【摘 要】
：
根据新课程教学理念，着重培养学生的发现能力和创造能力.探索性试题是近年高考试题的一种新题型，也是热点题型，更是高考题多样化和时代发展的产物.每年高考都考这种题型，而且质量上也逐渐上一个新台阶.因此，在数学总复习时，必须重视这种题型.以下举例说明各类探索性问题的解法.
论文部分内容阅读
根据新课程教学理念，着重培养学生的发现能力和创造能力.探索性试题是近年高考试题的一种新题型，也是热点题型，更是高考题多样化和时代发展的产物.每年高考都考这种题型，而且质量上也逐渐上一个新台阶.因此，在数学总复习时，必须重视这种题型.以下举例说明各类探索性问题的解法.
其他文献
分类讨论思想是一种重要的数学思想方法.其基本思路是将一个较复杂的数学问题分解成若干个基础性问题，通过对基础性问题的解答来实现解决原来问题的思想策略.对问题实行分类与整合，将大的、综合性问题分解为小的、基础性问题.优化解题思路，降低问题难度.有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性，能训练人的思维条理性和概括性，所以在考试题目中占有重要的位置.本文就考试题目中常见的几种分类讨论的类
【摘要】 职业中学的学生学习数学困难重重，上课的效率低下，其中原因之一是教师教学方法陈旧，不能激发学生的学习积极性. 本文即讨论怎样充分调动学生的积极性. 【关键词】 生活化；学生积极性 众所周知，职业中学的学生学习数学困难重重，上课的效率低下，其中原因之一是教师教学方法陈旧，不能激发学生的学习积极性. 数学教学重在培养学生的兴趣，有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，才会有展示
做数学题要重视书写解题过程,这是许多老师和家长反复强调的.但现实的情形是,学生们对此置若罔闻,不甚了了,不清楚数学解题过程书写缘何重要,因而在观念上不够重视,也不愿在
《数学课程标准》总体目标的第一条就明确提出：“让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能. ” 新课改比以往更加重视了数学思想方法. 在小学数学教学中，教师要有计划、有意识地渗透一些数学思想方法. 下面谈谈我在教学中对渗透数学思想方法所进行的探索和实践. 一、渗透极限思想 极限思想是一种重要的数学思想，灵活地借
正自从实施课程改革以来,课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是无效和低效问题.在教学实践中,我们始终思考这样一个问题:目前数学课堂有哪些无效的劳
创造性思维能力的培养是教学的核心任务. 因此，在教学的过程中，教师要思考如何培养学生的创造性思维能力，这也是值得当前所有教育者都应该探讨的问题. 一、创设生活情境，激发学生兴趣，引发学生创造欲 在数学教学中，学生的创造性思维的形成与情景教学是不能分开的. 通过情景的创设，学生不断地发现问题，然后解决问题，进而有效地激发了学生的创造性思维，因此，教师在进行课堂教学之前，要精心备课，设计与学生生活
【摘要】作者针对高中数学教学中的有效合作学习做了一些理论和实践的探讨，内容主要包括合作学习的意义，并对高中数学教学中有效合作学习的策略进行了介绍. 【关键词】高中数学；有效合作学习 随着新课程改革的不断深入，目前广泛使用的一种教学方式是合作学习.由于受到以往教学方式的影响，许多高中教师对新型的学习方式未能进行全面的分析，同时又由于在实际课堂教学过程中合作学习方式的进一步推广，这就在很大程度上产
伽利略曾说过“科学是在不断改变思维角度的探索中前进的” ．故而课堂教学要常新、善变，通过原有题目延伸出更多相关性、相似性、相反性的新问题．在初三学完相似三角形后，我又把八上５３页练习２题拿出来让学生重新温故一下，然后利用已学过的知识进行题变，结果学生在我的引导下不但解决了我所预设置的问题，而且创新地探究出变式五和拓展探究，思维得到了升华，能力得到了锻炼和提高．
随着新课程改革的不断深入，数学教师的教学理念、教学方法都面临着新的冲击、新的困惑、新的挑战.课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，教学质量如何，主要取决于课堂教学效果的好坏.课堂教学的有效性，就是指教师遵循课堂教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求.新课程理
动态问题在中考试卷中一直出现,而且占的分值还不小.动点、动线、动形屡见不鲜;计算题、证明题和应用题也都有涉及.一、审题:看整体,控"三性".二、概念:找源头,求变式.三、思