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【摘要】留守儿童现象、小富则安的思想、网络诱惑造成教学困难，如何激发学生兴趣，情感教育愈显重要。
【关键词】情感教育
美丽瑶乡，生态家园--恭城，多年来，以突出的教育成绩和不凡的新农村建设成就而远近闻名，让瑶乡人民感到自豪。
然而，近年来，小富则安思想左右了部分家长的头脑，对子女的教育问题淡化了，而学生中也普遍存在享受心理，不愿动脑筋读书，网络的巨大诱惑，分散了精力，转移了兴趣；加之我县贵广铁路的修建，产业牵动、土地征收等也给不少人带来利益；恭城的柑橙产业遭到病菌毁灭，农民产业转型困难，纷纷外出打工，通过打工回家建房，生活越来越好的情况多。相反，苦读学子学成之后，工作难找，收入不高，留再城市里生活压力大、成本高，导致读书无用思潮抬头，加之大量留守学童存在，以上情况给我县农村教育带来新的课题。
百年大计，教育为本。作为教师，应勇于担责，认真研究教育教学，让我县教育与经济和谐发展。研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。通过多年教学，我体会到，情感因素对激起学习兴趣，减轻厌学情绪，提高教学成绩，起到极其重要作用，我所教学的物理科成绩较好的学生，与学生对教师及学科的情感密切相关，亲其师，才能信其道。没有老师的热爱，何来学生的乐学，师生感情是产生学习兴趣的关键，从心理学层次说，学生得到老师的关爱和尊重，他才会产生学习的动力。爱使师生心灵相通，关系和谐，它使学生积极主动、心情愉快地学习。如何在教学中贯彻情感教育来提高物理教学成绩呢。
一、首先要建立良好的师生关系
学生的学科情感取决于老师，如教师对全班每个学生都抱着热情、信任的态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀、积极的期待时，他就会有一种受到信赖与激励的情感体验，从而从内心升腾起对老师的尊崇，并喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师教诲，并努力行动，实现教师的期望。如教师漠不关心学生，经常指责、惩罚学生，这样会使学生的学习情绪变坏，对教师产生反感情绪，见老师上课心里就烦，对他教学的知识也烦，甚至煽动学生跟教师作对，学生的这种不良情感必然导致教学困难，影响教学。经常有教师诉苦，说XX同学不遵守纪律，扰乱课堂秩序，无法上课。而实际了解的情况，往往是老师做的不足，没有处理好师生关系。如有位教师个性孤僻，自以为是，爱责怪学生，又从不和学生谈心，结果全班学生都不喜欢这样的老师，反映不要该教师上课，这个糟糕问题归根结底就是没有建立良好的师生关系。
二、平等关爱每一位学生
没有情感的课堂不是成功的课堂，教学是爱的共鸣，只有热爱学生，才能教育好学生。培养优生是教学的重要工作，通过发展龙头来带动，实现整体教学成绩的提高。而在实际教学中，有的教师是紧抓尖子学生不放，而对底层次学生关心不够。这就是不平等的关爱每一位学生，在关心鼓励尖子生努力向上时，更要做好与低层次学生的交流沟通，尊重并平等的教育他们，学生感受到教师的尊重，找到自我及自信；平等关爱学生，还体现在不因学生家境、纪律以及成绩的好坏、个性等方面而有不同对待。某学期我教学八年级物理，其中一个班有位女生家境贫穷，父亲残疾，班上学生有的瞧不起她，一天我上课，该生肠胃不舒服，突然在教室呕吐，污秽一地，气味难闻，其他同学赶紧挪桌避开，没有人主动去帮助这位学生，我默默的取了戳斗和扫把，到外面取来干泥，帮助这位学生打扫。有两位女生受到鼓舞，积极来帮忙，其他同学一言不发，但在日后的教学中，我发现同学们听课很安静了，互相帮助的情况也多了，更重要的是这位女生学习物理很努力，在期末测评中，整个班的物理成绩进步了许多。
三、理解信任学生，激励为主，提高学生的自信心，消除压抑心理。
