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随着社会经济的发展，外出务工的人多，导致留守儿童多。又由于离婚率越来越高，单亲家庭增多。很多在校生由于长期缺乏管教和家庭的温暖，性格怪异，心理不健康，尤其是没有养成良好的行为习惯，纪律涣散、厌学思想严重，迟到、旷课、逃学、上课吵闹或睡觉、抽烟、打架、玩手机、早恋等不良现象层出不穷，给班级管理带来重大的挑战和巨大的压力。那么，如何对班级进行有效管理呢？浅谈几点做法，以供同行共勉。
一、营造良好的班级氛围
作为班主任应该把自己所带的班级打造成人人关爱，人人尽责，人人奋发的充满温馨和激情的班集体。要打造这样的一个班集体。首先、作为班主任要有一颗博爱的心，把我们的爱给予每一个学生，让学生感觉到班主任的心中有他、重视他。尤其是学习成绩不理想，纪律表现不够好的学生，我们要付出更多的爱和关注，让他们感觉到有存在的意义和价值，有存在的信心和勇气。否则，他们就会产生自卑心理和厌学情绪，甚者与我们唱反调，故意搞破坏。其次、开展精准帮扶，师生结对子，生生结对子。大力提倡团结友善、互帮互助，建立良好的同学关系和师生关系，不让一位同学落下，使整个班级凝成一股团结向上的力量。再次、要建设好班级文化，发掘文化育人的作用，使学生的情操得到陶冶，品格得到培育。第四，要鼓励学生多参加各种有益的活动，尤其是体育运动，既能锻炼身体、达到劳逸结合的效果，又能让学生找到校园生活的乐趣。只有这样，班级这个家才会其乐融融、欣欣向荣。
二、从头严抓严管
常言道：良好的开端是成功的一半。由于少年期是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，自觉性不高，自制力仍然较差，行为举止难以控制，一些生活和行为习惯还没有养成，需要老师的引导和督促。对于初一年级的学生来说犹为必要，他们对初中的学习生活还不了解，可以说还是一张白纸，是养成教育的最佳时期。如果此时不严抓严管，待其养成不良习惯再抓就来不及了。我们要坚持从头抓从严抓、狠抓养成教育，教学生学会做人、学会生活、学会学习，逐渐养成良好的学习生活习惯。为此，班主任必须勤跟班紧跟班，以便及时发现问题、解决问题，把学生的不良行为消灭在萌芽状态。另外，我还扮演老妈子的角色，唠叨不停，对于纪律、安全等问题，时时说、时时讲，让纪律、安全、法律常驻学生心中。
三、端正思，认清形势，明确目标，积极向上
要抓住一切可用的时间和机会做学生的思想工作，因为思想控制着行动，思想有问题，行为就会出现偏差。做学生的思想工作，是班级管理首要工作，是转化学生的关键环节。那么，怎样做学生的思想工作呢？
一是明確目标。在中华传统美德中，立志是一个重要的话题。所谓志，是一个人做事的意向和决心，意向不明确，决心不坚定，虽有志向与决心而不去努力，那是不能达到目的，成就事业的。所以，成功与否，前提在于是否有志。树立目标是走向成功的第一步。目标有长期目标和短期目标，我给学生的长期目标是成人成才。短期目标，一般是半个学期或一个学期的目标，我要求学生从文明礼貌、卫生、学习、纪律等方面去制定。在制定学习目标时，我要求学生要在班上找出自己的学习榜样和竞争对手，然后把奋斗目标上墙公布，时时提醒和激励学生。
二是加强形势教育，培养学生的竞争意识和紧迫感。在知识经济的年代，我们要让学生认识到知识就是财富，拥有知识才获得就业的机会，也才能拥有生存和发展的权利。
三是感恩和励志教育，激发成人成才的情感。通过主题班会给学生讲述一些励志和感恩的故事，展示一些情感教育的图片和视频，让学生从内心深处体会到，不遵守纪律，不好好学习，对不起父母，对不起老师，对不起祖国，从而发奋学习。
四、凝聚管理力量，提高管理成效
班级管理主要靠班主任，但仅仅靠个人力量是没有办法管好
