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摘要：习近平责任担当思想既是对中国传统文化和中国共产党的优良传统和政治品格的高度自觉，也是对当代中国发展以及国际社会变化的实际问题的理论关切与回应，具有深厚的理论渊源、丰富的理论内涵和充盈的理论活力。在研究责任担当的基本内涵及内在辩证逻辑的基础之上，深刻认识习近平责任担当思想的理论内涵，这对于当代大学生责任感的培育具有重要的理论价值和实践意义。
关键词：习近平;责任担当;大学生;责任;培育
习近平责任担当思想是一个理论内涵丰富、逻辑结构严谨的理论体系，既厚植于中国传统文化的优秀土壤当中，也秉承着中国共产党的优良传统和政治品格，同时又立足于当代中国的社会发展实际以及国际社会的特点，具有丰富而深刻的内涵以及重要而鲜明的时代价值。这对于当代大学生责任感的培育具有重要的理论价值和实践意义。
1 责任担当的基本内涵及辩证思考
责任是由于作为主体的人或者组织、团体因其身份、地位及其使命的不同，而要承担的职责和任务。而担当则是作为主体的人或者组织、团体实现责任的勇气、魄力与智慧。特定的主体地位、身份及其使命的不同意味着不同的责任与担当。责任与担当具有辩证统一的关系。
首先，“责任”是前提。一方面责任是由一系列现实的规范或义务构成的总和，因此，责任由主体特定的地位与身份所赋予的。即所谓“有权必有责、有责要担当、失责必追究”。一定的责任规定了一定的担当。责任主体的地位和身份不同，其所承担的责任的内容就有区别。因此，地位和身份不同构成了责任担当意识产生的客观条件。另一方面，责任的实现需要主体以一种积极的心理状态作为支撑，即需要主体对这种“责任”有强烈的认同和肯定，也就是我们通常所说的责任感，特别是责任主体所持有的价值观具有关键性的作用。责任主体价值观科学合理与否，往往直接影响到责任感产生的强烈程度。因此，责任主体所持有心理状况特别是其价值观取向构成了责任担当意识产生的主观条件。
其次，“担当”是支撑。担当就是要求把责任落到具体的人和事上，就是认责、担责和负责的魄力和勇气，这是主体实践责任义务的重要的精神意志支撑。一定的责任义务要求一定的责任意识，并要求主体具备勇于担当的精神、意志和行为。在此，主体内心的期待、理念和信仰是赋予主体抉择的根本动力。是否敢于面对难题，勇挑重担，冲决一切困难险阻和各种挑战，这取决于主体是否能够勇于担当和敢于担当，也就意味着主体是否能够将外在的异己的责任义务约束转化为其自身内在的自觉实践追求和行为动力，这也就是意味着主体的思想观念、心理状态及行为表现在能够在多大程度上实现与自我的内在和谐与统一。因此，有责任义务在，但是缺乏了担当责任的勇气和毅力，责任于主体也只是一种外在的自为的存在，主体也不可能真正地去承担起责任。
再次，“使命”是核心。马克思说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”[1]“使命”是时代和社会所赋予的历史责任和义务，是现实的人在内在把握历史趋势和时代特征的基础之上，基于一定的信念和理想，而产生的强烈而主动的价值趋向和精神追求。“使命”是一种自觉意义上的道德精神，它不是指向简单的职责履行，而是一种为了内心义务而勇往直前的冲动。也只有具有强烈的使命感，特定主体才能够生发出高度的自觉意识和清晰的自我认知，才能够具有强烈的责任担当意识。因此，我们要清晰地认识到时代的特征，认清自身的历史使命，并以强烈的责任感和担当意识作为支撑，担当起该担当的责任。
2 习近平责任担当思想的理论内涵概述
上任伊始，习近平总书记就提出中国共产党要承担起对国家、民族、人民以及对党自身的责任，并强调“责任重于泰山，事业任重道远。”[2]这是以习近平总书记为核心的新一代党中央领导集体对党、国家和人民的庄严宣誓，也是对自身所负历史重任的高度认同和自觉。在随后的一系列讲话当中，习近平总书记也多次提到了责任担当问题，这些讲话和论述构成了習近平责任担当思想的基本理论内涵。
2.1 论述了不同问题域视角中的责任担当思想及要求
