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为了迎接柳州市第十五届青赛课活动，我们学校成立了韦玉辽老师、叶福英老师等五人组成的研修团，与龙余芳老师共同完成赛课。传统的语文课堂结构是以灌输知识为目的，以教师的讲授为核心来设计和安排的，从教学过程和方法看就是“提问——讲解——巩固——作业”；从教学关系看就是“我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收”。这种刻板的模式导致学生的主体性、能动性、独立性不断销蚀，严重束缚了学生个性的发展、素质的培养、能力的提高，是与新课程改革背道而驰的。新的课程标准对学生的能力培养提出了更高的要求。这次青赛课，我们的团队就是以这样的理念为指导开展研修活动。
一、学情分析
这次赛课的学校是柳州市重点高中——铁一中，据教科所老师介绍，该校学生基础好，知识面宽，阅读能力、接受能力、自学能力都较强。因此，对本次课题《己所不欲，勿施于人》，学生借助课文注释理解字词句应该不存在很大的问题。基于以上特点，我们设计了课堂教学流程。（教学流程见研磨过程）
二、初品文本
本次赛课的课题是《己所不欲，勿施于人》，是广西新课改后首次编入高中教材的篇目，属选修课的内容。接到课题，研修团老师经过对教材的解读，拟出初步的教学设想：一、以“宅心仁厚、杀身成仁、舍生取义、不成功便成仁”作为问题导入，问学生怎样理解这个“仁”，引出课题。二、展示教学目标。三、教学过程：①模拟课堂，分角色朗读。②5分钟时间学生自读课文，找出不理解的字、词、句并做标记。③教师检查落实重点字、词、句。④布置学生分组讨论以下几个问题：文中有几个人向孔子请教有关“仁”的问题；孔子是如何回答这些弟子的？什么是仁？怎样实施仁？实施仁后怎么样？⑤展示学生讨论成果，教师点评深化什么是“仁”。⑥说一说：我们身边的“仁”。⑦课堂总结。⑧作业布置。
三、磨课
总共进行了四次集体研磨。第四次课后，研修团对龙老师的课进行了最后一次点评。有以下亮点：①善于引导，耐心启发，注意学生主体地位。课堂上，师生互动在和谐平等氛围中推进。有启而发，引领学生走进文本，体现课改精神和教育新理念。②能抓住文本特点，注重挖掘文本内涵，学生在读中思、思中品、品中悟，多角度敲击文本。龙老师在让学生理解课文时，通过模拟当年课堂的情景，让学生积极参与其中并能很好地理解课文内容，课堂氛围浓。③教师语言清晰、标准、流畅，有着扎实教学基本功。教材处理恰当，文本切入正确，比较准确处理教学内容的选择与呈现，教学流程清楚，教学整体结构完整有序。④教师课堂评价语言多样，富有激情。注意观察课堂上学生的表现，具有生成问题时精当追问能力，做到教学方案烂熟于心、眼观六路，耳听八方，能很好地完成教学任务。
附：
《己所不欲，勿施于人》教学设计
（一）教学目标
1.知识目标：识记本节选中的文言基础知识。
2.能力目标：通过翻译文中重点句子分析孔子对“仁”的观点。
3.情感目标：体会《论语》中“仁”的思想主张的道德价值观，并用它来指导我们的生活。
（二）教学重点
分析孔子关于“仁”的思想
（三）教学难点
分析孔子“仁”的道德价值观，并用它来指导我们的生活
（四）课时安排
1课时
（五）教学过程
1.以故事来导入新课：教师有感情地诵读感动中国人物颁奖词：正是花样年华，你却悄然离开。你捐出了自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香，命运如此残酷，你却像天使一样飞翔，你来过，你不曾离开，你用平凡的生命最后的闪电，把人间照亮。说的就是广西桂林的十二岁女孩何玥，在得知自己只剩下三个月生命的时候她说：“我只剩下三个月的生命了，我想尽自己最大的能力去帮助别人。”最后她把自己的器官捐献出去，让别人的生命得以延续。她身上所体现出来的“爱”就是孔子“仁”思想的具体体现，那么孔子的“仁”还有哪些含义呢？今天我们一起来学习他的《己所不欲，勿施于人》，探讨“仁”的丰富内涵。
2.展示教学目标（学生齐读）。
3.检查预习：落实学案中的重点字词句，解决疑难问题。
4.模拟再现课堂：让学生加深对原文字词句的理解，初步体会“仁”的内涵。
5.分析课文：着重解决三个问题：（1）什么是仁？（2）怎样实施仁？（3）施仁后的效果？然后联系历史文化、历史名人分析“仁”的深刻内涵。
6.拓展延伸：引导学生说出自己身边的仁人仁事，让学生更深刻的理解“仁”的内涵。
7.布置作业：阅读于丹《〈论语〉心得》。
（六）板书设计
己所不欲，勿施于人
板书一
思考：1.什么是仁？2.怎样实施仁？3.施仁后的效果？
板书二
四、教学反思