一个班级的。只有多管齐下，齐抓共管，才能管住管好一个班级。首先，要发挥班干部的作用，让学生管理学生，即班干部管组长，组长管副组长，副组长管组员，组员管自己。一般一个小组6-9个人。除了值周班干和纪律委员进行考勤登记外，小组长要进行交叉登记和点评。每一周组织班干部召开一个短会，了解班级情况。小组长、舍长要给每个成员写评语，让每一位学生都行动起来，相互监督、相互帮助、共同进步。其次，要充分利用科任教师管理班级，常与科任教师交流，第一时间了解班级情况，及时处理科任老师反映的问题，维护科任老师在班级中的地位和威信。第三，发挥家长的作用。通过家校联通，既可以充分发挥家庭的教育和管理功能，又可以进一步了解学生的具体情况，以便对学生进行有针对的思想教育工作。
五、点面结合，顾及全面
学生的基础和素质参差不齐，我们要有针对性地进行教育和培养。在管理上我们要平等、要民主，要尊重和重视每一个学生，关爱每一个学生。但在发展目标上要进行分类，要确定好班级的努力方向和培养对象，每一次考试结束后要进行总结，有薄弱科目或偏科情况的要及时做思想工作，力争使学生全面发展。其实，每个人都有一定的天赋和潜能，我们要善于发现和引导，而不能因为学习成绩不理想而被忽视。在与学生交流中，要善于发现学生的长处和闪光点，让学生有上进的信心和动力，让所有的同学都轻松、快乐、健康地成长。
六、多学习、多观察、多思考，做一个学习型的班主任
谈到学习，每个人都会，其途径多种多样，如外出参加班主任培训班，也可以多与我们身边的班主任多交流，也可以上网查阅有关班级管理的经验介绍。其实最直接最有效的是我从身边班主任身上学习，我们面对的学生大致一样，但方式方法有所不同，我们要善于交流，汲取他人好的经验和做法，以实现事半功倍的效果。
在观察方面，一是对本班学生的观察;二是对别的班级的观察。对本班学生的观察，可以及时发现问题、解决问题。对别的班级的观察，可以找到差距，还可以了解到别人的管理模式，是一种很好的学习途径。
多思考就是多想想自己的管理办法，多想想问题学生出问题的原因所在。只要多想想，总会找到解决问题的办法。
总之，班级管理有法，但无定法。只要我们多想、多做、多学、多问，一定能找到一套属于自己的高效实用的管理办法。
一、营造良好的班级氛围
作为班主任应该把自己所带的班级打造成人人关爱，人人尽责，人人奋发的充满温馨和激情的班集体。要打造这样的一个班集体。首先、作为班主任要有一颗博爱的心，把我们的爱给予每一个学生，让学生感觉到班主任的心中有他、重视他。尤其是学习成绩不理想，纪律表现不够好的学生，我们要付出更多的爱和关注，让他们感觉到有存在的意义和价值，有存在的信心和勇气。否则，他们就会产生自卑心理和厌学情绪，甚者与我们唱反调，故意搞破坏。其次、开展精准帮扶，师生结对子，生生结对子。大力提倡团结友善、互帮互助，建立良好的同学关系和师生关系，不让一位同学落下，使整个班级凝成一股团结向上的力量。再次、要建设好班级文化，发掘文化育人的作用，使学生的情操得到陶冶，品格得到培育。第四，要鼓励学生多参加各种有益的活动，尤其是体育运动，既能锻炼身体、达到劳逸结合的效果，又能让学生找到校园生活的乐趣。只有这样，班级这个家才会其乐融融、欣欣向荣。
二、从头严抓严管
常言道：良好的开端是成功的一半。由于少年期是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，自觉性不高，自制力仍然较差，行为举止难以控制，一些生活和行为习惯还没有养成，需要老师的引导和督促。对于初一年级的学生来说犹为必要，他们对初中的学习生活还不了解，可以说还是一张白纸，是养成教育的最佳时期。如果此时不严抓严管，待其养成不良习惯再抓就来不及了。我们要坚持从头抓从严抓、狠抓养成教育，教学生学会做人、学会生活、学会学习，逐渐养成良好的学习生活习惯。为此，班主任必须勤跟班紧跟班，以便及时发现问题、解决问题，把学生的不良行为消灭在萌芽状态。另外，我还扮演老妈子的角色，唠叨不停，对于纪律、安全等问题，时时说、时时讲，让纪律、安全、法律常驻学生心中。