在对内改革上，习近平总书记强调要将责任担当思想贯穿于实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴中国梦的历史征程之中。习总书记提出：“强调总任务，是因为我们党从成立那天起，就肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。”[3]实现中华民族的伟大复兴，首先，需要坚持以中国共产党为核心的领导。习近平总书记强调：“我们党担负着团结带领人民全面建设小康社会、推进社会主义现代、实现中华民族伟大复兴的重任。”[4]党是中国特色社会主义事业的领导核心，党的领导是中国特色社会主义事业始终朝着正确方向顺利前进的根本政治保障。加强党的自身建设至关重要。特别是在全面深化改革和扩大开放的新时期，党面临的挑战比以往更加巨大和严峻。因此，习近平总书记指出：“必须坚持立党为公、执政为民，坚持党要管党、从严治党，全面加强党的建设，不断提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力。”[5]这体现了加强党的自身建设、全面从严治党的强烈的责任担当。其次，要形成社会共识，凝聚社会力量，为实现中国梦作出贡献和努力。人民群众是历史主体，是历史的创造者。中国梦的实现是一个长期艰苦的过程，涉及到政治、经济、文化、社会、生态各个方面，需要全党全国人民团结一心、共同努力、攻坚克难才能实现。“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”[6]对于每一个中国人来讲，我们既是实现中国梦的主体，也是这一过程的直接受益者，中国梦与每一个人命运相连、利益与共。因此，实现中华民族伟大复兴的中国梦是时代所赋予我们的历史机遇，也是我们每一个人的责任和担当。
在对外关系上，习总书记强调中国在处理国际关系和国际事务时要坚持做负责任的大国，将谋求本国国家利益同维护世界人民利益相统一，主动参与国家事务、承担国际义务，积极维护世界的和平与发展。习近平总书记通过对人类历史发展经验的总结和反思，提出了要共筑人类共同的家园，构建人类命运共同体思想。习总书记指出：“当今世界，各国相互依存、休戚与共。我们要继承和发扬联合国宪章的宗旨和原则，构建以合作共赢为核心的新型国家关系，打造人类命运共同体。”[7]人类命运共同体思想体现了以习总书记为核心的党的领导集体高度的文化自觉和理论自觉，充分体现了我国独立自主的和平外交政策的实质和内涵。习近平总书记在第七十届联合国大会一般性辩论时做出了三个“始终”的庄严承诺，即“中国将始终做世界和平的建设者，坚持走和平发展的道路”，“中国将始终做全球发展的贡献者，坚持走共同发展道路”，“中国将始终做国际秩序的维护者，坚持走合作发展的道路。”[8]2017年习总书记在联合国日内瓦总部演讲时，详细阐述了构建人类命运共同体这一“中国方案”的建议主张，进一步宣誓了中国推动构建人类命运共同体的决心和意志。党的十八以来，中国在裁军、环境气候、能源资源、经贸、人权及社会各领域的国际问题上都作出了中国应有的贡献。特别是提出的“一带一路”倡议也得到了国际社会的广泛认可和积极回应。这些都深刻地体现了中国作为一个负责任大国的形象和担当。 2.2 论述了差异性主体视域中的责任担当思想及要求
习近平总书记在一系列关于责任担当问题的讲话和论述中，包含了对不同责任主体的差异性要求。首先，对于普通公民，习总书记强调每个人首先要对自己、对国家、对民族负责。要做祖国统一和民族团结的促进派，要做中华民族优秀传统文化和社会主义先进文化的传承者，并且还要具有强烈的集体意识和奉献精神。习近平总书记在参观《复兴之路》大型展览时指出：“历史告诉我们，每个人的前途命运与国家民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。”特别是对于青年大学生，习总书记也寄予了深切的厚望，提出了：“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。”其次，对于党员干部同志，习总书记强调要有忠诚干净的身份担当，要有以民为先的境界情怀，要有坚实笃定的理想信念，做到对党忠诚、听党指挥、律己修身、干净坦荡，明纪律、守底线、知忧患、乐奉献。