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思想品德课程是一门以学生现实生活为基础、以引导和促进学生思想健康发展为根本目的的综合性课程，具有明显的 思想性、人文性和综合性的特性。初中思想政治课教学在很大程度上影响与制约着学生的价值观、人生观和世界观。与其他科目相比，思想政治学科有两个与生俱来的难题：一是政治课中的观点和概念比较枯燥抽象，学生学会有一点困难；一是学生受到生活中一些观念的干扰，对思想政治课的重要性认识不够。因此，在思想政治课程教学中重视情感教学，是实现初中思想政治课有效教学的重要方法。所谓情感教学，就是指在教学过程中，教师在尊重认知规律的同时，充分考虑情感因素在改善学生学习效率方面的积极作用， 在教学活动中，实现认知因素和情感因素的和谐统一，从而更好地完善教学目标，提高教学效果。那么，在思想政治课教学过程中，如何才能将情感教育与思想政治的教学内容有机结合呢？
一、利用教材中的情感因素，激起学生内心深处思想波浪
中学思想政治教材中许多内容都含有丰富的情感色彩。教师要吃透教材，对课文内容融会贯通，并且进行必要的整合与重组，充分利用教材内容的情感因素，激发学生产生情感共鸣，要善于应用教材中的教学内容，有意识的设计教学情境，陶冶学生的情操，启迪学生的智慧，激发学生热爱学习。教材中有许多可以挖掘的带有感情色彩的素材，如革命先烈与敌人英勇斗争的事迹，祖国辽阔的国土和美丽的大自然。教学中，教师可以运用多种教学手段，将教材内容重新整合，帮助学生实现认知层面到心理认同的升华。教师可以充分发挥多媒体教学的优势， 淋漓尽致的向同学们展示祖国的美丽风光，让学生在了解了课文的主题内容的同时，为祖国的富饶美丽而感到自豪，认识到人与自然和谐相处的重要意义。通过对教材内容的整合与艺术性的加工处理，让学生在欣赏大自然的美丽与神奇的同时，从内心深处自然的产生爱护自然环境的责任感。
二、建立良好的师生关系，用爱呵护学生，用真情感染学生
苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”一个优秀的教师，不仅要具有渊博的知识与丰富的教学经验，有崇高的事业心，更要热爱他的学生，与学生建立一种积极健康的师生关系。教师可以利用课余时间深入班级，了解学生，关心学生的学习与生活，倾听学生的真情实话。长期从事教育事业的人都会发现这样一种现象，很多时候学生是因为认可一位老师才喜欢一门课程，从而愿意在这门课上投资更多的时间与精力，只因为想要在这个老师面前表现出他优秀的一面。反之，也有学生本来对一门课有着浓厚的兴趣，却因为换了一个他不认可的老师，而从心底抵触与厌恶这门课。所以说，思想政治教师一定要从思想上高度重视良好的师生关系在教学中的重要作用，使学生喜欢听你说，相信你所说，真正意义上做到“亲其师，信其道”。
三、组织丰富的课外活动，激发学生的兴趣
课外活动是教学活动的一个重要的组成部分。在教学过程中，教师应该积极开展与组织形式多样的课外活动，为学生紧张的学习增添一些乐趣，让学生在活动中放松，在快乐中学习。教师要根据学生的年龄特征和心理特点结合教材内容组织课外教育活动。在中学思想政治课中，可以组织活动有这么几种。第一，组织学生自办手抄报。手抄小报是学生进行知识交流的窗口，围绕一个主题，让学生在8k的素描纸上，自由展开想象，根据个人的喜好换出美丽的图案，配上相应的文字，设计出一份独一无二的作品。教师要及时评比与点评，让学生的小报更加丰富多彩。第二，组织调查采访。例如在学习《责任与角色》时，让学生去调查一下周围的人在生活中都扮演那些角色，都有哪些责任。学生通过调查，能够理解每个人都有不同的角色，自己的爸爸在爷爷奶奶面前是儿子，在姑姑面前是大哥，在单位是领导，在商场是顾客等等。通过组织课外活动，更能激发学生的学习兴趣。
四、创新教育理念，激励学生进步
在实施情感教育的过程中，教师要创新的教育理念，积极探索与研究情感教育评价的策略与方法，以激励学生取得更大的进步。教师在课堂教学实践中，要同时注重显形与隐形两种不同的评价方法，是指互为辅助，相应得彰。显形的评价方法就是教师通过研究教材，精心设计教学内容，创设生动的教学情境，针对不同的学生特别提出不同的问题，特别是对于起点比较低学习有困难的学生要有意识地赞赏和鼓励，帮助他们克服困难，树立学习的自信，激发与培养求他们的求知欲望， 形成和谐合作的教学环境，在整个的过程中能使学生有直观的感受与体验，就是显形的评价方法。隐形的评价方法就是教师在教学活动过程中随时关注每个学生的表现，注意对学生细微的面部表情，通过一些富有情感的动作或者眼神，表示激励或激励，或者提醒学生注意，这样隐晦的与学生进行交流的行为就是隐形的评价方法。通过对有效实施隐形的评价方法，既能实现与学生互动与交流，又不影响教学活动的正常进行。
