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摘要：科学是学生在小学阶段除语数外之外的重要课程之一，学习科学知识可以有效帮助学生解释生活中一些常见的自然现象，帮助学生很好地进行知识的探索。小学阶段正是学生人生成长的关键阶段，学生在这个时候对世间万物都充满了极大的好奇心，教师在教学期间可以采用问题学的教学方法，将问题是教学与小学科学课堂进行有效的结合，从而对小学科学课堂进行优化，改善学生在课堂上的学习效果。采用问题时的教学方法，对学生的学习具有极大的促进作用，有利于培养学生的问题意识深化学生对知识的理解能力。
关键词：问题式教学;小学科学;问题意识;知识理解;自主学习习惯
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-208
随着新课程标准改革的实施，学生在小学阶段的学习也是越来越受到人们的关注。这就是人生学习和成长的关键阶段，大学生在小学阶段养成良好的学习习惯是那对学生后续的学习也会产生深远的影响，因此教师在教学期间一定要注重学生在小学阶段的培养。教师在教学期间采用问题式的教学方法培养学生的问题意识，这样的学生在进行知识学习时，需要保持自己的好奇心，有利于学生自主探索知识，为学生后续的学习做良好的铺垫。
一、培养学生问题意识
学生在小学阶段自我意识上的发展成熟，在进行知识学习时总是懵懵懂懂的，对于外界任何事物的学习都是非常依靠教师的指导，针对这种现象教师在教学期间可以采用问题式的教学方法，对学生进行简单的引导，比如，向学生抛出一些简单的问题，这些问题既是对学生的指引，也是学生在课堂上学习任务，实习生在上课期间带着问题来进行支持的学习，这样可以有效培养学生的问题意识，提高学生的思考能力。问题式的教学方法相比于传统的教学方法，具有非常大的优点，有效培养学生的问题意识。
例如，在讲授“寻访小动物”这节课时，学生在日常生活中有很多小动物是非常常见的，在教学期间，教师可以采用问题学习教学方法，比如教师在教学期间为学生，你们在日常生活中都有哪些常见的小动物？通过对学生进行简单的提问，先调动起学生在课堂上的积极性，接着教师在上课期间再对学生进行相应的教学，这样可以有效培养学生在课堂上的问题意识，是学生在上课时更加专注认真，有助于学生对课本知识进行深入的理解，促进学生在课堂上学习效果率的提升。当学生在上课期间带着问题意识进行上课时，就会对课堂上的知识进行深入学习。
二、深化学生对知识的理解
科学主要是解释学生在日常生活中一些常见的自然现象，这些现象对于学生看来是非常神秘的非常遥远的，因此学生在日常生活中很少会注意到这些自然现象，教师在教学期间采用问题式的教学方法对学生进行提问，引发学生对日常生活的思考，再让学生结合课本知识来对这些现象进行简单的解释，可以有效加深学生对这些知识的理解，从而改善学生在课堂上的学习效果，促进学生在课堂上学习效率的提升。教师在教学期间不能一味的采用单1的教学方法，要灵活多变，结合自己的教学内容来调整自己的教学方式，根据学生的实际情况，因材施教。
例如，在讲授“蜗牛”这节课时，蜗牛是日常生活中一种常见的生物，教师在教学前可以先结合课本教材，向学生讲解这些这种生物的有关特征，就是教师在采用相应的教学方法，对学生的学习进行指导。经过学生在课堂上的学习之后，教师向学生进行提问，蜗牛都有哪些生物特征？通过对学生进行简单的提问检查，学生在课堂上学习效果，这样可以消化学生在课堂上对知识的理解能力，使学生对于课堂上的知识进行深入的思考，从而改善学生在课堂上的学习效果，促进学生在课堂上学习效率的提升。
三、培养学生的自主学习习惯
学生在小学阶段自我约束能力差，在进行知识学习过程中很容易被分散自己的注意力，导致学生在课堂上的学习中注意力不集中，学习效率出现下降的现象。教师在教学期间采用问题式的教学方法，使学生集中自己的注意力，对问题进行简单的思考，有助于帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。教师在教学期间除了注重学生在课堂上对知识的学习之外，也要注重对学生自身能力的培养。
例如，在讲授“蚯蚓”这节课时，蚯蚓是土壤中的一种生物，对土壤具有极大的改善作用，也是人们日常生活中常见的一种生物，教师在这之前可以先让学生对这节课进行简单的预习，了解这节课的大致内容，接着教师再结合相应的生物模型向学生进行讲解蚯蚓的身体构造，以及蚯蚓在自然环境中所起的作用，使学生对于知识的学习循序渐进，通过对学生进行简单提问，检查学生在课堂上的学习表现，帮助学生养成良好的学习习惯，为学生后续的学习打下坚实的学习基础，改善学生在课堂上的学习表现。教师在教学经验一定要注重学生的思考问题，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教学方式。
总而言之，学生在小学阶段作为一种商业发展投入，再进行知识学习时，还是非常依靠教师的指导，因此教师在教学期间一定要注重自己的教学方式，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教学手段。采用问题式的教学方法，对学生的学习具有极大的促进作用，可以有效改善学生在课堂上的学习效果，其他的促进学生养成良好的學习习惯，为学生后续的学习打下良好的学习基础。在现代化的教学条件下，教师也要积极探索新的教学方式，以帮助学生更好的经验知识的学习，促进学生在课堂上的小学和成长，帮助学生更好地进行课本知识的学习。
参考文献
[1]周娈. 小学科学教学方法选用策略的研究[D].湖南师范大学，2014.
