一、信息技术让自主探究性学习更加精彩
　　1.有利于激发学生自主探究。调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂气氛，让学生在一定的情境中发现问题、解决问题，在想学中自主探究。可利用信息技术为学生发现问题创设良好的环境。例如在小学生语文的《观 潮》一课的教学中，在课前利用网络收集一系列的相关图片，音乐甚至是影视资料，在课堂上用利用多媒体展示给学生，这样学生的兴趣一下就能被这个主题所吸引。
　　2.网络为探究活动提供了丰富的资源。探究性学习需要丰富的资源作为支撑，但是绝大多数小学的图书馆规模都是很小的。教师往往翻遍自己的收藏和学校的图书馆可能也不一定可以找到上课所需的材料。这时网络的优越性就体现出来了，它是完全不受地域影响限制，最大限度的在全球范围内实现资源共享。网络上的资源，不仅仅丰富多彩，而且很多都是最新的资料。
　　二、信息技术为培养创新能力提供了舞台
　　信息技术有它独特的特点----不断更新的资源，实践性强，富有意想不到的挑战，感观刺激等等，这一系列极富魅力的因素决定了信息技术在培养学生的创新能力方面的独特优势。
　　好奇是孩子的天性， 素质教育特别需要爱护学生的好奇心与求知欲，好奇心和求知欲是人与生俱来的特点，是创造意识和创新精神的基础，计算机中有太多奇妙的东西，这个领域中，信息以惊人的速度满足着学生的求知欲；计算机是一个虚拟的世界，这这个充满幻想的空间里，学生可以尽情展开想象的翅膀。计算机世界充满了声音、智慧与灵感的碰撞，创新思维的火花随时被激发，这为学生创新能力的培养提供了舞台。
　　三、信息技术为学生动手实践提供了有力条件
　　动手实践是综合能力培养的重要基石，只有亲自动手实践，才能使创新思维的结果物质化，同时可以看到自己的成果，体验快乐，进一步引发创新探究的意识。信息技术对学生的动手实践能力要求很高，信息技术的操作吸引着学生的注意力，这是其他教学方法无法比拟的，信息技术与学生动手实践能力的培养有一种内在的联系。如在word的教学中，要求每人利用WORD制作一幅电脑小报，可以自己完成，也可以几人合作完成一幅。学生接到这个任务后，显得非常兴奋，利用已学习过的知识，自己构想、反复动手、讨论、大胆实践，完成了第一幅电脑小报作品.信息技术的关键在于“学以致用”，而“学以致用”关键在“用”，即用学过的知识运用在实际生活、学习中。在运用中进一步掌握操作的方法、技巧，在操作中获取信息，获取信息后进一步分析和处理信息。教师可以引导学生充分利用信息这一通用的智力工具应用于各种学科。学生不仅仅会喜欢上信息技术同时学生的动手实践能力也会得到提高。
　　四、信息技术让学生的交流协作更加充分可行
　　相互交流是一种能力，是未来社会对人才的基本要求，师生的交流非常重要，学生之间的相互交流更加重要，由于时间和空间的因素，很难做到让师生之间，生生之间有充分的交流和协作。计算机是一个相互交流的平台，合作与沟通的主题贯穿始终，信息技术的运用解决了传统教育中难以解决的问题。随着校园网及各种网站博客的普及，交流协作变得更加方便可行。
　　素质教育是信息时代的必然趋势，是教育改革的方向，信息技术作为当今社会的时代特征，在教育中担负起越来越重要的作用。通过信息技术来培养学生的综合能力，从而提高学生的综合素质，这也是素质教育的宗旨所在。