总之，在初中思想政治课教学过程中，教师要善于利用情感因素在教学活动中的积极作用，使学生产生积极的丰富的情感体验，激发学生学习的热情，调动学生的学习的积极性，启发学生的思维活动，提高学生的认识水平和觉悟水平，最大限度地提高思想政治课的教学效率。
一、利用教材中的情感因素，激起学生内心深处思想波浪
中学思想政治教材中许多内容都含有丰富的情感色彩。教师要吃透教材，对课文内容融会贯通，并且进行必要的整合与重组，充分利用教材内容的情感因素，激发学生产生情感共鸣，要善于应用教材中的教学内容，有意识的设计教学情境，陶冶学生的情操，启迪学生的智慧，激发学生热爱学习。教材中有许多可以挖掘的带有感情色彩的素材，如革命先烈与敌人英勇斗争的事迹，祖国辽阔的国土和美丽的大自然。教学中，教师可以运用多种教学手段，将教材内容重新整合，帮助学生实现认知层面到心理认同的升华。教师可以充分发挥多媒体教学的优势， 淋漓尽致的向同学们展示祖国的美丽风光，让学生在了解了课文的主题内容的同时，为祖国的富饶美丽而感到自豪，认识到人与自然和谐相处的重要意义。通过对教材内容的整合与艺术性的加工处理，让学生在欣赏大自然的美丽与神奇的同时，从内心深处自然的产生爱护自然环境的责任感。
二、建立良好的师生关系，用爱呵护学生，用真情感染学生
苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”一个优秀的教师，不仅要具有渊博的知识与丰富的教学经验，有崇高的事业心，更要热爱他的学生，与学生建立一种积极健康的师生关系。教师可以利用课余时间深入班级，了解学生，关心学生的学习与生活，倾听学生的真情实话。长期从事教育事业的人都会发现这样一种现象，很多时候学生是因为认可一位老师才喜欢一门课程，从而愿意在这门课上投资更多的时间与精力，只因为想要在这个老师面前表现出他优秀的一面。反之，也有学生本来对一门课有着浓厚的兴趣，却因为换了一个他不认可的老师，而从心底抵触与厌恶这门课。所以说，思想政治教师一定要从思想上高度重视良好的师生关系在教学中的重要作用，使学生喜欢听你说，相信你所说，真正意义上做到“亲其师，信其道”。
三、组织丰富的课外活动，激发学生的兴趣
课外活动是教学活动的一个重要的组成部分。在教学过程中，教师应该积极开展与组织形式多样的课外活动，为学生紧张的学习增添一些乐趣，让学生在活动中放松，在快乐中学习。教师要根据学生的年龄特征和心理特点结合教材内容组织课外教育活动。在中学思想政治课中，可以组织活动有这么几种。第一，组织学生自办手抄报。手抄小报是学生进行知识交流的窗口，围绕一个主题，让学生在8k的素描纸上，自由展开想象，根据个人的喜好换出美丽的图案，配上相应的文字，设计出一份独一无二的作品。教师要及时评比与点评，让学生的小报更加丰富多彩。第二，组织调查采访。例如在学习《责任与角色》时，让学生去调查一下周围的人在生活中都扮演那些角色，都有哪些责任。学生通过调查，能够理解每个人都有不同的角色，自己的爸爸在爷爷奶奶面前是儿子，在姑姑面前是大哥，在单位是领导，在商场是顾客等等。通过组织课外活动，更能激发学生的学习兴趣。
四、创新教育理念，激励学生进步
在实施情感教育的过程中，教师要创新的教育理念，积极探索与研究情感教育评价的策略与方法，以激励学生取得更大的进步。教师在课堂教学实践中，要同时注重显形与隐形两种不同的评价方法，是指互为辅助，相应得彰。显形的评价方法就是教师通过研究教材，精心设计教学内容，创设生动的教学情境，针对不同的学生特别提出不同的问题，特别是对于起点比较低学习有困难的学生要有意识地赞赏和鼓励，帮助他们克服困难，树立学习的自信，激发与培养求他们的求知欲望， 形成和谐合作的教学环境，在整个的过程中能使学生有直观的感受与体验，就是显形的评价方法。隐形的评价方法就是教师在教学活动过程中随时关注每个学生的表现，注意对学生细微的面部表情，通过一些富有情感的动作或者眼神，表示激励或激励，或者提醒学生注意，这样隐晦的与学生进行交流的行为就是隐形的评价方法。通过对有效实施隐形的评价方法，既能实现与学生互动与交流，又不影响教学活动的正常进行。
总之，在初中思想政治课教学过程中，教师要善于利用情感因素在教学活动中的积极作用，使学生产生积极的丰富的情感体验，激发学生学习的热情，调动学生的学习的积极性，启发学生的思维活动，提高学生的认识水平和觉悟水平，最大限度地提高思想政治课的教学效率。