[2]叶宝生.小学科学教学观察实验设计的依据和方法[J].课程.教材.教法，2013，33（12）
关键词：问题式教学;小学科学;问题意识;知识理解;自主学习习惯
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-208
随着新课程标准改革的实施，学生在小学阶段的学习也是越来越受到人们的关注。这就是人生学习和成长的关键阶段，大学生在小学阶段养成良好的学习习惯是那对学生后续的学习也会产生深远的影响，因此教师在教学期间一定要注重学生在小学阶段的培养。教师在教学期间采用问题式的教学方法培养学生的问题意识，这样的学生在进行知识学习时，需要保持自己的好奇心，有利于学生自主探索知识，为学生后续的学习做良好的铺垫。
一、培养学生问题意识
学生在小学阶段自我意识上的发展成熟，在进行知识学习时总是懵懵懂懂的，对于外界任何事物的学习都是非常依靠教师的指导，针对这种现象教师在教学期间可以采用问题式的教学方法，对学生进行简单的引导，比如，向学生抛出一些简单的问题，这些问题既是对学生的指引，也是学生在课堂上学习任务，实习生在上课期间带着问题来进行支持的学习，这样可以有效培养学生的问题意识，提高学生的思考能力。问题式的教学方法相比于传统的教学方法，具有非常大的优点，有效培养学生的问题意识。
例如，在讲授“寻访小动物”这节课时，学生在日常生活中有很多小动物是非常常见的，在教学期间，教师可以采用问题学习教学方法，比如教师在教学期间为学生，你们在日常生活中都有哪些常见的小动物？通过对学生进行简单的提问，先调动起学生在课堂上的积极性，接着教师在上课期间再对学生进行相应的教学，这样可以有效培养学生在课堂上的问题意识，是学生在上课时更加专注认真，有助于学生对课本知识进行深入的理解，促进学生在课堂上学习效果率的提升。当学生在上课期间带着问题意识进行上课时，就会对课堂上的知识进行深入学习。
二、深化学生对知识的理解
科学主要是解释学生在日常生活中一些常见的自然现象，这些现象对于学生看来是非常神秘的非常遥远的，因此学生在日常生活中很少会注意到这些自然现象，教师在教学期间采用问题式的教学方法对学生进行提问，引发学生对日常生活的思考，再让学生结合课本知识来对这些现象进行简单的解释，可以有效加深学生对这些知识的理解，从而改善学生在课堂上的学习效果，促进学生在课堂上学习效率的提升。教师在教学期间不能一味的采用单1的教学方法，要灵活多变，结合自己的教学内容来调整自己的教学方式，根据学生的实际情况，因材施教。
例如，在讲授“蜗牛”这节课时，蜗牛是日常生活中一种常见的生物，教师在教学前可以先结合课本教材，向学生讲解这些这种生物的有关特征，就是教师在采用相应的教学方法，对学生的学习进行指导。经过学生在课堂上的学习之后，教师向学生进行提问，蜗牛都有哪些生物特征？通过对学生进行简单的提问检查，学生在课堂上学习效果，这样可以消化学生在课堂上对知识的理解能力，使学生对于课堂上的知识进行深入的思考，从而改善学生在课堂上的学习效果，促进学生在课堂上学习效率的提升。
三、培养学生的自主学习习惯
学生在小学阶段自我约束能力差，在进行知识学习过程中很容易被分散自己的注意力，导致学生在课堂上的学习中注意力不集中，学习效率出现下降的现象。教师在教学期间采用问题式的教学方法，使学生集中自己的注意力，对问题进行简单的思考，有助于帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。教师在教学期间除了注重学生在课堂上对知识的学习之外，也要注重对学生自身能力的培养。
例如，在讲授“蚯蚓”这节课时，蚯蚓是土壤中的一种生物，对土壤具有极大的改善作用，也是人们日常生活中常见的一种生物，教师在这之前可以先让学生对这节课进行简单的预习，了解这节课的大致内容，接着教师再结合相应的生物模型向学生进行讲解蚯蚓的身体构造，以及蚯蚓在自然环境中所起的作用，使学生对于知识的学习循序渐进，通过对学生进行简单提问，检查学生在课堂上的学习表现，帮助学生养成良好的学习习惯，为学生后续的学习打下坚实的学习基础，改善学生在课堂上的学习表现。教师在教学经验一定要注重学生的思考问题，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教学方式。
总而言之，学生在小学阶段作为一种商业发展投入，再进行知识学习时，还是非常依靠教师的指导，因此教师在教学期间一定要注重自己的教学方式，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教学手段。采用问题式的教学方法，对学生的学习具有极大的促进作用，可以有效改善学生在课堂上的学习效果，其他的促进学生养成良好的學习习惯，为学生后续的学习打下良好的学习基础。在现代化的教学条件下，教师也要积极探索新的教学方式，以帮助学生更好的经验知识的学习，促进学生在课堂上的小学和成长，帮助学生更好地进行课本知识的学习。
参考文献
[1]周娈. 小学科学教学方法选用策略的研究[D].湖南师范大学，2014.
[2]叶宝生.小学科学教学观察实验设计的依据和方法[J].课程.教材.教法，2013，33（12）