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【摘 要】本文分别从注重词汇积累，扎实基础，积累文化背景知识，掌握阅读技能以及培养阅读习惯等几个方面就如何提升初中学生英语阅读能力展开探讨。
【关键词】初中英语；阅读理解；阅读能力；提升
1、重视词汇的积累以及文化的渗透
1.1学会积累词汇扎实阅读基础
对英语学习来说，丰富的词汇能够为学生学习英语奠定扎实的基础，有利于辅助学生英语阅读，减少学生阅读障碍，提升英文阅读速度。主要可从如下几个方面入手：其一，通过平时英语学习，从教材、学习资料中识记与收集一定基础词汇；其二，通过阅读一些英文报刊读物，英文原文资料中一些鲜活、实用且富有现代气息的词汇进行学习，收纳至自己的词汇库中；其三，利用平时时间，多收集和摘录一些优美的英语语句名人名言摘抄下来并尽可能记下来。
此外，还可鼓励学生通过网络收集阅读资料，观看英语原文电影方式来获得一些更加鲜活的词语。将收集的所有词汇中择选重要的词汇以及语句收纳到自己的词汇库中，经过长期的积累，持之以恒，对学生减少阅读障碍，提高阅读速度，提高获取有效信息的能力具有十分重要的作用。教师要尽可能的选择含有重要词汇的阅读材料提供给学生阅读，并注重这些词汇在教学中的穿插。这有利于学生词汇的积累和巩固，亦能最大程度满足学生学习词汇的心理需求，获得快乐体验和成功体验。
1.2渗透文化背景拓宽学生视野
语言与文化相互依赖、相互影响。语言是文化的重要载体。要学好英语，了解英语文化背景是必不可少的。这些背景文化知识要广泛涉及英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、文学艺术、价值观、行为规范以及中外文化对比等。应当以丰富、题材多样的阅读素材辅之以现代的多媒体教学手段，以涉及面广泛的热点话题，报道以及趣味十足的故事拓宽学生的视野，使学生在学习语言的过程中，积累更多的文化背景知识。背景文化知识的积累也会为学生进行阅读提供极大的便利，使学生更易于理解一些表达习惯。许多学生阅读英文原文时，常会遇到读不懂的情况，其原因除词汇量不足外，也与缺乏文化背景知识有关。
2、培养良好的英语学习素养
要提升初中学生的英语阅读能力，培养良好英语学习素养十分重要。其主要体现在培养阅读心理、阅读习惯、提升阅读速度、培养预感四个方面。具体如下：
其一，注意引导学生培养“带着问题阅读”的阅读习惯。如果先读文章，则当学生解题时，脑子里对于文章的印象及理解早已变得模糊，极易出现理解偏差。学生难以将整篇文章都记忆在脑中。先读文后解题的思路会造成学生文章的细节记忆模糊，找不到问题答案的确切位置，还需重复阅读，不仅效率得不到提升。因此，如果养成先看问题，后阅读文章，可以有效提高阅读理解的准确率又能节省答题时间，达到事半功倍的效果。
其二，有意识的提升学生阅读速度。阅读理解对阅读速度提出了一定要求，学生必须有意识的培养自己快速阅读的习惯。教学中，可采取教师辅助训练和学生自主训练相结合的方式。做阅读理解时，要做好时间安排和时间记录，依据自己英语水平及阅读速度，有意识勤加练习，势必可以提高阅读速度。
其三，精读优秀文章，培养英语语感。日常学习中，多留意一些常用的词汇、短语、句型以及语法结构，做好记录，周期性翻看札记。精读优秀文章，注意把握文章中心思想，关键语句以及弦外之音，多读，多积累增强语感。
3、运用阅读技巧提升阅读能力
教学中，教师应适时为学生介绍一些实用的阅读技巧，例如主题句查找、跳读法、猜测推理法以及段首段尾阅读法等。通过这些阅读技巧，可以有效的提升学生的阅读速度和效率，使学生能够更加快速地对文章内容、框架及主旨有初步的认识。具体如下：
3.1主题句查找法。主要是指运用主题句查找段落主体思想。此法较为适用于对熟悉题材阅读资料的阅读，可以有效地帮助学生快速了解文章的整体框架，进而有力辅助随后的详细阅读。
3.2跳读。运用竖向阅读获取文章关键信息。即采取眼睛竖向阅读，仅针对文章中的关键词进行阅读，而非关键词语则不必在意。且对与关键词的阅读也是力求扫视掌握主旨大意即可。这些关键词大多主要包括文章的一些主语、谓语、宾语；文章的标题，首尾句，引号中的内容以及文章中有特殊字体或标记符号明显标记的一些词语句子。此外，还包括一些起关键作用的承接语、过渡词等等。
3.3猜测推理法。根据阅读资料包含的语言、事实、对话以及心理活动，对后续文章中的作者可能会说明的问题或表达的观点进行猜测。通过对文章深层结构含义的判断、推理，可带动学生进行思考，提升学生独立思考能力、理解能力和推理判断能力，有利于提升学生阅读和理解文章效率。
结语
总之，英语阅读是英语学习的重要环节，提升英语阅读能力十分关键。我们应在分析学生学习现状的基础上，寻找一些立足学生个体实际，尊重学生个体差异，运用学生易于接收的方式来提升学生的英语阅读能力。
【参考文献】
[1]孔海波.初中学生英语阅读能力的培养[J].中国科教创新导刊，2013，12：86.
[2]赵雅琴.借用“五法”速提初中英语阅读能力[J].学周刊，2013，11：26.