习近平总书记在建党95周年大会讲话中强调：“以德修身、以德立威、以德服众，是干部成才成长的重要因素。每一名党员干部都要坚守‘三严三实’，拧紧世界观、人生观、价值观这个‘总开关’，做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，把为党和人民事业无私奉献作为人生的最高追求。”再次，对于中国这么一个大国，习总书记提出中国要担当起为世界促和平谋发展的责任，在应对和处理国际问题时，中国应该有大国的责任和担当，与国际社会携手共建人类命运共同体。
3 习近平责任担当思想对当代大学生责任感培育的启示
习近平责任担当思想具有丰富的理论内涵和实践价值，这对于我们加强当代大学生的责任感培育具有重要的启示作用。
首先，要全面深刻把握习近平责任担当思想的产生背景和深刻内涵。一方面，要帮助当代大学生深刻认识责任担当思想提出的现实背景。社会存在决定社会意识，责任担当思想的提出既是基于我国全面深化改革，全面建设小康社会，最终实现社会主义现代化的国内发展的背景提出来的，同时也是基于和平与发展成为时代主题和潮流，国际关系面临深刻调整的背景之下提出来的。只有认识到了这一现实的背景，才能够清晰地意识到责任担当意识的实践价值和现实紧迫性。另一方面，要帮助当代大学生深刻理解和把握习近平责任担当思想的理论内涵。习近平责任担当思想虽然是在不同场合提出来的，但是具有丰富的理论内涵，既是处理国内发展过程中一系列问题的重要道德伦理支撑和思想动力，也是推动世界和平与发展，构建人类命运共同体的重要实践精神和理念。这些深刻内涵需要当代大学生深刻领悟和把握。
其次，要重视当代大学生特别是大学生党员的责任担当意识的培育。青年大学生是祖国的未来、民族的希望，青年大学生树立责任担当意识是培育合格社会主义事业接班人的必然要求。一方面，要培育当代大学生坚定的理想信念。习近平总书记指出：“‘功崇惟志，业广惟勤。’理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙’。”坚定的理想信念能够为当代大学生的人生选择与发展提供正确方向和巨大动力，从而推动青年学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。另一方面，当代大学生要练就过硬的本领才干、锤炼高尚的道德品质和具备创新的能力素质。“工欲善其事，必先利其器”。只有掌握了过硬的本领和才干才能肩负起时代的重任。同时，当代大学生还要锤炼自身的道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质。最后还要有创新的意识和能力。创新是一个民族发展的不竭动力，青年学生要承担起民族复兴的大任，创新的能力和素质必不可少。
再次，要进一步完善和推进当代大学生责任感培育的理论与实践的创新。创新的源泉在于对实践的深刻理解和对理论的准确把握。习近平责任担当思想的提出，既是对中国传统责任伦理以及中国共产党优秀的道德伦理传统的继承和发扬，也是实现中华民族伟大复兴的中国梦和顺应和平发展的时代潮流展现大国担当和大国形象的必然要求。但是，习近平责任担当思想并不是静止封闭的理论体系，而是源自于实践、生发于现实的发展的理论。可见，习近平责任担当思想具有深厚的理论渊源、丰富的理论内涵和充盈的理论活力，是当代大学生责任感培育的重要思想理论宝库。在此基础之上，我们要进一步地明确当代大学生责任感培育的价值意义和目标内容，从而进一步创新当代大学生责任感培育的方法和路径，完善当代大学生责任感评价的价值评判体系，为高校思想政治工作的顺利开展提供重要条件和基础。
参考文献：
[1] 马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1960.
[2] 习近平.习近平谈治国理政（第1卷）[M].北京：外文出版社，2014.
[3] 习近平.习近平谈治国理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017.
