论文部分内容阅读
摘要：激励教育是指在教师教学过程中通过鼓励和支持学生，增加学生学习的自信心，激发学生学习热情的教学方式。语文是小学教学中的基础课程，在应试教育的影响下，学生普遍缺乏对语文的学习热情，而激励教育具有针对性，可以提高学生的学习热情，促进学生自信心的增长，从而提升小学语文教学的质量，对小学语文教学有很好的推进作用。本文将围绕激励教育的意义进行展开分析激励教育在小学语文教学中的应用，浅谈自己的看法。
关键词：小学语文;激励教育;应用分析
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-001
引言《义务教育语文课程标准》中提到：“教育必须以学生的发展为主体，学生是学习的主人，教师只是教学上的引导者，为此语文教学必须倡导一种新的教学方式，即激励教育。”激励教育不仅仅是一种教育方式，更是一种心理引导，它从根本上提高学生的自信心，使学生自发主动地参与教学过程，提高自己的知识储备和道德素养，从而获取教师更多的称赞，就更有学习的动力，形成一个积极的正反馈。为此，教师在实际教育中需要根据学生的心理情况和年龄特征对学生展开针对性的激励教育，运用多种激励手段，对学生进行积极的心理引导，促使学生的自信心形成。
一、激励教育的意义
激励教育并不是一种新型的教育模式，实际上在教学过程中，每个教师或多或少在无意或者有意中都会运用到激励教育，比如夸赞某一学生的作业完成得很好，回答问题时表扬学生、给学生一个充满期待的眼神等这些日常教学中都会发生的事情，都属于激励教育。但如何正确运用激励教育，最大程度上激发学生潜能，就是我们今天要研究的激励教育在小学语文中的应用分析。教师在教学过程中，需要学会合理运用激励教育，将学生看作学习的主体，与学生进行积极的互动，改变传统的灌输式教学方法，注重结合激励教育无缝衔接到教学中去，在不知不觉中增强学生自信心，提高对语文学习的热情。
二、激励教育在小学语文教学中的应用
（一）挖掘学生潜能，给予学生自信
每个学生都是独一无二的个体，他们拥有不同的兴趣爱好和优势长处，教师应该善于挖掘学生的潜能，从学生的优点出发对学生进行激励教育。对于学习成绩优异的学生，教师应当进行适当的鼓励，使学生保持优势继续努力，要求其胜而不娇败而不馁;对于学习困难的学生，教师更应该积极运用激励教育，告诉学生困难只是暂时的，千万不能丧失对学习的信心和耐心，同时要挖掘不擅长学习学生的其他闪光点进行称赞，让这些学生看到自己的长处，增加自信心，树立良好的心态，使学生健康自信地成长和学习。
例如，我曾经教过一个性格极其内向学生，上课几乎从不举手发言，也很少参与同学间的合作活动，学习显得十分被动。但是有一次学校举行书法比赛，我看到了她的参赛作品，毛笔字写得非常好，字的结构安排、用力轻重都很到位，我在全班面前展示了她的作品并对她进行表扬和称赞，我看到了她脸上浮现出了久违的自信的笑容，于是我便趁热打铁道：“其实不管是学习书法还是语文，只要有了钻研的精神和学习的兴趣就可以成功掌握一门技巧。”自那以后，我能够明显地感觉到她对语文的兴趣有很大提升，下课也会自动问我问题，语文成绩日趋向上。
（二）对学生进行心理暗示
如果教师在教学过程中只会按照传统的教学模式开展课堂，将课本上的内容一字不差的灌输给学生，就会让学生感觉语文十分枯燥无味，久而久之就会降低学生的学习兴趣。因此教师在进行激励教学时也不应该只采取言语激励的方式，让学生听久了感觉厌烦，从而丧失激励的效果，教师可以采取一些其他的激勵方法，比如学生之间的互相激励，学生对自己的心理暗示，都可以有效地增强学生自信心，提高学习积极性。
例如，教师可以在教室后面设立一版信心墙，每个同学都可以在墙上写出自己的目标与理想，也可以写对同学的鼓励，写自己今天学到了什么、进步了多少，对自己进行激励，同时也可以看到别人的标语，找出差距弥补自己的不足，不断提高自己的语言表达能力，在每天对自己的鼓励中不断进步。
（三）发挥作业作用，给予学生肯定
作业布置与批改是教师在进行小学语文教学中必不可少的环节，教师可以利用这一每天必经的环节对学生进行激励教育，用尽可能温和的语气在学生的作业本中写一些评语，让学生感受到教师的关怀与重视，增加师生间的互动与交流，同时学生也可以在作业本上写一些对教师的反馈，对于那些胆小的不敢想教师提问的同学，这无疑是一个很好的拉近师生距离的办法。
例如，教师在作业完成较好的同学的作业本上写“你的作业做的很棒！”“下次继续加油！”“作业非常用心！”等语言来激励同学再接再厉，对于作业有较多错误的同学，可以在作业本上写“老师看出来你有很认真在完成作业，但下次还需要再努力一点哦！”“你还有更大的进步空间！”“努力追赶，老师相信你一定可以！”等语言来鼓励学生不要放弃，并写出他们需要改进的地方，让作业完成得较差的学生有明确的改正方向。
结语
总而言之，激励教育在学习语文中发挥着很重要的作用，只有教师善于利用各种激励教学方法，才能增长学生学习语文的自信心，对语文心生热爱，从而提高学生的语文素养和综合能力。
参考文献
[1]康志学.激励教育在小学语文教学中的应用研讨[J].科技资讯，2019，17（26）：138-139.