（作者单位：江苏省启东市鹤城初级中学）
【关键词】初中英语；阅读理解；阅读能力；提升
1、重视词汇的积累以及文化的渗透
1.1学会积累词汇扎实阅读基础
对英语学习来说，丰富的词汇能够为学生学习英语奠定扎实的基础，有利于辅助学生英语阅读，减少学生阅读障碍，提升英文阅读速度。主要可从如下几个方面入手：其一，通过平时英语学习，从教材、学习资料中识记与收集一定基础词汇；其二，通过阅读一些英文报刊读物，英文原文资料中一些鲜活、实用且富有现代气息的词汇进行学习，收纳至自己的词汇库中；其三，利用平时时间，多收集和摘录一些优美的英语语句名人名言摘抄下来并尽可能记下来。
此外，还可鼓励学生通过网络收集阅读资料，观看英语原文电影方式来获得一些更加鲜活的词语。将收集的所有词汇中择选重要的词汇以及语句收纳到自己的词汇库中，经过长期的积累，持之以恒，对学生减少阅读障碍，提高阅读速度，提高获取有效信息的能力具有十分重要的作用。教师要尽可能的选择含有重要词汇的阅读材料提供给学生阅读，并注重这些词汇在教学中的穿插。这有利于学生词汇的积累和巩固，亦能最大程度满足学生学习词汇的心理需求，获得快乐体验和成功体验。
1.2渗透文化背景拓宽学生视野
语言与文化相互依赖、相互影响。语言是文化的重要载体。要学好英语，了解英语文化背景是必不可少的。这些背景文化知识要广泛涉及英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、文学艺术、价值观、行为规范以及中外文化对比等。应当以丰富、题材多样的阅读素材辅之以现代的多媒体教学手段，以涉及面广泛的热点话题，报道以及趣味十足的故事拓宽学生的视野，使学生在学习语言的过程中，积累更多的文化背景知识。背景文化知识的积累也会为学生进行阅读提供极大的便利，使学生更易于理解一些表达习惯。许多学生阅读英文原文时，常会遇到读不懂的情况，其原因除词汇量不足外，也与缺乏文化背景知识有关。
2、培养良好的英语学习素养
要提升初中学生的英语阅读能力，培养良好英语学习素养十分重要。其主要体现在培养阅读心理、阅读习惯、提升阅读速度、培养预感四个方面。具体如下：
其一，注意引导学生培养“带着问题阅读”的阅读习惯。如果先读文章，则当学生解题时，脑子里对于文章的印象及理解早已变得模糊，极易出现理解偏差。学生难以将整篇文章都记忆在脑中。先读文后解题的思路会造成学生文章的细节记忆模糊，找不到问题答案的确切位置，还需重复阅读，不仅效率得不到提升。因此，如果养成先看问题，后阅读文章，可以有效提高阅读理解的准确率又能节省答题时间，达到事半功倍的效果。
其二，有意识的提升学生阅读速度。阅读理解对阅读速度提出了一定要求，学生必须有意识的培养自己快速阅读的习惯。教学中，可采取教师辅助训练和学生自主训练相结合的方式。做阅读理解时，要做好时间安排和时间记录，依据自己英语水平及阅读速度，有意识勤加练习，势必可以提高阅读速度。
其三，精读优秀文章，培养英语语感。日常学习中，多留意一些常用的词汇、短语、句型以及语法结构，做好记录，周期性翻看札记。精读优秀文章，注意把握文章中心思想，关键语句以及弦外之音，多读，多积累增强语感。
3、运用阅读技巧提升阅读能力
教学中，教师应适时为学生介绍一些实用的阅读技巧，例如主题句查找、跳读法、猜测推理法以及段首段尾阅读法等。通过这些阅读技巧，可以有效的提升学生的阅读速度和效率，使学生能够更加快速地对文章内容、框架及主旨有初步的认识。具体如下：
3.1主题句查找法。主要是指运用主题句查找段落主体思想。此法较为适用于对熟悉题材阅读资料的阅读，可以有效地帮助学生快速了解文章的整体框架，进而有力辅助随后的详细阅读。
3.2跳读。运用竖向阅读获取文章关键信息。即采取眼睛竖向阅读，仅针对文章中的关键词进行阅读，而非关键词语则不必在意。且对与关键词的阅读也是力求扫视掌握主旨大意即可。这些关键词大多主要包括文章的一些主语、谓语、宾语；文章的标题，首尾句，引号中的内容以及文章中有特殊字体或标记符号明显标记的一些词语句子。此外，还包括一些起关键作用的承接语、过渡词等等。
3.3猜测推理法。根据阅读资料包含的语言、事实、对话以及心理活动，对后续文章中的作者可能会说明的问题或表达的观点进行猜测。通过对文章深层结构含义的判断、推理，可带动学生进行思考，提升学生独立思考能力、理解能力和推理判断能力，有利于提升学生阅读和理解文章效率。
结语
总之，英语阅读是英语学习的重要环节，提升英语阅读能力十分关键。我们应在分析学生学习现状的基础上，寻找一些立足学生个体实际，尊重学生个体差异，运用学生易于接收的方式来提升学生的英语阅读能力。
【参考文献】
[1]孔海波.初中学生英语阅读能力的培养[J].中国科教创新导刊，2013，12：86.
[2]赵雅琴.借用“五法”速提初中英语阅读能力[J].学周刊，2013，11：26.
（作者单位：江苏省启东市鹤城初级中学）