項目基金：本文系2018年东莞理工学院城市学院党建与思想政治教育专项课题“习近平责任担当思想对当代大学生责任感培育的启示与要求”、2017年度东莞理工学院城市学院高等教育教学改革项目“高校思想政治理论课启发式教学模式应用研究”的阶段性成果。
（作者单位：东莞理工学院城市学院 马克思主义学院）
关键词：习近平;责任担当;大学生;责任;培育
习近平责任担当思想是一个理论内涵丰富、逻辑结构严谨的理论体系，既厚植于中国传统文化的优秀土壤当中，也秉承着中国共产党的优良传统和政治品格，同时又立足于当代中国的社会发展实际以及国际社会的特点，具有丰富而深刻的内涵以及重要而鲜明的时代价值。这对于当代大学生责任感的培育具有重要的理论价值和实践意义。
1 责任担当的基本内涵及辩证思考
责任是由于作为主体的人或者组织、团体因其身份、地位及其使命的不同，而要承担的职责和任务。而担当则是作为主体的人或者组织、团体实现责任的勇气、魄力与智慧。特定的主体地位、身份及其使命的不同意味着不同的责任与担当。责任与担当具有辩证统一的关系。
首先，“责任”是前提。一方面责任是由一系列现实的规范或义务构成的总和，因此，责任由主体特定的地位与身份所赋予的。即所谓“有权必有责、有责要担当、失责必追究”。一定的责任规定了一定的担当。责任主体的地位和身份不同，其所承担的责任的内容就有区别。因此，地位和身份不同构成了责任担当意识产生的客观条件。另一方面，责任的实现需要主体以一种积极的心理状态作为支撑，即需要主体对这种“责任”有强烈的认同和肯定，也就是我们通常所说的责任感，特别是责任主体所持有的价值观具有关键性的作用。责任主体价值观科学合理与否，往往直接影响到责任感产生的强烈程度。因此，责任主体所持有心理状况特别是其价值观取向构成了责任担当意识产生的主观条件。
其次，“担当”是支撑。担当就是要求把责任落到具体的人和事上，就是认责、担责和负责的魄力和勇气，这是主体实践责任义务的重要的精神意志支撑。一定的责任义务要求一定的责任意识，并要求主体具备勇于担当的精神、意志和行为。在此，主体内心的期待、理念和信仰是赋予主体抉择的根本动力。是否敢于面对难题，勇挑重担，冲决一切困难险阻和各种挑战，这取决于主体是否能够勇于担当和敢于担当，也就意味着主体是否能够将外在的异己的责任义务约束转化为其自身内在的自觉实践追求和行为动力，这也就是意味着主体的思想观念、心理状态及行为表现在能够在多大程度上实现与自我的内在和谐与统一。因此，有责任义务在，但是缺乏了担当责任的勇气和毅力，责任于主体也只是一种外在的自为的存在，主体也不可能真正地去承担起责任。
再次，“使命”是核心。马克思说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”[1]“使命”是时代和社会所赋予的历史责任和义务，是现实的人在内在把握历史趋势和时代特征的基础之上，基于一定的信念和理想，而产生的强烈而主动的价值趋向和精神追求。“使命”是一种自觉意义上的道德精神，它不是指向简单的职责履行，而是一种为了内心义务而勇往直前的冲动。也只有具有强烈的使命感，特定主体才能够生发出高度的自觉意识和清晰的自我认知，才能够具有强烈的责任担当意识。因此，我们要清晰地认识到时代的特征，认清自身的历史使命，并以强烈的责任感和担当意识作为支撑，担当起该担当的责任。
2 习近平责任担当思想的理论内涵概述
上任伊始，习近平总书记就提出中国共产党要承担起对国家、民族、人民以及对党自身的责任，并强调“责任重于泰山，事业任重道远。”[2]这是以习近平总书记为核心的新一代党中央领导集体对党、国家和人民的庄严宣誓，也是对自身所负历史重任的高度认同和自觉。在随后的一系列讲话当中，习近平总书记也多次提到了责任担当问题，这些讲话和论述构成了習近平责任担当思想的基本理论内涵。
2.1 论述了不同问题域视角中的责任担当思想及要求
