论文部分内容阅读
摘 要：随着我国教育事业的不断发展与深入，对幼儿园教学质量的重视力度也越来越大，社区教育资源也逐渐受到关注。幼儿园教师要积极探索社区中可利用的教育资源，充分利用社区教育资源，将其整合并加以有效利用，为幼儿提供良好愉悦的学习教育氛围，有效激发幼儿参与到社区教育中，切实培养幼儿的认知能力、学习能力，丰富幼儿的情感意识，进一步促进幼儿的全面发展。
关键词：幼儿园;社区教育资源;利用策略
社区蕴含着丰富的教育资源，对幼儿的发展有着重要的意义。幼儿园教师要积极开发和利用社区教育资源，将其充分融入到幼儿园教育课程中，加强社区教育资源的利用率，鼓励引导幼儿积极参与到社区建设活动中，让幼儿的身心在此过程中能够得到有效的培养和提高，对开拓幼儿的视野、丰富幼儿的情感经历也有着积极的推动作用。本文就幼儿园对社区教育资源的利用现状和有效策略进行探讨。
一、现阶段幼儿园社区教育资源利用过程中存在的问题
（一）教师缺乏社区资源利用意识，社区资源利用率低
传统教学观下，幼儿园教师普遍认为，在幼儿园教学中可利用的教育资源只有幼儿园才有，缺乏对社区教育资源的利用意识，更习惯于运用现有的园内教育资源、依靠以往经验进行教学，导致社区资源中有效的教育价值难以得到开发并加以利用。另一方面，由于社区教育资源较为零散、多样且隐蔽，导致有利用社区教育资源意识的教师不愿将社区教育资源与幼儿教育加以融合，教师认为利用社区教育资源远没有利用幼儿园现有的资源便利，教师对开发利用社区资源缺乏主动性和积极性，导致社区教育资源的利用率较低[1]。
（二）社区教育资源缺乏场地和资金支持
社区教育资源的开发与利用需要有一定的场地和资金作为支持，而一些社区负责人担心幼儿在进行社区活动时会发生不必要的危险事故，需要承担一定的责任和后果，因而对社区教育活动场地的提供和资金支持的热情不高，导致社区教育资源难以得到有效的开发和利用，同时打击到了幼儿园教师对社区教育资源的利用热情。
二、幼儿园利用社区教育资源的必要性
（一）有利于促进幼儿的身心得以健康发展
社区教育资源内容丰富多样，幼儿园教师通过开发和利用社区教育资源，可以将丰富的资源整合起来，为幼儿营造充满趣味性的社区活动环境，开展多元化的社区教育活动，引导幼儿参与到社区教育活动中，能够有效锻炼幼儿对新环境、新事物的适应和接收能力，培养幼儿对不同人际关系的处理应对能力，加强幼儿的社会实践能力和与人交往能力，丰富幼儿的情感交流，进一步促进幼儿的身心得以健康发展[2]。
（二）有利于提高幼儿园的教育质量
我国教育事业不断发展，对学龄前教育的重视力度也越来越大。幼儿园利用社区教育资源进行辅助教学不仅能够有效促进幼儿的发展能力，提高幼儿的全面发展水平，更能够丰富幼儿园教师的教学思维和教学经验，为幼儿园的教育教学质量起到积极的推动作用，很大程度上提高了幼儿园的办学口碑。
三、幼儿园利用社区教育资源的有效策略
（一）构建情景，激发幼儿学习兴趣
幼儿天性好玩，教师在利用社区教育资源进行教学时，要正确认识到这一点。幼儿园教师可以利用社区教育资源构建趣味性情景，引导幼儿积极参与到设定情境中，让幼儿在该情境中学习到相关知识，切实激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿学习能力。例如，幼儿园教师可以用五十块钱作为采购资金，以“五十块钱可以在超市里买到什么？”为题，带领幼儿到社区超市进行采购，让幼儿通过购物体验的情景學习到加法运算法则等知识内容，同时也能够有效锻炼幼儿的思维能动性，加深幼儿对超市的认知程度，进一步激发幼儿对新鲜事物的学习兴趣。
（二）趣味文化导入，培养幼儿动手能力
文化存在于社区生活的方方面面，且是抽象无形的存在。幼儿园教师要积极开发和利用社区资源中的文化教育元素，在幼儿园课程教学中有效导入文化资源，切实提高幼儿对文化的认知和热爱。例如，在我国传统节日元宵节来临之际，幼儿园可以为幼儿讲解元宵节的历史及发展历程，带领幼儿参观社区的灯笼节活动，并且开展做汤圆、包饺子、做灯笼等趣味活动，加强幼儿对元宵节的认知和理解能力。通过趣味文化及趣味活动的导入，能够有效加强幼儿对相关文化的掌握程度，培养幼儿的动手能力。
（三）开展游戏活动，提高幼儿全面发展水平
幼儿对趣味游戏活动有着强烈的兴趣，幼儿园可以利用社区教育资源开展趣味性游戏，如接力赛、讲童话故事、唱歌比赛、千千结等，幼儿园教师要引导幼儿参与到游戏活动中，并保证其活动过程的安全性。通过趣味互动游戏，幼儿能够从中学到知识内容，并且幼儿的思维能动性和学习能力在此过程中也得到了有效的培养，切实促进幼儿全面发展水平的提高。
综上所述，幼儿园利用社区教育资源是现阶段学龄前教育中一大重点工作内容，社区教育资源的高效利用能够有效培养幼儿的学习能力和对新环境、新事物的适应能力，锻炼幼儿的人际交往能力，更好地促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]吴小丽.社区教育资源在幼儿教育中的开发与利用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）.2015（6）：237-238.
