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摘 要：初中学生的思想和行为在形成阶段，在这个过程中教师的教育与指导起着至关重要的作用，无论是指导学生养成良好的道德品质，还是帮助学生建立法治观念，初中阶段都是一个非常重要的过渡时期。目前的教学方法有些滞后，大多数教师都会选择根据教材内容向学生直白的阐述，导致课堂的教学效率不高。为了改变这一现状，也为了降低学生对道德与法治的理解难度，教师就要在教学过程中，选择适合学生的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，达到有效地教学目的。
关键词：初中道德与法治;教学方法：加强备课;进行改革;学习兴趣
传统的初中道德与法治教学观念是根深蒂固的，即使出现了新一轮的课程改革，许多教师仍然错误地认为学生应该更加“积极”学习，但其实，学生是否积极学习取决于教师的教学方法，教师的教学方法要是有效，那么学生也自然有了学习兴趣，所以教师想要提高课堂的教学效率，那么就要从改变教学方法开始，接下来笔者将从加强备课、进行改革、学习兴趣三个方面进行详细地阐述。
一、加强备课，精讲精练
随着新课程的改革，越来越多的教师提倡“把课堂还给学生”，这一点的前提是，教师要能够宏观的把握课堂，引导学生自主学习，不仅可以掌握教学内容，而且还要进一步的分析学生。教师在进行教学之前，要加强备课环节，根据学生的实际情况制定适合学生的教学计划，对于简单的知识点，教师可以让学生通过自学、讨论解决;对于复杂的知识点，教师要进行进一步的指导、解释、设计等，这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性、主动性。
例如，以学习《探问生命》这一课为例，这一课主要是对生命的探讨，什么是生命，应该怎么去珍惜生命，如何让学生对生命有一个全新的认知。在学习这一课之前，我将寻找阅读相关的书籍，如：《敬畏生命》《平凡的世界》《假如给我三天光明》等等，从中选出有意义的句子，用来进行道德与法治的教学;我还将寻找关于“生命”的视频，到时候我会借助多媒体的方式进行播放。在正式上课时我将这样为学生们讲解：“我想大家都应该看过《西游记》，《西游记》里面的妖怪各个都想吃唐僧肉，说是吃了唐僧肉就可以长生不老，那么在现实生活中，是否真实存在长生不老呢？接下来，我们来通过本篇课文学习一下。”因为我课前准备较为充分，所以我将把握课堂节奏，让学生可以在轻松愉快的氛围下学习本课的知识，明白生命的意义。
二、进行改革，提高效率
在传统的教学中，教师一般采用的是主导教学，忽视了学生的主体地位，这样直接导致了学生学习的积极性不足，对学习初中道德与法治的兴趣也大大降低。然而在新的教育改革中，教材将抽象的问题具体化，教师的教学方法也变得多样，教师要以正确的态度对待教育制度的改革，要落实到教学中的每一个环节里，这样才能从根本上提高初中道德与法治的课堂教学效率。
例如，以学习《学会共处》这一课为例，在学习这一课时，为了遵循教育制度的改革，我将借助多媒体进行教学，我将利用课下的时间寻找相关的影视资料，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“在战国时期，赵国有一位门客叫蔺相如，他在完璧归赵、渑池之会后当上了上卿，结果武将廉颇不服气，还扬言说要羞辱蔺相如，而蔺相如为了保持将相的和睦，始终避让。接下来我们就通过一个短视频，详细地了解一下这个故事吧！”随后播放事先准备好的视频，让学生了解一下这个故事，这样利用多媒体的授课方式，比传统的授课方式来的更为震撼，让学生们看视频的同时，学到了本课的中心含义。
三、关爱学生，激发兴趣
对于初中生，教师千万不能把他们当成孩子，初中生拥有独立的思维，也有强烈的情感，但每位学生的家庭背景都是不同的，所以每位學生的情感上存在着很大的差异，总体来说，学生的情感是较为脆弱的。因此教师要了解学生的情感需求和情感弱点，做到真正的关心学生，教师要在日常的教学中，尽量保持与学生平等，和学生成为朋友，主动与学生之间进行交流，及时与学生之间进行沟通。
例如，以学习《美好集体有我在》这一课为例，在学习这一课之前，我会让学生事先预习，为学生布置预习作业。在正式上课时，我将这样设计教学环节，我会提出一个与本课相关的问题，如：你们认为的集体是什么样子的？随后我将到学生之间去，随机选择一名学生进行问题的回答，为了不给学生造成心理压力，我会让学生坐在位置上进行回答。因为本课的内容与学生的生活是息息相关的，所以教师在进行教学时，要了解学生的情感需求和情感弱点，拉近与学生之间的关系，从而激发学生的学习兴趣。
中学生是学生行为习惯形成的最佳时期，也是最重要的时期，这一阶段学生的道德与法治的教育非常重要。在教学过程中，教师就是学生的榜样，所以教师要注意自己的言行，要为学生进行正确的示范，更要以身作则，因此，无论是在日常教学还是在生活中，教师都应该注意自己的一举一动，这样学生才能遵循教师的良好行为。仅仅依靠教师的力量是不行的，关于初中道德与法治教学，还需要家长与学校的合作，只要家长和学校共同努力，笔者相信这将有助于学生养成良好的道德品质和科学的法治观念。
参考文献：
[1]杨青青.初中道德与法治教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（12）：242.