在对内改革上，习近平总书记强调要将责任担当思想贯穿于实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴中国梦的历史征程之中。习总书记提出：“强调总任务，是因为我们党从成立那天起，就肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。”[3]实现中华民族的伟大复兴，首先，需要坚持以中国共产党为核心的领导。习近平总书记强调：“我们党担负着团结带领人民全面建设小康社会、推进社会主义现代、实现中华民族伟大复兴的重任。”[4]党是中国特色社会主义事业的领导核心，党的领导是中国特色社会主义事业始终朝着正确方向顺利前进的根本政治保障。加强党的自身建设至关重要。特别是在全面深化改革和扩大开放的新时期，党面临的挑战比以往更加巨大和严峻。因此，习近平总书记指出：“必须坚持立党为公、执政为民，坚持党要管党、从严治党，全面加强党的建设，不断提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力。”[5]这体现了加强党的自身建设、全面从严治党的强烈的责任担当。其次，要形成社会共识，凝聚社会力量，为实现中国梦作出贡献和努力。人民群众是历史主体，是历史的创造者。中国梦的实现是一个长期艰苦的过程，涉及到政治、经济、文化、社会、生态各个方面，需要全党全国人民团结一心、共同努力、攻坚克难才能实现。“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”[6]对于每一个中国人来讲，我们既是实现中国梦的主体，也是这一过程的直接受益者，中国梦与每一个人命运相连、利益与共。因此，实现中华民族伟大复兴的中国梦是时代所赋予我们的历史机遇，也是我们每一个人的责任和担当。
在对外关系上，习总书记强调中国在处理国际关系和国际事务时要坚持做负责任的大国，将谋求本国国家利益同维护世界人民利益相统一，主动参与国家事务、承担国际义务，积极维护世界的和平与发展。习近平总书记通过对人类历史发展经验的总结和反思，提出了要共筑人类共同的家园，构建人类命运共同体思想。习总书记指出：“当今世界，各国相互依存、休戚与共。我们要继承和发扬联合国宪章的宗旨和原则，构建以合作共赢为核心的新型国家关系，打造人类命运共同体。”[7]人类命运共同体思想体现了以习总书记为核心的党的领导集体高度的文化自觉和理论自觉，充分体现了我国独立自主的和平外交政策的实质和内涵。习近平总书记在第七十届联合国大会一般性辩论时做出了三个“始终”的庄严承诺，即“中国将始终做世界和平的建设者，坚持走和平发展的道路”，“中国将始终做全球发展的贡献者，坚持走共同发展道路”，“中国将始终做国际秩序的维护者，坚持走合作发展的道路。”[8]2017年习总书记在联合国日内瓦总部演讲时，详细阐述了构建人类命运共同体这一“中国方案”的建议主张，进一步宣誓了中国推动构建人类命运共同体的决心和意志。党的十八以来，中国在裁军、环境气候、能源资源、经贸、人权及社会各领域的国际问题上都作出了中国应有的贡献。特别是提出的“一带一路”倡议也得到了国际社会的广泛认可和积极回应。这些都深刻地体现了中国作为一个负责任大国的形象和担当。 2.2 论述了差异性主体视域中的责任担当思想及要求
习近平总书记在一系列关于责任担当问题的讲话和论述中，包含了对不同责任主体的差异性要求。首先，对于普通公民，习总书记强调每个人首先要对自己、对国家、对民族负责。要做祖国统一和民族团结的促进派，要做中华民族优秀传统文化和社会主义先进文化的传承者，并且还要具有强烈的集体意识和奉献精神。习近平总书记在参观《复兴之路》大型展览时指出：“历史告诉我们，每个人的前途命运与国家民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。”特别是对于青年大学生，习总书记也寄予了深切的厚望，提出了：“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。”其次，对于党员干部同志，习总书记强调要有忠诚干净的身份担当，要有以民为先的境界情怀，要有坚实笃定的理想信念，做到对党忠诚、听党指挥、律己修身、干净坦荡，明纪律、守底线、知忧患、乐奉献。习近平总书记在建党95周年大会讲话中强调：“以德修身、以德立威、以德服众，是干部成才成长的重要因素。每一名党员干部都要坚守‘三严三实’，拧紧世界观、人生观、价值观这个‘总开关’，做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，把为党和人民事业无私奉献作为人生的最高追求。”再次，对于中国这么一个大国，习总书记提出中国要担当起为世界促和平谋发展的责任，在应对和处理国际问题时，中国应该有大国的责任和担当，与国际社会携手共建人类命运共同体。