[2]王文江.利用社区资源开展幼儿园开放式教育的策略[J].陕西教育（教学）.2019（1）：128.
关键词：幼儿园;社区教育资源;利用策略
社区蕴含着丰富的教育资源，对幼儿的发展有着重要的意义。幼儿园教师要积极开发和利用社区教育资源，将其充分融入到幼儿园教育课程中，加强社区教育资源的利用率，鼓励引导幼儿积极参与到社区建设活动中，让幼儿的身心在此过程中能够得到有效的培养和提高，对开拓幼儿的视野、丰富幼儿的情感经历也有着积极的推动作用。本文就幼儿园对社区教育资源的利用现状和有效策略进行探讨。
一、现阶段幼儿园社区教育资源利用过程中存在的问题
（一）教师缺乏社区资源利用意识，社区资源利用率低
传统教学观下，幼儿园教师普遍认为，在幼儿园教学中可利用的教育资源只有幼儿园才有，缺乏对社区教育资源的利用意识，更习惯于运用现有的园内教育资源、依靠以往经验进行教学，导致社区资源中有效的教育价值难以得到开发并加以利用。另一方面，由于社区教育资源较为零散、多样且隐蔽，导致有利用社区教育资源意识的教师不愿将社区教育资源与幼儿教育加以融合，教师认为利用社区教育资源远没有利用幼儿园现有的资源便利，教师对开发利用社区资源缺乏主动性和积极性，导致社区教育资源的利用率较低[1]。
（二）社区教育资源缺乏场地和资金支持
社区教育资源的开发与利用需要有一定的场地和资金作为支持，而一些社区负责人担心幼儿在进行社区活动时会发生不必要的危险事故，需要承担一定的责任和后果，因而对社区教育活动场地的提供和资金支持的热情不高，导致社区教育资源难以得到有效的开发和利用，同时打击到了幼儿园教师对社区教育资源的利用热情。
二、幼儿园利用社区教育资源的必要性
（一）有利于促进幼儿的身心得以健康发展
社区教育资源内容丰富多样，幼儿园教师通过开发和利用社区教育资源，可以将丰富的资源整合起来，为幼儿营造充满趣味性的社区活动环境，开展多元化的社区教育活动，引导幼儿参与到社区教育活动中，能够有效锻炼幼儿对新环境、新事物的适应和接收能力，培养幼儿对不同人际关系的处理应对能力，加强幼儿的社会实践能力和与人交往能力，丰富幼儿的情感交流，进一步促进幼儿的身心得以健康发展[2]。
（二）有利于提高幼儿园的教育质量
我国教育事业不断发展，对学龄前教育的重视力度也越来越大。幼儿园利用社区教育资源进行辅助教学不仅能够有效促进幼儿的发展能力，提高幼儿的全面发展水平，更能够丰富幼儿园教师的教学思维和教学经验，为幼儿园的教育教学质量起到积极的推动作用，很大程度上提高了幼儿园的办学口碑。
三、幼儿园利用社区教育资源的有效策略
（一）构建情景，激发幼儿学习兴趣
幼儿天性好玩，教师在利用社区教育资源进行教学时，要正确认识到这一点。幼儿园教师可以利用社区教育资源构建趣味性情景，引导幼儿积极参与到设定情境中，让幼儿在该情境中学习到相关知识，切实激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿学习能力。例如，幼儿园教师可以用五十块钱作为采购资金，以“五十块钱可以在超市里买到什么？”为题，带领幼儿到社区超市进行采购，让幼儿通过购物体验的情景學习到加法运算法则等知识内容，同时也能够有效锻炼幼儿的思维能动性，加深幼儿对超市的认知程度，进一步激发幼儿对新鲜事物的学习兴趣。
（二）趣味文化导入，培养幼儿动手能力
文化存在于社区生活的方方面面，且是抽象无形的存在。幼儿园教师要积极开发和利用社区资源中的文化教育元素，在幼儿园课程教学中有效导入文化资源，切实提高幼儿对文化的认知和热爱。例如，在我国传统节日元宵节来临之际，幼儿园可以为幼儿讲解元宵节的历史及发展历程，带领幼儿参观社区的灯笼节活动，并且开展做汤圆、包饺子、做灯笼等趣味活动，加强幼儿对元宵节的认知和理解能力。通过趣味文化及趣味活动的导入，能够有效加强幼儿对相关文化的掌握程度，培养幼儿的动手能力。
（三）开展游戏活动，提高幼儿全面发展水平
幼儿对趣味游戏活动有着强烈的兴趣，幼儿园可以利用社区教育资源开展趣味性游戏，如接力赛、讲童话故事、唱歌比赛、千千结等，幼儿园教师要引导幼儿参与到游戏活动中，并保证其活动过程的安全性。通过趣味互动游戏，幼儿能够从中学到知识内容，并且幼儿的思维能动性和学习能力在此过程中也得到了有效的培养，切实促进幼儿全面发展水平的提高。
综上所述，幼儿园利用社区教育资源是现阶段学龄前教育中一大重点工作内容，社区教育资源的高效利用能够有效培养幼儿的学习能力和对新环境、新事物的适应能力，锻炼幼儿的人际交往能力，更好地促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]吴小丽.社区教育资源在幼儿教育中的开发与利用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）.2015（6）：237-238.
[2]王文江.利用社区资源开展幼儿园开放式教育的策略[J].陕西教育（教学）.2019（1）：128.