【摘 要】在国家全面实施素质教育的今天，孩子们的思维越来越活跃，传统的教学方式已经逐渐不适用了，如何引导并开发孩子们的创造性思维已然成为现代教学的中心。
　　【关键词】创造性思维 兴趣 氛围
　　突飞猛进的社会现实，全面实施素质教育的今天，我们的孩子思维活跃、求知欲强，对于一些问题常常有着独创见解。素质教育提倡发挥教师的主导作用，通过方法和内容等方面启发学生智慧、激发他们求知欲与好奇心，从而开拓思维培养创新能力的目的。为此本人结合自身教学经验谈谈创造性思维的培养：
　　一、培养学习的兴趣，激发学生的创造性
　　俗话说，思想是行动的先导。学生思维、特别是创造性思维培养显得十分重要，而兴趣又是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。有了学习兴趣就有了学习的动力，教学效果就会事半功倍。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
　　教师应该重点培养学生兴趣，并将之贯穿教学过程的始终。为了培养学生学习兴趣，教师可以多种教学手段并用，教师可以采取多媒体展示、生动的语言文字、悦耳的音乐等手段让学生对教学内容产生浓厚兴趣。在讲授《太阳》这一课时，我通过漫画形式、活泼形象的语言引起学生的好奇心与注意力，激活他们的思维。学生看到我多媒体的展示，在座位上叽叽喳喳问不停，有些问题闪烁着创新的智慧火花。
　　二、创设氛围，保护学生的创造性
　　赞可夫曾经说过：“让学生进入无拘无束的状态，使学生和老师在课堂上都能自由自在地呼吸，当然这并不意味着破坏纪律和放任自流。”当学生处于自由、自在、自觉的精神状态时，就会引发想象力，激活思维力，诱发创造力，大脑得到解放，有时会进入顿悟的心理状态。教师在备课时要备很多影响课堂氛围的因素，如教师、学生、教材、教法等，但是其中最关键的还是教师，只有在上课之前，把“教师”备好，每个教学环节都要做好设计，才有可能实现良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性的作用。例如，我在讲授《小小的船》一课时，充分运用多媒体的现代教学手段，向学生展示星光灿烂，月儿如钩的画面，同时配上了轻松愉快的乐曲，为学生创设了情境和无穷的想象空间，凭借这样的教学情境设置，达到了促进学生创新意识培养的目的。
　　三、开发求异思维，培养思维的多向性
　　传统教育一直看重求同思维，排除异己，把那些求异思维的学生看成是“异类”、“坏学生”、“不听话”等等。在素质教育的今天，需要提高创新能力就需要培养学生求异思维，这是创造性思维的核心。那么如何培养学生求异思维呢？这就要求教师对学生多角度思维开发与培训，避免单一传统思维模式，让学生敢于标新立异，拓宽思路。语文教学中词语搭配的训练，就是求异思维的训练。如：看图听故事说话——《聪明的公鸡》，我首先讓学生看图听老师讲故事，再让学生学着说话后，便提出了这样一个问题：“如果你是这只聪明的公鸡，你还有什么办法把这只狐狸吓跑呢？”学生听后，思维异常活跃，纷纷讨论起来，最后的结果是多层次的。有深有浅，有些想法简直异想天开，有些想法令人啼笑皆非。所以，语文教学中，我通过这种不唯一答案的形式，尽量激发学生思维，让他们多角度提出自己独创见解和事件发生的可能性，从而不断训练来提高学生的创造思维能力。
　　四、发挥学生的想象，培养创新能力
　　小学生具有无限的想象力，他们形象思维能力不亚于成年人，同时想象力也为创新能力制造了潜力空间，不难想象，没有想象力的人，在学习和工作中表现出来的就是墨守成规，缺乏创新精神和动力。在语文教学实践中，我根据语文教材的特点和教学大纲的安排，精心设计教学过程和教学环节，包括激发学生想象力的语言、行为方式、表现手法等。在讲授《日月潭》这一课时，通过PPT展示日月潭一天不同时段的风光后，再引导学生根据日月潭不同时段风光变化特点，展开合理的想象：日月潭晚上的景色会是怎样的？此时，学生打开了想象的闸门，活跃了思维，培养了创新能力。
　　总之，提倡素质教育非一日之功，学生创造性思维和创新能力的培养也非一朝一夕的事情。这需要我们教育者切实转变思想观念，认真设计教学环节，实施多样教学手段，放手让学生参与到教学中来，让他们真正成为学习的主人。