三、端正思，认清形势，明确目标，积极向上
要抓住一切可用的时间和机会做学生的思想工作，因为思想控制着行动，思想有问题，行为就会出现偏差。做学生的思想工作，是班级管理首要工作，是转化学生的关键环节。那么，怎样做学生的思想工作呢？
一是明確目标。在中华传统美德中，立志是一个重要的话题。所谓志，是一个人做事的意向和决心，意向不明确，决心不坚定，虽有志向与决心而不去努力，那是不能达到目的，成就事业的。所以，成功与否，前提在于是否有志。树立目标是走向成功的第一步。目标有长期目标和短期目标，我给学生的长期目标是成人成才。短期目标，一般是半个学期或一个学期的目标，我要求学生从文明礼貌、卫生、学习、纪律等方面去制定。在制定学习目标时，我要求学生要在班上找出自己的学习榜样和竞争对手，然后把奋斗目标上墙公布，时时提醒和激励学生。
二是加强形势教育，培养学生的竞争意识和紧迫感。在知识经济的年代，我们要让学生认识到知识就是财富，拥有知识才获得就业的机会，也才能拥有生存和发展的权利。
三是感恩和励志教育，激发成人成才的情感。通过主题班会给学生讲述一些励志和感恩的故事，展示一些情感教育的图片和视频，让学生从内心深处体会到，不遵守纪律，不好好学习，对不起父母，对不起老师，对不起祖国，从而发奋学习。
四、凝聚管理力量，提高管理成效
班级管理主要靠班主任，但仅仅靠个人力量是没有办法管好
一个班级的。只有多管齐下，齐抓共管，才能管住管好一个班级。首先，要发挥班干部的作用，让学生管理学生，即班干部管组长，组长管副组长，副组长管组员，组员管自己。一般一个小组6-9个人。除了值周班干和纪律委员进行考勤登记外，小组长要进行交叉登记和点评。每一周组织班干部召开一个短会，了解班级情况。小组长、舍长要给每个成员写评语，让每一位学生都行动起来，相互监督、相互帮助、共同进步。其次，要充分利用科任教师管理班级，常与科任教师交流，第一时间了解班级情况，及时处理科任老师反映的问题，维护科任老师在班级中的地位和威信。第三，发挥家长的作用。通过家校联通，既可以充分发挥家庭的教育和管理功能，又可以进一步了解学生的具体情况，以便对学生进行有针对的思想教育工作。
五、点面结合，顾及全面
学生的基础和素质参差不齐，我们要有针对性地进行教育和培养。在管理上我们要平等、要民主，要尊重和重视每一个学生，关爱每一个学生。但在发展目标上要进行分类，要确定好班级的努力方向和培养对象，每一次考试结束后要进行总结，有薄弱科目或偏科情况的要及时做思想工作，力争使学生全面发展。其实，每个人都有一定的天赋和潜能，我们要善于发现和引导，而不能因为学习成绩不理想而被忽视。在与学生交流中，要善于发现学生的长处和闪光点，让学生有上进的信心和动力，让所有的同学都轻松、快乐、健康地成长。
六、多学习、多观察、多思考，做一个学习型的班主任
谈到学习，每个人都会，其途径多种多样，如外出参加班主任培训班，也可以多与我们身边的班主任多交流，也可以上网查阅有关班级管理的经验介绍。其实最直接最有效的是我从身边班主任身上学习，我们面对的学生大致一样，但方式方法有所不同，我们要善于交流，汲取他人好的经验和做法，以实现事半功倍的效果。
在观察方面，一是对本班学生的观察;二是对别的班级的观察。对本班学生的观察，可以及时发现问题、解决问题。对别的班级的观察，可以找到差距，还可以了解到别人的管理模式，是一种很好的学习途径。
多思考就是多想想自己的管理办法，多想想问题学生出问题的原因所在。只要多想想，总会找到解决问题的办法。
总之，班级管理有法，但无定法。只要我们多想、多做、多学、多问，一定能找到一套属于自己的高效实用的管理办法。