论文部分内容阅读
摘要：在这一高速发展的信息时代，教师对学生们的教育方式不应该再仅仅拘泥于传统的依靠书本的教学方式，这一方式过于古老，对学生们来说，也过于枯燥乏味，所以，这一教学方式的效果并不是很高效，对学生们的帮助也微乎其微。“教学有一个总的方法，那就是活。”这是我国著名的教育学家——袁微子先生曾经提出的教育方式。对于教师们教学工作的整个教学方式的总结，就是一个字——“活”，这是指教师在教育学生们应该能够灵活运用各种有效的方式，帮助学生们能够对课堂知识集中注意力，能够更好地接受新知识。
关键词：语文高效课堂;写作教学;教学实践与思考
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
在教学过程中，教师们应该注重灵活，在语文学科的写作中更是应该如此，在教师培养学生们的写作能力时，教师不应该对学生们的写作主题进行限制，应该鼓励学生们进行发散思维的思考，教师们应该在对学生们的引导工作中，积极地引导学生们能够从身边的生活进行入手，帮助学生们能够注意到身边的人、身边的物品、身边的琐事，在学生们对这些都有了一定的关注之后，学生们能够发现，这些在以前从未注意过的事情，是如此的有魅力。只要你足够细心，身边的每一处角落都有属于它的、一份独特的故事，只要能够对生活中的处处琐事多加留意，继而能够进行积累，学生们也就能够在写作时，写出有一份烟火气息的原汁原味文章。
一、记录语句
在学生们进行写作训练时，学生们常常因为脑海中没有精良的语句，而使自己费尽心力写出的文章像是一篇没有营养的流水账，这样的文章缺少一份灵魂，其中缺少作者的写作思想。这样的主要原因就是学生们心中没有足够的积累，从而导致在写作时出现“词穷”的现象，这就需要教师帮助学生们从跟本上解决问题，能够增加自己的阅读量，最重要的是需要学生们能够记录下来。通过学生们将自己阅读过的精美语句记录下来之后，能够帮助学生们在写作时手到擒来，能帮助学生们在写作时，提高写作的效率，让学生们的思想高速运转，真正意义上做到高效率的语文课堂。
在学生们增加自己的阅读量之后，最重要的是要将那些自己在阅读中学习到的精美语句记录下来，包括名人名言、关于固定主题的写作模板以及生活中的种种事例等，或者是教师还可以鼓励学生们写一份自己的生活日记，主题就是自己的生活琐事就可以，例如，学生们可以写今天我过生日了，爸爸为我买了一个大蛋糕，在我看到蛋糕的时候，我很惊喜，妈妈给我做了好多我爱吃的菜，我还和我的小伙伴们玩得很开心，在我过生日的这一天，我很满足。在记录自己真实经历过的事件中，写相关的感受，应该都是学生们的真情实感，帮助学生们能够有效提高学生的语言表达能力。
二、深入生活
很大一部分的学生们在写作文时，缺少了一丝烟火气息，使得所写出的文章过于古板，就像是有固定好的写作模板，只需要学生自己往里面进行一些简单的填充就可以，这样的文章缺少作者在写作时，想要表达出的具体思想感情。这從侧面反映了学生们缺少社会实践活动，严重的与生活脱节，缺少写作中最重要的一丝生活气息，帮助学生们积累生活经验，是当下能够最快速的提升学生们的写作水平的捷径，从根本的意义上实现高效率的课堂教育。
（一）观察生活
在小学的学生们进行写作时，大多数的写作类型是记叙文，这一作文类型最需要学生们能够通过在生活中所真实发生的事件，通过写作的方式，将自己对于这一事件中的体会和心得表达出来。而教师应该培养学生们的第一步就是帮助学生们去观察生活，观察周围的事物都发生了哪些变化。例如，教师们可以让学生们写“植物观察日记”，具体为：教师让学生们在家长的帮助下，种下一些生长周期较短的植物，向自己的爸爸妈妈进行了解这一植物的具体照料方式，在自己悉心照料的同时，就这一植物的生长变化进行观察，并记录成日记。在这一过程中，学生们能够通过对周围事物变化的感性感知，学生们也就能够更好的表达自己的真实想法，思绪能够高速运转，在写作时也就不会出现毫无头绪或是僵硬死板这样的问题了。
（二）感知生活
想要学生们能够真正地将写作融入生活，需要教师引导学生们对周围的生活进行感知，教师可以有规律的带学生们进行社会实践，能够有效地帮助学生们在写作时，能够进一步的深化思想，将自己在生活实践活动中的真情实感表达出来，深刻文章的主题。例如，教师可以带学生们去养老院帮助老人、幼儿园照顾弟弟妹妹们等方式进行实践活动，还可以在植树节左右日期的周末，带学生们进行植树活动，在周末带学生们参观烈士陵园等等，在这些有意义的实践活动中，能够有效的帮助学生们感知生活，在写作时，进一步深化主题。
结束语
在当今时代的教育工作中，语文学科的写作教学是重中之重。由于现在是信息时代，互联网的发达确实为人们带来了不少便利，但同时，在教育行业也出现了很多弊端，学生们执着于背诵固定的写作模板，以为这样就能够写出精美的文章，但他们在这一过程中，无形的丢失了写作最重要的因素——感受，通过固定模板写出来的作文过于死板，缺少生活气息，原因是学生们正在逐渐地将写作与生活进行脱节，教师应该通过让学生们观察周围事物变化以及感知生活细节的方式，帮助学生们发现生活中的美好，在写作时，自己的思绪能够高速运转，帮助学生们在学习时能够提高效率，让学生们能够明白，只要用心观察，生活中处处都是惊喜。
参考文献
[1]康娟.基于多媒体环境的小学语文写作教学设计及应用研究[D].宁夏大学，2016.
