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随着幼儿园课程教学制度的不断完善以及国家颁发的新课程改革方案的进一步深入，实施教育，观察现行个观念逐渐得到广泛的关注。通过调查问卷的方式了解目前幼儿教师的观察能力现状，发现幼儿教师在观察过程中使用方式不当，幼儿教师团队观察能力存在较大差异，幼儿教师的观察分析能力还需进一步的提升，因此本文针对如何提升幼儿教师的观察分析能力，提出明确观察目的、选择合适的场景、全方位的进行追踪观察，有效提升对幼儿行为的观察效果。