[2]陈贤丽.激励教育在小学语文教学中的应用[N].语言文字报，2019-06-07（002）.
关键词：小学语文;激励教育;应用分析
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-001
引言《义务教育语文课程标准》中提到：“教育必须以学生的发展为主体，学生是学习的主人，教师只是教学上的引导者，为此语文教学必须倡导一种新的教学方式，即激励教育。”激励教育不仅仅是一种教育方式，更是一种心理引导，它从根本上提高学生的自信心，使学生自发主动地参与教学过程，提高自己的知识储备和道德素养，从而获取教师更多的称赞，就更有学习的动力，形成一个积极的正反馈。为此，教师在实际教育中需要根据学生的心理情况和年龄特征对学生展开针对性的激励教育，运用多种激励手段，对学生进行积极的心理引导，促使学生的自信心形成。
一、激励教育的意义
激励教育并不是一种新型的教育模式，实际上在教学过程中，每个教师或多或少在无意或者有意中都会运用到激励教育，比如夸赞某一学生的作业完成得很好，回答问题时表扬学生、给学生一个充满期待的眼神等这些日常教学中都会发生的事情，都属于激励教育。但如何正确运用激励教育，最大程度上激发学生潜能，就是我们今天要研究的激励教育在小学语文中的应用分析。教师在教学过程中，需要学会合理运用激励教育，将学生看作学习的主体，与学生进行积极的互动，改变传统的灌输式教学方法，注重结合激励教育无缝衔接到教学中去，在不知不觉中增强学生自信心，提高对语文学习的热情。
二、激励教育在小学语文教学中的应用
（一）挖掘学生潜能，给予学生自信
每个学生都是独一无二的个体，他们拥有不同的兴趣爱好和优势长处，教师应该善于挖掘学生的潜能，从学生的优点出发对学生进行激励教育。对于学习成绩优异的学生，教师应当进行适当的鼓励，使学生保持优势继续努力，要求其胜而不娇败而不馁;对于学习困难的学生，教师更应该积极运用激励教育，告诉学生困难只是暂时的，千万不能丧失对学习的信心和耐心，同时要挖掘不擅长学习学生的其他闪光点进行称赞，让这些学生看到自己的长处，增加自信心，树立良好的心态，使学生健康自信地成长和学习。
例如，我曾经教过一个性格极其内向学生，上课几乎从不举手发言，也很少参与同学间的合作活动，学习显得十分被动。但是有一次学校举行书法比赛，我看到了她的参赛作品，毛笔字写得非常好，字的结构安排、用力轻重都很到位，我在全班面前展示了她的作品并对她进行表扬和称赞，我看到了她脸上浮现出了久违的自信的笑容，于是我便趁热打铁道：“其实不管是学习书法还是语文，只要有了钻研的精神和学习的兴趣就可以成功掌握一门技巧。”自那以后，我能够明显地感觉到她对语文的兴趣有很大提升，下课也会自动问我问题，语文成绩日趋向上。
（二）对学生进行心理暗示
如果教师在教学过程中只会按照传统的教学模式开展课堂，将课本上的内容一字不差的灌输给学生，就会让学生感觉语文十分枯燥无味，久而久之就会降低学生的学习兴趣。因此教师在进行激励教学时也不应该只采取言语激励的方式，让学生听久了感觉厌烦，从而丧失激励的效果，教师可以采取一些其他的激勵方法，比如学生之间的互相激励，学生对自己的心理暗示，都可以有效地增强学生自信心，提高学习积极性。
例如，教师可以在教室后面设立一版信心墙，每个同学都可以在墙上写出自己的目标与理想，也可以写对同学的鼓励，写自己今天学到了什么、进步了多少，对自己进行激励，同时也可以看到别人的标语，找出差距弥补自己的不足，不断提高自己的语言表达能力，在每天对自己的鼓励中不断进步。
（三）发挥作业作用，给予学生肯定
作业布置与批改是教师在进行小学语文教学中必不可少的环节，教师可以利用这一每天必经的环节对学生进行激励教育，用尽可能温和的语气在学生的作业本中写一些评语，让学生感受到教师的关怀与重视，增加师生间的互动与交流，同时学生也可以在作业本上写一些对教师的反馈，对于那些胆小的不敢想教师提问的同学，这无疑是一个很好的拉近师生距离的办法。
例如，教师在作业完成较好的同学的作业本上写“你的作业做的很棒！”“下次继续加油！”“作业非常用心！”等语言来激励同学再接再厉，对于作业有较多错误的同学，可以在作业本上写“老师看出来你有很认真在完成作业，但下次还需要再努力一点哦！”“你还有更大的进步空间！”“努力追赶，老师相信你一定可以！”等语言来鼓励学生不要放弃，并写出他们需要改进的地方，让作业完成得较差的学生有明确的改正方向。
结语
总而言之，激励教育在学习语文中发挥着很重要的作用，只有教师善于利用各种激励教学方法，才能增长学生学习语文的自信心，对语文心生热爱，从而提高学生的语文素养和综合能力。
参考文献
[1]康志学.激励教育在小学语文教学中的应用研讨[J].科技资讯，2019，17（26）：138-139.
[2]陈贤丽.激励教育在小学语文教学中的应用[N].语言文字报，2019-06-07（002）.