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摘要：随着时代的发展，我国逐渐步入进了信息化的时代，为了促使教育紧跟时代的步伐，培养出新一批高质量的人才，信息技术逐渐被应用在我国的小学语文教育教学中，这就意味着小学语文教学的模式应该发生改变。基于此，本文针对信息化背景下对小学语文教学模式进行探讨，提出教育教学模式的创新策略，对于我国小学语文教育质量的提升，具有一定的促进作用。
关键词：信息技术;小学语文;教学模式
引言：
目前，我国的信息技术已经逐渐成熟，信息技术的覆盖率的面积也逐渐扩大，将信息技术应用在小学语文教学的课堂中已经成为新的趋势，这就要求小学语文教师在教学中应该打破传统的教育教学模式，应用信息及技术开发新的教学模式，提高学生上课的积极性，进而提升小学语文课堂教学的效率。
一、信息技术在小学语文教学中的作用
（一）丰富教学形式，激发学习兴趣
现阶段，在对进行小学语文的教学过程中，教师的教学的内容主要还是以教材为主，学生的实际需求为辅，理论性和操作性较强，但是并不能现代化教学的要求。教师在实际的教学过程中，应该充分地利用信息技术的优势，对教学形式进行创新。同时，在开展教学活动时，教师应该注意因材施教，了解每个学生对知识掌握的程度，有针对性的开展教学。
例如：教师在开展教学活动之前，可以让学生利用信息技术自行去搜索一些相关的知识，几个学生为一组，每个小组对于收集到的信息进行整理，在课上与大家分享。如教师在讲《小蝌蚪找妈妈》一课时，在上课之前，教师可以事先让学生利用信息技术对蝌蚪找妈妈的主要内容、视频故事、绘画圖片等相关资料进行搜索。在课堂上让学生以小组的形式做汇报，增加学生对蝌蚪找妈妈的印象，培养小组成员之间的沟通协调能力，提升学习效率。
（二）改变教学方法，提高学习效率
现阶段，在我国小学语文的教学过程中，教师应该改变传统的教学方法要利用信息技术的手段，设计师生之间的有效互动环节，丰富课堂教学的内容，使课堂更加多元化的发展。引起学生对所学内容的兴趣，进而提高学生学习的效率。
例如：在开展《开国大典》的教学活动时，教师可以采取情境教学法进行教学，在上课之前事先借助信息技术查找一些与开国大典相关的视频或资料，将资料写在下来做成课件。在上课初期教师可以提出相关的问题，同学们都知道国庆节是哪一天吗？有同学知道国庆节是怎么来的吗？为什么这一天是国庆节等一系列的问题，引出开国大典，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣增加学生学习的参与感。然后播放课件中关于开国大典的资料与视频，让学生观看，让同学们切实的感受到开国大典的壮观，体会新中国成立汹涌澎湃的心情，加深同学们对开国大典的印象。针对视频组织学生讨论，谈一谈自己的感受，然后再进行课文的学习，在学习的过程中回顾视频中开国大典的情节，让学生进一步的了解开国大典的意义，促进学生综合素养的提高。
二、在信息化背景下创新小学语文教学模式的有效途径
（一）转变教学模式，引导自主学习
教师在教学的过程中，可以利用信息技术打破传统的教学模式，探索新的教学模式。在开展教学活动之前，教师可以事先制作多媒体或者微课视频，将学习的内容进行标注，重点突出。同时，还可以在上课之前，将学习内容的重点以文件的形式发到班级群中，让学生根据重点进行预习，对所要学习的只是有一定的了解，在头脑中建立起学习框架，能够帮助学生在课堂上跟上老师的讲课思路，还可以帮助学生养成自主预习的良好习惯。例如：在学习《小小的船》这篇课文时，教师可以在上课前将复习材料发到班级群中，让学生自主预习，将课文中的生字标注起来，然后再进行教学，便于学生理解所学习的内容，方便学生跟上老师的思路，提升学习效率。
（二）培养思维能力，拓展交流空间
学生学习语文，更多的需要靠自己对文字的理解，并不是靠机械记忆。但是现阶段，一些学生在学习语文时，对于语文学习的理解出现了偏差，认为学习语文只需要将老师在课堂上划的知识点记住就能考出好成绩，这样的思想显然是不对的。因此，教师在进行语文教学时，应该注意不要给学生在思想上设限没给学生在思想上留有一定的空间，培养学生的发散思维。比如：在学习《晏子使楚》这篇课文时，教师可以向学生提问：晏子受到楚王的刁难时，晏子是怎样进行反击的？最后，晏子有没有被刁难成功等问题，组织学生对上述问题进行讨论，让学生进行思考，进而培养学生独立思考的能力。
结论：
总而言之，随着教育现代化的不断推进，在小学语文教学中运用信息技术成为了新的教学模式，教师在信息化背景下对小学语文教学模式进行创新时，可以从转变教学模式，引导自主学习，培养思维能力，拓展交流空间等方入手，进而提高小学语文教学质量。
参考文献：
[1]庞睿. 信息化背景下对语文教学模式的研究[J]. 文学教育（下），2021，（03）：74-75.
