村实践活动中、利用农村现有资源进行大胆构思、创意作画，实现农村资源与美术活动的完美结合。
三、结语
幼儿美术活动的开展对幼儿来说不仅是各方面能力的提升，更是对智慧的挖掘，由于现阶段很多农村对幼儿美术教育的不重视，幼儿园普遍存在教学设备和活动器材落后，基本上很难实现幼儿的美术教学活动的现状。对很好的利用自然资源激发幼儿美术活动是非常值得采取的选择，综合农村美术教育现状的同时，实现了幼儿的美术活动的大力开展。
参考文献：
[1]张艳萍.浅谈如何利用自然资源开展幼儿创意美工活动来提高家园配合[J].学周刊.2019，（4）
[2]刘占有.农村幼儿园如何利用自然资源激发幼儿美术活动[J]当代家庭教育.2019，（10）