[2]穆俊成.初中语文写作课翻转课堂研究[D].西华师范大学，2016.
[3]李娜.小学高段语文“读写结合”的教学案例研究[D].云南师范大学，2016.
关键词：语文高效课堂;写作教学;教学实践与思考
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
在教学过程中，教师们应该注重灵活，在语文学科的写作中更是应该如此，在教师培养学生们的写作能力时，教师不应该对学生们的写作主题进行限制，应该鼓励学生们进行发散思维的思考，教师们应该在对学生们的引导工作中，积极地引导学生们能够从身边的生活进行入手，帮助学生们能够注意到身边的人、身边的物品、身边的琐事，在学生们对这些都有了一定的关注之后，学生们能够发现，这些在以前从未注意过的事情，是如此的有魅力。只要你足够细心，身边的每一处角落都有属于它的、一份独特的故事，只要能够对生活中的处处琐事多加留意，继而能够进行积累，学生们也就能够在写作时，写出有一份烟火气息的原汁原味文章。
一、记录语句
在学生们进行写作训练时，学生们常常因为脑海中没有精良的语句，而使自己费尽心力写出的文章像是一篇没有营养的流水账，这样的文章缺少一份灵魂，其中缺少作者的写作思想。这样的主要原因就是学生们心中没有足够的积累，从而导致在写作时出现“词穷”的现象，这就需要教师帮助学生们从跟本上解决问题，能够增加自己的阅读量，最重要的是需要学生们能够记录下来。通过学生们将自己阅读过的精美语句记录下来之后，能够帮助学生们在写作时手到擒来，能帮助学生们在写作时，提高写作的效率，让学生们的思想高速运转，真正意义上做到高效率的语文课堂。
在学生们增加自己的阅读量之后，最重要的是要将那些自己在阅读中学习到的精美语句记录下来，包括名人名言、关于固定主题的写作模板以及生活中的种种事例等，或者是教师还可以鼓励学生们写一份自己的生活日记，主题就是自己的生活琐事就可以，例如，学生们可以写今天我过生日了，爸爸为我买了一个大蛋糕，在我看到蛋糕的时候，我很惊喜，妈妈给我做了好多我爱吃的菜，我还和我的小伙伴们玩得很开心，在我过生日的这一天，我很满足。在记录自己真实经历过的事件中，写相关的感受，应该都是学生们的真情实感，帮助学生们能够有效提高学生的语言表达能力。
二、深入生活
很大一部分的学生们在写作文时，缺少了一丝烟火气息，使得所写出的文章过于古板，就像是有固定好的写作模板，只需要学生自己往里面进行一些简单的填充就可以，这样的文章缺少作者在写作时，想要表达出的具体思想感情。这從侧面反映了学生们缺少社会实践活动，严重的与生活脱节，缺少写作中最重要的一丝生活气息，帮助学生们积累生活经验，是当下能够最快速的提升学生们的写作水平的捷径，从根本的意义上实现高效率的课堂教育。
（一）观察生活
在小学的学生们进行写作时，大多数的写作类型是记叙文，这一作文类型最需要学生们能够通过在生活中所真实发生的事件，通过写作的方式，将自己对于这一事件中的体会和心得表达出来。而教师应该培养学生们的第一步就是帮助学生们去观察生活，观察周围的事物都发生了哪些变化。例如，教师们可以让学生们写“植物观察日记”，具体为：教师让学生们在家长的帮助下，种下一些生长周期较短的植物，向自己的爸爸妈妈进行了解这一植物的具体照料方式，在自己悉心照料的同时，就这一植物的生长变化进行观察，并记录成日记。在这一过程中，学生们能够通过对周围事物变化的感性感知，学生们也就能够更好的表达自己的真实想法，思绪能够高速运转，在写作时也就不会出现毫无头绪或是僵硬死板这样的问题了。
（二）感知生活
想要学生们能够真正地将写作融入生活，需要教师引导学生们对周围的生活进行感知，教师可以有规律的带学生们进行社会实践，能够有效地帮助学生们在写作时，能够进一步的深化思想，将自己在生活实践活动中的真情实感表达出来，深刻文章的主题。例如，教师可以带学生们去养老院帮助老人、幼儿园照顾弟弟妹妹们等方式进行实践活动，还可以在植树节左右日期的周末，带学生们进行植树活动，在周末带学生们参观烈士陵园等等，在这些有意义的实践活动中，能够有效的帮助学生们感知生活，在写作时，进一步深化主题。
结束语
在当今时代的教育工作中，语文学科的写作教学是重中之重。由于现在是信息时代，互联网的发达确实为人们带来了不少便利，但同时，在教育行业也出现了很多弊端，学生们执着于背诵固定的写作模板，以为这样就能够写出精美的文章，但他们在这一过程中，无形的丢失了写作最重要的因素——感受，通过固定模板写出来的作文过于死板，缺少生活气息，原因是学生们正在逐渐地将写作与生活进行脱节，教师应该通过让学生们观察周围事物变化以及感知生活细节的方式，帮助学生们发现生活中的美好，在写作时，自己的思绪能够高速运转，帮助学生们在学习时能够提高效率，让学生们能够明白，只要用心观察，生活中处处都是惊喜。
参考文献
[1]康娟.基于多媒体环境的小学语文写作教学设计及应用研究[D].宁夏大学，2016.
[2]穆俊成.初中语文写作课翻转课堂研究[D].西华师范大学，2016.
[3]李娜.小学高段语文“读写结合”的教学案例研究[D].云南师范大学，2016.