教师要热爱学生，关心他们的成长，对于学生偶尔犯的错误，要宽容对待，充分考虑学生的自尊心和心理承受能力，并耐心的帮助，热心的开导，不讽刺挖苦，不用一套标准看问题。这个年龄段的学生，自我意识强，教师要用宽阔的胸怀，从学生现特有的认识水平、情感体验的角度去体察学生，理解他们才能更好地教育他们。前年秋期末，我班上一位学生的手机在宿舍丢了，尽管带手机到校是违纪行为，但该生还是把事情告诉给我听，并提供可能是XX同学所为，我认为这是信赖。我分析了情况，找到了当事学生，从他的学习谈到做人的道理，以情动人，最终他承认了错误，归还了手机，也不批评两人，帮两人解除了后顾之忧。同时告诉他们今后不要再犯错，应把精力放在主要的学习任务上。基于双方的信任，在中考复习中，两个同学学习物理很认真，中考成绩都有突破。
四、老师要有独特的人格魅力，有助于教学相长。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和高尚的品质，具备这样条件的老师善于协调跟学生的关系，创造融洽和谐的学习氛围，既利于教学的成功，也会使学生受到良好影响，健康成长。
首先教师的言行要为学生作榜样，尊重每一位学生，树立自己威信。
其次要不断学习，苦练教学基本功，用规范的板书、准确生动的物理语言、得体的仪表和机智的调控能力，以及应用现代的教育技术，发挥自身的优势，把课堂变成乐园。我有一定的声乐知识，偶尔教他们唱几首歌，弹几曲琴，讲一些他们感兴趣的事情，他们就觉得老师了不起，不是老土，从心里接受了我，听课率自然就高了。
五、教师的职业道德至关重紧要。
教师的情感对学生具有强烈的感染作用，教师的情感消极，学生便会深受其害。当前为数不少的老师不安心教学，备课、批改作业不认真，上课缺乏热情，致使在课堂教学中平淡无奇，课堂气氛压抑，学生学不了知识，对老师布置的作业马虎敷衍，久之对老师、学科的情感消极。教师不恪守尽责，会造成误人子弟、在群众中产生不良的影响。
总之，教学是一门读心的艺术，教学不仅在于传授本领，也在于激励和唤醒。对学生的信任，能够激发他们积极进取的精神，提高学习的自觉性，争取更高的目标。至关重要的是教师必须加强道德修养，拥有一颗美好的心灵，己不正何以正人，教师务必要做学生的榜样。把情感教育寄入教学中，能拉近师生的心灵距离，建立和谐融洽的关系，学生“亲其师，信其道”，从而有利于提高教学的效率。
【关键词】情感教育
美丽瑶乡，生态家园--恭城，多年来，以突出的教育成绩和不凡的新农村建设成就而远近闻名，让瑶乡人民感到自豪。
然而，近年来，小富则安思想左右了部分家长的头脑，对子女的教育问题淡化了，而学生中也普遍存在享受心理，不愿动脑筋读书，网络的巨大诱惑，分散了精力，转移了兴趣；加之我县贵广铁路的修建，产业牵动、土地征收等也给不少人带来利益；恭城的柑橙产业遭到病菌毁灭，农民产业转型困难，纷纷外出打工，通过打工回家建房，生活越来越好的情况多。相反，苦读学子学成之后，工作难找，收入不高，留再城市里生活压力大、成本高，导致读书无用思潮抬头，加之大量留守学童存在，以上情况给我县农村教育带来新的课题。
百年大计，教育为本。作为教师，应勇于担责，认真研究教育教学，让我县教育与经济和谐发展。研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。通过多年教学，我体会到，情感因素对激起学习兴趣，减轻厌学情绪，提高教学成绩，起到极其重要作用，我所教学的物理科成绩较好的学生，与学生对教师及学科的情感密切相关，亲其师，才能信其道。没有老师的热爱，何来学生的乐学，师生感情是产生学习兴趣的关键，从心理学层次说，学生得到老师的关爱和尊重，他才会产生学习的动力。爱使师生心灵相通，关系和谐，它使学生积极主动、心情愉快地学习。如何在教学中贯彻情感教育来提高物理教学成绩呢。
一、首先要建立良好的师生关系