赛课后，我们一致认为龙老师的课对预先设计的教学环节落实得较好，字词落实到位，教学思路清晰，教师动情的故事导入，学生模拟再现课堂是这节课的两大亮点，也得到了评委的一致肯定。按照课前的设想，联系历史文化、历史名人分析“仁”的深刻内涵，应是这节课最精彩之处，但由于年轻的执教者教学功底不够扎实，对孔子的“仁”理解感悟得不够深入，导致分析“仁”的深刻内涵时只停留在表面，过于肤浅，精彩点无法体现。所以，要成为一个优秀的高中语文教师，一定要加强自身的文学修养，多钻研，吃透教材，才能在课堂上驾驭自如。
一、学情分析
这次赛课的学校是柳州市重点高中——铁一中，据教科所老师介绍，该校学生基础好，知识面宽，阅读能力、接受能力、自学能力都较强。因此，对本次课题《己所不欲，勿施于人》，学生借助课文注释理解字词句应该不存在很大的问题。基于以上特点，我们设计了课堂教学流程。（教学流程见研磨过程）
二、初品文本
本次赛课的课题是《己所不欲，勿施于人》，是广西新课改后首次编入高中教材的篇目，属选修课的内容。接到课题，研修团老师经过对教材的解读，拟出初步的教学设想：一、以“宅心仁厚、杀身成仁、舍生取义、不成功便成仁”作为问题导入，问学生怎样理解这个“仁”，引出课题。二、展示教学目标。三、教学过程：①模拟课堂，分角色朗读。②5分钟时间学生自读课文，找出不理解的字、词、句并做标记。③教师检查落实重点字、词、句。④布置学生分组讨论以下几个问题：文中有几个人向孔子请教有关“仁”的问题；孔子是如何回答这些弟子的？什么是仁？怎样实施仁？实施仁后怎么样？⑤展示学生讨论成果，教师点评深化什么是“仁”。⑥说一说：我们身边的“仁”。⑦课堂总结。⑧作业布置。
三、磨课
总共进行了四次集体研磨。第四次课后，研修团对龙老师的课进行了最后一次点评。有以下亮点：①善于引导，耐心启发，注意学生主体地位。课堂上，师生互动在和谐平等氛围中推进。有启而发，引领学生走进文本，体现课改精神和教育新理念。②能抓住文本特点，注重挖掘文本内涵，学生在读中思、思中品、品中悟，多角度敲击文本。龙老师在让学生理解课文时，通过模拟当年课堂的情景，让学生积极参与其中并能很好地理解课文内容，课堂氛围浓。③教师语言清晰、标准、流畅，有着扎实教学基本功。教材处理恰当，文本切入正确，比较准确处理教学内容的选择与呈现，教学流程清楚，教学整体结构完整有序。④教师课堂评价语言多样，富有激情。注意观察课堂上学生的表现，具有生成问题时精当追问能力，做到教学方案烂熟于心、眼观六路，耳听八方，能很好地完成教学任务。
附：
《己所不欲，勿施于人》教学设计
（一）教学目标
1.知识目标：识记本节选中的文言基础知识。
2.能力目标：通过翻译文中重点句子分析孔子对“仁”的观点。
3.情感目标：体会《论语》中“仁”的思想主张的道德价值观，并用它来指导我们的生活。
（二）教学重点
分析孔子关于“仁”的思想
（三）教学难点
分析孔子“仁”的道德价值观，并用它来指导我们的生活
（四）课时安排
1课时
（五）教学过程
1.以故事来导入新课：教师有感情地诵读感动中国人物颁奖词：正是花样年华，你却悄然离开。你捐出了自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香，命运如此残酷，你却像天使一样飞翔，你来过，你不曾离开，你用平凡的生命最后的闪电，把人间照亮。说的就是广西桂林的十二岁女孩何玥，在得知自己只剩下三个月生命的时候她说：“我只剩下三个月的生命了，我想尽自己最大的能力去帮助别人。”最后她把自己的器官捐献出去，让别人的生命得以延续。她身上所体现出来的“爱”就是孔子“仁”思想的具体体现，那么孔子的“仁”还有哪些含义呢？今天我们一起来学习他的《己所不欲，勿施于人》，探讨“仁”的丰富内涵。
2.展示教学目标（学生齐读）。
3.检查预习：落实学案中的重点字词句，解决疑难问题。
4.模拟再现课堂：让学生加深对原文字词句的理解，初步体会“仁”的内涵。
5.分析课文：着重解决三个问题：（1）什么是仁？（2）怎样实施仁？（3）施仁后的效果？然后联系历史文化、历史名人分析“仁”的深刻内涵。
6.拓展延伸：引导学生说出自己身边的仁人仁事，让学生更深刻的理解“仁”的内涵。
7.布置作业：阅读于丹《〈论语〉心得》。
（六）板书设计
己所不欲，勿施于人
板书一
思考：1.什么是仁？2.怎样实施仁？3.施仁后的效果？
板书二
四、教学反思
赛课后，我们一致认为龙老师的课对预先设计的教学环节落实得较好，字词落实到位，教学思路清晰，教师动情的故事导入，学生模拟再现课堂是这节课的两大亮点，也得到了评委的一致肯定。按照课前的设想，联系历史文化、历史名人分析“仁”的深刻内涵，应是这节课最精彩之处，但由于年轻的执教者教学功底不够扎实，对孔子的“仁”理解感悟得不够深入，导致分析“仁”的深刻内涵时只停留在表面，过于肤浅，精彩点无法体现。所以，要成为一个优秀的高中语文教师，一定要加强自身的文学修养，多钻研，吃透教材，才能在课堂上驾驭自如。