[2]周婷婷. 初中道德与法治课教学有效性研究[D].聊城大学，2018.
关键词：初中道德与法治;教学方法：加强备课;进行改革;学习兴趣
传统的初中道德与法治教学观念是根深蒂固的，即使出现了新一轮的课程改革，许多教师仍然错误地认为学生应该更加“积极”学习，但其实，学生是否积极学习取决于教师的教学方法，教师的教学方法要是有效，那么学生也自然有了学习兴趣，所以教师想要提高课堂的教学效率，那么就要从改变教学方法开始，接下来笔者将从加强备课、进行改革、学习兴趣三个方面进行详细地阐述。
一、加强备课，精讲精练
随着新课程的改革，越来越多的教师提倡“把课堂还给学生”，这一点的前提是，教师要能够宏观的把握课堂，引导学生自主学习，不仅可以掌握教学内容，而且还要进一步的分析学生。教师在进行教学之前，要加强备课环节，根据学生的实际情况制定适合学生的教学计划，对于简单的知识点，教师可以让学生通过自学、讨论解决;对于复杂的知识点，教师要进行进一步的指导、解释、设计等，这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性、主动性。
例如，以学习《探问生命》这一课为例，这一课主要是对生命的探讨，什么是生命，应该怎么去珍惜生命，如何让学生对生命有一个全新的认知。在学习这一课之前，我将寻找阅读相关的书籍，如：《敬畏生命》《平凡的世界》《假如给我三天光明》等等，从中选出有意义的句子，用来进行道德与法治的教学;我还将寻找关于“生命”的视频，到时候我会借助多媒体的方式进行播放。在正式上课时我将这样为学生们讲解：“我想大家都应该看过《西游记》，《西游记》里面的妖怪各个都想吃唐僧肉，说是吃了唐僧肉就可以长生不老，那么在现实生活中，是否真实存在长生不老呢？接下来，我们来通过本篇课文学习一下。”因为我课前准备较为充分，所以我将把握课堂节奏，让学生可以在轻松愉快的氛围下学习本课的知识，明白生命的意义。
二、进行改革，提高效率
在传统的教学中，教师一般采用的是主导教学，忽视了学生的主体地位，这样直接导致了学生学习的积极性不足，对学习初中道德与法治的兴趣也大大降低。然而在新的教育改革中，教材将抽象的问题具体化，教师的教学方法也变得多样，教师要以正确的态度对待教育制度的改革，要落实到教学中的每一个环节里，这样才能从根本上提高初中道德与法治的课堂教学效率。
例如，以学习《学会共处》这一课为例，在学习这一课时，为了遵循教育制度的改革，我将借助多媒体进行教学，我将利用课下的时间寻找相关的影视资料，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“在战国时期，赵国有一位门客叫蔺相如，他在完璧归赵、渑池之会后当上了上卿，结果武将廉颇不服气，还扬言说要羞辱蔺相如，而蔺相如为了保持将相的和睦，始终避让。接下来我们就通过一个短视频，详细地了解一下这个故事吧！”随后播放事先准备好的视频，让学生了解一下这个故事，这样利用多媒体的授课方式，比传统的授课方式来的更为震撼，让学生们看视频的同时，学到了本课的中心含义。
三、关爱学生，激发兴趣
对于初中生，教师千万不能把他们当成孩子，初中生拥有独立的思维，也有强烈的情感，但每位学生的家庭背景都是不同的，所以每位學生的情感上存在着很大的差异，总体来说，学生的情感是较为脆弱的。因此教师要了解学生的情感需求和情感弱点，做到真正的关心学生，教师要在日常的教学中，尽量保持与学生平等，和学生成为朋友，主动与学生之间进行交流，及时与学生之间进行沟通。
例如，以学习《美好集体有我在》这一课为例，在学习这一课之前，我会让学生事先预习，为学生布置预习作业。在正式上课时，我将这样设计教学环节，我会提出一个与本课相关的问题，如：你们认为的集体是什么样子的？随后我将到学生之间去，随机选择一名学生进行问题的回答，为了不给学生造成心理压力，我会让学生坐在位置上进行回答。因为本课的内容与学生的生活是息息相关的，所以教师在进行教学时，要了解学生的情感需求和情感弱点，拉近与学生之间的关系，从而激发学生的学习兴趣。
中学生是学生行为习惯形成的最佳时期，也是最重要的时期，这一阶段学生的道德与法治的教育非常重要。在教学过程中，教师就是学生的榜样，所以教师要注意自己的言行，要为学生进行正确的示范，更要以身作则，因此，无论是在日常教学还是在生活中，教师都应该注意自己的一举一动，这样学生才能遵循教师的良好行为。仅仅依靠教师的力量是不行的，关于初中道德与法治教学，还需要家长与学校的合作，只要家长和学校共同努力，笔者相信这将有助于学生养成良好的道德品质和科学的法治观念。
参考文献：
[1]杨青青.初中道德与法治教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（12）：242.
[2]周婷婷. 初中道德与法治课教学有效性研究[D].聊城大学，2018.