学生的学科情感取决于老师，如教师对全班每个学生都抱着热情、信任的态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀、积极的期待时，他就会有一种受到信赖与激励的情感体验，从而从内心升腾起对老师的尊崇，并喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师教诲，并努力行动，实现教师的期望。如教师漠不关心学生，经常指责、惩罚学生，这样会使学生的学习情绪变坏，对教师产生反感情绪，见老师上课心里就烦，对他教学的知识也烦，甚至煽动学生跟教师作对，学生的这种不良情感必然导致教学困难，影响教学。经常有教师诉苦，说XX同学不遵守纪律，扰乱课堂秩序，无法上课。而实际了解的情况，往往是老师做的不足，没有处理好师生关系。如有位教师个性孤僻，自以为是，爱责怪学生，又从不和学生谈心，结果全班学生都不喜欢这样的老师，反映不要该教师上课，这个糟糕问题归根结底就是没有建立良好的师生关系。
二、平等关爱每一位学生
没有情感的课堂不是成功的课堂，教学是爱的共鸣，只有热爱学生，才能教育好学生。培养优生是教学的重要工作，通过发展龙头来带动，实现整体教学成绩的提高。而在实际教学中，有的教师是紧抓尖子学生不放，而对底层次学生关心不够。这就是不平等的关爱每一位学生，在关心鼓励尖子生努力向上时，更要做好与低层次学生的交流沟通，尊重并平等的教育他们，学生感受到教师的尊重，找到自我及自信；平等关爱学生，还体现在不因学生家境、纪律以及成绩的好坏、个性等方面而有不同对待。某学期我教学八年级物理，其中一个班有位女生家境贫穷，父亲残疾，班上学生有的瞧不起她，一天我上课，该生肠胃不舒服，突然在教室呕吐，污秽一地，气味难闻，其他同学赶紧挪桌避开，没有人主动去帮助这位学生，我默默的取了戳斗和扫把，到外面取来干泥，帮助这位学生打扫。有两位女生受到鼓舞，积极来帮忙，其他同学一言不发，但在日后的教学中，我发现同学们听课很安静了，互相帮助的情况也多了，更重要的是这位女生学习物理很努力，在期末测评中，整个班的物理成绩进步了许多。
三、理解信任学生，激励为主，提高学生的自信心，消除压抑心理。
教师要热爱学生，关心他们的成长，对于学生偶尔犯的错误，要宽容对待，充分考虑学生的自尊心和心理承受能力，并耐心的帮助，热心的开导，不讽刺挖苦，不用一套标准看问题。这个年龄段的学生，自我意识强，教师要用宽阔的胸怀，从学生现特有的认识水平、情感体验的角度去体察学生，理解他们才能更好地教育他们。前年秋期末，我班上一位学生的手机在宿舍丢了，尽管带手机到校是违纪行为，但该生还是把事情告诉给我听，并提供可能是XX同学所为，我认为这是信赖。我分析了情况，找到了当事学生，从他的学习谈到做人的道理，以情动人，最终他承认了错误，归还了手机，也不批评两人，帮两人解除了后顾之忧。同时告诉他们今后不要再犯错，应把精力放在主要的学习任务上。基于双方的信任，在中考复习中，两个同学学习物理很认真，中考成绩都有突破。
四、老师要有独特的人格魅力，有助于教学相长。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和高尚的品质，具备这样条件的老师善于协调跟学生的关系，创造融洽和谐的学习氛围，既利于教学的成功，也会使学生受到良好影响，健康成长。
首先教师的言行要为学生作榜样，尊重每一位学生，树立自己威信。
其次要不断学习，苦练教学基本功，用规范的板书、准确生动的物理语言、得体的仪表和机智的调控能力，以及应用现代的教育技术，发挥自身的优势，把课堂变成乐园。我有一定的声乐知识，偶尔教他们唱几首歌，弹几曲琴，讲一些他们感兴趣的事情，他们就觉得老师了不起，不是老土，从心里接受了我，听课率自然就高了。
五、教师的职业道德至关重紧要。
教师的情感对学生具有强烈的感染作用，教师的情感消极，学生便会深受其害。当前为数不少的老师不安心教学，备课、批改作业不认真，上课缺乏热情，致使在课堂教学中平淡无奇，课堂气氛压抑，学生学不了知识，对老师布置的作业马虎敷衍，久之对老师、学科的情感消极。教师不恪守尽责，会造成误人子弟、在群众中产生不良的影响。
总之，教学是一门读心的艺术，教学不仅在于传授本领，也在于激励和唤醒。对学生的信任，能够激发他们积极进取的精神，提高学习的自觉性，争取更高的目标。至关重要的是教师必须加强道德修养，拥有一颗美好的心灵，己不正何以正人，教师务必要做学生的榜样。把情感教育寄入教学中，能拉近师生的心灵距离，建立和谐融洽的关系，学生“亲其师，信其道”，从而有利于提高教学的效率。