3 习近平责任担当思想对当代大学生责任感培育的启示
习近平责任担当思想具有丰富的理论内涵和实践价值，这对于我们加强当代大学生的责任感培育具有重要的启示作用。
首先，要全面深刻把握习近平责任担当思想的产生背景和深刻内涵。一方面，要帮助当代大学生深刻认识责任担当思想提出的现实背景。社会存在决定社会意识，责任担当思想的提出既是基于我国全面深化改革，全面建设小康社会，最终实现社会主义现代化的国内发展的背景提出来的，同时也是基于和平与发展成为时代主题和潮流，国际关系面临深刻调整的背景之下提出来的。只有认识到了这一现实的背景，才能够清晰地意识到责任担当意识的实践价值和现实紧迫性。另一方面，要帮助当代大学生深刻理解和把握习近平责任担当思想的理论内涵。习近平责任担当思想虽然是在不同场合提出来的，但是具有丰富的理论内涵，既是处理国内发展过程中一系列问题的重要道德伦理支撑和思想动力，也是推动世界和平与发展，构建人类命运共同体的重要实践精神和理念。这些深刻内涵需要当代大学生深刻领悟和把握。
其次，要重视当代大学生特别是大学生党员的责任担当意识的培育。青年大学生是祖国的未来、民族的希望，青年大学生树立责任担当意识是培育合格社会主义事业接班人的必然要求。一方面，要培育当代大学生坚定的理想信念。习近平总书记指出：“‘功崇惟志，业广惟勤。’理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙’。”坚定的理想信念能够为当代大学生的人生选择与发展提供正确方向和巨大动力，从而推动青年学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。另一方面，当代大学生要练就过硬的本领才干、锤炼高尚的道德品质和具备创新的能力素质。“工欲善其事，必先利其器”。只有掌握了过硬的本领和才干才能肩负起时代的重任。同时，当代大学生还要锤炼自身的道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质。最后还要有创新的意识和能力。创新是一个民族发展的不竭动力，青年学生要承担起民族复兴的大任，创新的能力和素质必不可少。
再次，要进一步完善和推进当代大学生责任感培育的理论与实践的创新。创新的源泉在于对实践的深刻理解和对理论的准确把握。习近平责任担当思想的提出，既是对中国传统责任伦理以及中国共产党优秀的道德伦理传统的继承和发扬，也是实现中华民族伟大复兴的中国梦和顺应和平发展的时代潮流展现大国担当和大国形象的必然要求。但是，习近平责任担当思想并不是静止封闭的理论体系，而是源自于实践、生发于现实的发展的理论。可见，习近平责任担当思想具有深厚的理论渊源、丰富的理论内涵和充盈的理论活力，是当代大学生责任感培育的重要思想理论宝库。在此基础之上，我们要进一步地明确当代大学生责任感培育的价值意义和目标内容，从而进一步创新当代大学生责任感培育的方法和路径，完善当代大学生责任感评价的价值评判体系，为高校思想政治工作的顺利开展提供重要条件和基础。
参考文献：
[1] 马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1960.
[2] 习近平.习近平谈治国理政（第1卷）[M].北京：外文出版社，2014.
[3] 习近平.习近平谈治国理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017.
項目基金：本文系2018年东莞理工学院城市学院党建与思想政治教育专项课题“习近平责任担当思想对当代大学生责任感培育的启示与要求”、2017年度东莞理工学院城市学院高等教育教学改革项目“高校思想政治理论课启发式教学模式应用研究”的阶段性成果。
（作者单位：东莞理工学院城市学院 马克思主义学院）