作为初中体育教师，要放眼全局，努力构建立体化的教学模式，拓展课堂教学空间，优化教学过程，促进教学成效的提升。笔者多年从事初中体育教学研究工作，针对当前部分初中体育教师“重课内、轻课外”的现状，开展了分析研究，并取得了初步成效，本文将作简要论述。
　　
　　一、立足学生身心发展，开展教学补充活动
　　在初中体育教学活动中，教师不仅要着眼于学生体育知识与技能的目标完成，还要为学生的健康成长创设良好的环境，促进学生身心发展。针对这一目标，笔者在教学中，除了完成教材规定内容的教学之外，还要适时补充部分教学内容，发挥体育教学活动对学生身心成长的重要促进作用。例如笔者在教学之余，为学生开设了心理健康辅导讲座，对青春期学生容易产生的12种消极情绪一一进行剖析，帮助学生对照自身状况进行排查，疏导心理障碍，促进学生健康成长，较好地发挥了体育教育教学活动的作用。
　　
　　二、立足学生兴趣爱好，开展课外兴趣活动
　　在初中体育教学中，教师要将学生的学习兴趣作为促进教学活动的重要情感因素，但是学生在体育训练与学习中，受到教学时间与空间等方面的限制，自己的兴趣爱好无法完全得到满足，实现这一困境破解的重要途径就是强化课外兴趣活动的组织，为学生创设良好的活动拓展空间，满足学生的兴趣爱好要求，同时增强学生的体育能力。例如，针对许多男生热爱武术的情况，笔者在教学中适当穿插了部分内容，但是远远不能满足学生的强烈兴趣爱好，对此，笔者在课后组织了武术训练队，由班级中在这方面基础较好的学生担任队长，开展训练活动，笔者分步向学生传授了一整套武术操，极大地激发了学生的训练积极性，激发了对体育学科的学习兴趣，同时增强了学生体质。通过这样的课外活动，学生对体育的爱好更加浓厚了，有利于体育教学活动深入开展。
　　
　　三、立足教学成效巩固，开展课外拓展活动
　　初中体育教学活动的一个典型特点，就是训练量大，体能消耗多，枯燥单一的技能训练难以激发学生的学习兴趣。一些教学项目，在课堂教学中无法全面完成训练目标，学生训练量大，并且训练疲劳感强。对于这样的情况，笔者主要采取趣味化和活动化的方式，将一些课堂教学训练中无法全面完成的训练任务，转化为趣味性强的课外活动，通过开展课外拓展活动来提高训练成效。如排球教学中，为了让学生掌握垫球与传球的基数要领，许多教师采用课内强化训练的方式来提高训练成效，学生训练时间长了以后会产生枯燥感与疲劳感。笔者将这一训练活动转变方式，设计了“三人组传球游戏”活动，将枯燥的技能训练转变为趣味游戏活动，学生的学习兴趣一下子就被有效激发出来，参与的热情要比课内单一训练高得多，在趣味游戏活动之中提升了学生对动作要领的掌握程度，促进了教学成效的提高。
　　
　　四、立足特长学生选拔，开展课外训练活动
　　初中体育教学中，教师不仅要着眼于学生整体教学成效的提升，还要兼顾到学生的个性发展，尤其是在教学与活动中，强化体育特长学生的选拔与训练活动。在体育特长生的选拔筛选方面，教师可以采取多种途径与方式进行，但是在特长生的后续培养方面，一定要充分发挥课外活动的作用，以针对性的课外训练活动，提升学生的身体素质与体育技能。例如，为了提高体育特长生的进步，笔者将这些特长生集中起来，在征得其家长与本人同意的前提下进行集中训练，单独设计训练计划，科学开展个性训练，并积极推荐学生参加各种大型体育竞赛活动，让上级专门部门与学校挖掘学生的潜质，为学生的发展拓宽发展空间。几年来，笔者通过这样的选拔与训练方式，先后向省市运动学校输送了10多名优秀体育苗子，促进了学生的个性发展。
　　
　　五、立足传统体育优势，开展特色课外活动
　　初中体育教学工作还要充分兼顾到本地区的传统体育优势项目，将教学活动与传统体育项目有机结合起来，主要通过课外活动这一载体，促进学生的个性发展。针对本地区乒乓球运动项目具有悠久发展历史的现状，笔者在教学与课外活动中增设了这一部分内容，课堂教学中主要开展技巧指导，课外活动侧重于为学生提供训练与切磋的机会。通过这样的活动平台，学生的个性特长与运动兴趣爱好都得到了有效满足，拓展了体育教学活动空间。除此之外，教师还可以让学生提供或者选择一些具有地方特色以及良好基础的训练项目，作为开展课外特色传统活动的内容，促进学生全面发展。
　　
　　（作者单位：江苏省新沂市新店中学）