在一节户外活动课上，我抛给孩子们一个思考题：“除了走，谁能用其他方式到对面的树底下？”大班的孩子，思维已经很活跃，一会就产生了许多答案：爬行、跳跃、蹲跳、倒退、匍匐、蠕动等。“那谁愿意来做这些动作给大家看看呢？”许多孩子都积极举手。可当说到要做爬行、匍匐、蠕动等动作时，孩子们的手却都偷偷地缩矮了，有的干脆放了下去。
　　“没关系，老师知道这些动作小朋友们不经常做，你们不用担心做得不标准，老师最佩服的是小朋友敢于尝试的勇气。”我以为孩子们怕丢脸，所以这样鼓励他们。可是，敢于举手的孩子还是寥寥无几。
　　“小梅，你的运动能力强，上来大胆试试？”我提议说。
　　“彭老师，我不能爬，因为我今天穿的是新买的史努比外套。妈妈让我不要弄脏了。”
　　“这是我爸爸给我新买的耐克鞋，让我不要乱爬。爸爸说很贵的，要爱惜点穿。”
　　“我的公主裙也不能爬。”
　　“我也是！”
　　……
　　场地上同时又有几个这样的声音低低地发出来。
　　这是我没有想到的，爱玩不是孩子的天性吗？难道现在的孩子真的都变成“圈养”的老虎，懒惰而失去撒欢的天性了？我也能理解家长：现在童装很贵，清洗、护理又麻烦，自然希望孩子爱惜点。可是被一件衣裤禁锢住孩子的活泼好动，被一件公主裙禁锢住孩子的天真浪漫，这样华丽而拘束的童年，真的是孩子想要的吗？
　　虽然这样想，但我还是决定先不逼迫他们：“那好吧，我们将这个活动推迟到明天，不过，请小朋友们今晚回去找一件干净又舒适的旧衣服换上。明天来上这节课，好吗？”“好！”小朋友们高兴得跳了起来。
　　第二天，可想而知，小朋友们玩得很尽兴，操场上欢声一片。
　　这样一个课堂上的突发状况算圆满解决了。可我的心依然是沉重的。过往的许多回忆都重新浮现：家长经常在和我的对话中感叹孩子的成长：“现在孩子爱漂亮了，衣服每天都得自己到衣橱里配对穿。”“逛商场时，都自己挑选衣服。”“最近回去说，某某穿了一双阿迪的运动鞋，也要我们给他买呢！”……同时，女孩子们围在一起比谁的裙子美丽，谁就做今天的公主；男孩们喊穿得“酷”的小朋友叫“老大”。
　　小朋友们年龄尚小，如果类似的情况不加以合理引导，时间长了，价值观就可能会产生偏离，变得爱慕虚荣，爱好攀比。这不应该是孩子们童年世界的关注点，他们需要得到老师和家长的引导、帮助。
　　我认为，旧衣不仅能让小朋友们穿得更加舒适，玩得更加尽兴，还能缩短他们之间的“差距感”。最重要的是，穿干净的旧衣不也是一种绿色环保的生活方式吗？有了这个想法，我从两方面入手：一方面，召集家长开了一个简短的联系会，把我的想法和家长进行了沟通，希望获得家长的支持。另一方面，班级开展了《舒适的旧衣》主题活动，宣传旧衣的用途，学会分享旧衣，倡导大个子把旧衣送给小个子同学；在区域活动中，也开展改造旧衣服的巧手比赛，让旧衣成为小朋友们手中的创作物件，表演服饰等。
　　一段时间下来，大多数小朋友们不再拘泥于自己的穿着，没有了品牌概念，只要干净整洁就互相赞美起来。同时，小朋友们学会了分享，和爸爸妈妈一起拎一大包旧衣服来到幼儿园：“老师，我现在长高了，穿不下这些小衣服，送给弟弟妹妹吧！”有的小朋友在家长带领下，挑选自己喜欢又合身的干净旧衣服。
　　这就是我最愿意看到的孩子：天真浪漫，朴实友爱。
　　编辑 朱璐