[2]刘万武. 信息化背景下小学语文教学新模式的探索[J]. 名师在线，2020，（14）：90-91.
关键词：信息技术;小学语文;教学模式
引言：
目前，我国的信息技术已经逐渐成熟，信息技术的覆盖率的面积也逐渐扩大，将信息技术应用在小学语文教学的课堂中已经成为新的趋势，这就要求小学语文教师在教学中应该打破传统的教育教学模式，应用信息及技术开发新的教学模式，提高学生上课的积极性，进而提升小学语文课堂教学的效率。
一、信息技术在小学语文教学中的作用
（一）丰富教学形式，激发学习兴趣
现阶段，在对进行小学语文的教学过程中，教师的教学的内容主要还是以教材为主，学生的实际需求为辅，理论性和操作性较强，但是并不能现代化教学的要求。教师在实际的教学过程中，应该充分地利用信息技术的优势，对教学形式进行创新。同时，在开展教学活动时，教师应该注意因材施教，了解每个学生对知识掌握的程度，有针对性的开展教学。
例如：教师在开展教学活动之前，可以让学生利用信息技术自行去搜索一些相关的知识，几个学生为一组，每个小组对于收集到的信息进行整理，在课上与大家分享。如教师在讲《小蝌蚪找妈妈》一课时，在上课之前，教师可以事先让学生利用信息技术对蝌蚪找妈妈的主要内容、视频故事、绘画圖片等相关资料进行搜索。在课堂上让学生以小组的形式做汇报，增加学生对蝌蚪找妈妈的印象，培养小组成员之间的沟通协调能力，提升学习效率。
（二）改变教学方法，提高学习效率
现阶段，在我国小学语文的教学过程中，教师应该改变传统的教学方法要利用信息技术的手段，设计师生之间的有效互动环节，丰富课堂教学的内容，使课堂更加多元化的发展。引起学生对所学内容的兴趣，进而提高学生学习的效率。
例如：在开展《开国大典》的教学活动时，教师可以采取情境教学法进行教学，在上课之前事先借助信息技术查找一些与开国大典相关的视频或资料，将资料写在下来做成课件。在上课初期教师可以提出相关的问题，同学们都知道国庆节是哪一天吗？有同学知道国庆节是怎么来的吗？为什么这一天是国庆节等一系列的问题，引出开国大典，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣增加学生学习的参与感。然后播放课件中关于开国大典的资料与视频，让学生观看，让同学们切实的感受到开国大典的壮观，体会新中国成立汹涌澎湃的心情，加深同学们对开国大典的印象。针对视频组织学生讨论，谈一谈自己的感受，然后再进行课文的学习，在学习的过程中回顾视频中开国大典的情节，让学生进一步的了解开国大典的意义，促进学生综合素养的提高。
二、在信息化背景下创新小学语文教学模式的有效途径
（一）转变教学模式，引导自主学习
教师在教学的过程中，可以利用信息技术打破传统的教学模式，探索新的教学模式。在开展教学活动之前，教师可以事先制作多媒体或者微课视频，将学习的内容进行标注，重点突出。同时，还可以在上课之前，将学习内容的重点以文件的形式发到班级群中，让学生根据重点进行预习，对所要学习的只是有一定的了解，在头脑中建立起学习框架，能够帮助学生在课堂上跟上老师的讲课思路，还可以帮助学生养成自主预习的良好习惯。例如：在学习《小小的船》这篇课文时，教师可以在上课前将复习材料发到班级群中，让学生自主预习，将课文中的生字标注起来，然后再进行教学，便于学生理解所学习的内容，方便学生跟上老师的思路，提升学习效率。
（二）培养思维能力，拓展交流空间
学生学习语文，更多的需要靠自己对文字的理解，并不是靠机械记忆。但是现阶段，一些学生在学习语文时，对于语文学习的理解出现了偏差，认为学习语文只需要将老师在课堂上划的知识点记住就能考出好成绩，这样的思想显然是不对的。因此，教师在进行语文教学时，应该注意不要给学生在思想上设限没给学生在思想上留有一定的空间，培养学生的发散思维。比如：在学习《晏子使楚》这篇课文时，教师可以向学生提问：晏子受到楚王的刁难时，晏子是怎样进行反击的？最后，晏子有没有被刁难成功等问题，组织学生对上述问题进行讨论，让学生进行思考，进而培养学生独立思考的能力。
结论：
总而言之，随着教育现代化的不断推进，在小学语文教学中运用信息技术成为了新的教学模式，教师在信息化背景下对小学语文教学模式进行创新时，可以从转变教学模式，引导自主学习，培养思维能力，拓展交流空间等方入手，进而提高小学语文教学质量。
参考文献：
[1]庞睿. 信息化背景下对语文教学模式的研究[J]. 文学教育（下），2021，（03）：74-75.
[2]刘万武. 信息化背景下小学语文教学新模式的探索[J]. 名师在线，2020，（14）：90-91.