侄儿小九和我父母一起生活，在一所村小学上三年级。一天我值晚自习时接到父亲的电话：“今天小九默写错了一个字，又被罚写2000遍，你说该咋办？”我一听就热血沸腾，当即对父亲说：“把老师的电话给我，我和她谈谈。”
　　这已经不是第一次了。上次回老家就听父亲说起过，小九的班上换了一位刚入职的新老师，听写生字谁要是错了就罚抄，每个字动辄几百上千遍，有一个学生曾写到凌晨四点，小九也挨过罚。那次我问父亲：“为什么家长们不给老师提意见？”父亲满脸的无奈：“谁敢提啊，听说市里的家长给老师送礼还送不上呢。”“那只是个别现象嘛，我干这行您还不知道。您要不去说说？”我提示父亲，他忙摇头，“人家都不说，咱可不能做那个出头鸟。”我于是自告奋勇：“下次再有这种情况您告诉我，我和老师沟通。”
　　想着父亲叮嘱的那句“说话要圆滑，千万别得罪了老师”，看着纸上的电话号码，我犹豫起来。该以什么身份和她交谈呢？假如从同行的角度给她讲道理，她可能会觉得我在教训她；倘若作为家长去谈，恐怕会因为带有指责的语气而使交流受阻。我把备课本往旁边一推，拿起笔在纸上打起草稿来，可是越写思路越乱。
　　看看表已经晚上八点，必须打电话了，就决定走保守路线：先说家长教育不周，感谢老师的付出，再说孩子的实际情况，请老师给予照顾。忐忑间拿起电话，对方却无法接通。我舒了一口气，给老师发了一条短信：“付老师，您好！我是小九（短信中是小九的学名）的叔叔，因为电话一直无法接通，所以才发信息给您。我也是一名教师，因此您对孩子的教育和付出我感同身受，由衷的谢谢您。刚才听说孩子今天默写出错受罚2000遍的情况，我犹豫再三，还是做了一个冒失的决定，没让他写，请您原谅。明早我会打电话给您，解释我的想法，希望能得到您的理解。”
　　下班回家的路上我苦笑，以前惩罚犯错的学生，家长不体会我的苦衷时，我总是埋怨家长溺爱孩子，从没想过自己也有做家长的这一天。也许自己在教育方式上也有很多不当之处，只是家长没敢提出来，我也得好好反思一下。
　　第二天早晨醒来，想着一会儿谈话的内容，我突然改变了昨晚的思路。身为教育同行，我应该以诚相待，友好地给她指出教育方法中不当的地方，作为一位年轻教师，她也需要我的帮助，谈话时的铺垫还是要有的，但也不至于顾虑重重。
　　上课前我拨通了付老师的电话，她很客气地说已经收到了我的短信，也表明自己由于教育经验不足，在教学中确实有不恰当的地方，欢迎我给她提意见。从语气中我感受到了她的真诚，对她的理解表示了感谢之后表达了我的看法：让学生提前预习生字、出了错要重复练习都是对的，但罚写这么多遍会背离教育初衷，还可能使学生产生厌学情绪。说到教学管理时我给她支了两招：每个错字重写最好别超过10遍；可以借鉴一下电视节目《汉字英雄》的形式，提高孩子们学习汉字的积极性。我跟付老师说，已经让小九的爷爷把出错的生字给他听写过了，又挑了一些其他的生字也听写了。她接受了我的建议，我们的交谈很愉快。
　　放下电话后，我才感到自己一直揪着的心慢慢放松下来。原来家长给老师提意见是这样纠结的一件事，然而当教师的教育方式明显失当甚至是伤害到孩子的时候，保护孩子却是家长义不容辞的责任。刚参加工作那几年，我由于缺乏教育管理经验和法律意识，遇到屡教不改的孩子就会怒斥甚至用手推搡他们、拍他们脑袋，随后还会把家长叫来痛批一顿，很多家长不敢提意见，使我更加肆无忌惮。直到有一次学生被推搡后，家长来校质问我，我才如梦方醒。改变教育观念以后，我逐渐找到很多不错的方法教育学生。
　　作为家长，请大胆提出你的意见来，不要让蒙在鼓里的老师一直错下去，教师的成长离不开反对的声音；身为教师，我们应摆正心态，真心迎接家长的建议和批评，如果他们都不能替孩子说话，那受伤的将不只是孩子，还有整个教育的未来，当然也包括我们自己。
　　编辑 吴忞忞 mwumin@qq.com