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摘要：随着新课改的教育理念和目标的提出，如何加强小学生管理工作成为班主任不断研究的重要课题。结合本人的工作实践，本文提出了小学班主任管理工作的几点体会。
关键词：小学班主任；管理工作；体会
随着新时期教育理念和模式的不断发展和完善，班级是学校教育和管理的基本单元，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。《小学班主任工作暂行规定》中明确指出：“班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。”作为小学班主任，如何做好班级的管理工作是新形势下每一位教育者们需要研究的重要课题。结合本人的工作实践，对于小学班级的管理工作，提出了几点自己的体会。
一、了解和研究学生的个性特征
班主任只有全面细致地了解和研究学生的家庭环境、身体状况、学习情况、思想品德、情绪状态、兴趣爱好、性格特征等，才能从实际出发，找出学生各种行为表现的内在联系和动因，工作也才能有的放矢。当代小学生在价值取向方面由单一选择转向多元选择，积累知识转向学习能力培养；在学习与教育方面，中学生们普遍认为增长才干是第一需要，愿意学习，但学习途径还比较窄，另外他们具有独立的个性特征，并且通过系统的学习得到了强化；在人际交往方面，交往心理日益主动、开放，同学关系呈现 “成群”状态，网络也正在强烈地影响着中学生的人际交往。在消费方面，学习消费成为他们消费中最主要的部分，中学生消费的实用性、多样性、个性化、差异性色彩加浓。只有全面的了解班级里每个学生的个性，才能将科学的管理方法结合到实践中，充分了解并且研究学生的个性特征才能更好地贴合实践，打好班级管理工作的基础。
二、建立科学的班级管理制度
良好的班级纪律是教育和教学是否成功的关键。作为班主任，首先要做到抓好班级纪律管理，对于敢犯错和经常犯错的同学，教师要找其谈话，用感恩和感化等各种教育手段来纠正其犯错的心理。当然，在这个过程中，教师绝不能怕吃苦劳累，要相信再顽皮的学生在自己持之以恒的教育下定会有所进步。其次，要建立有效的班级日常生活、学习管理条例。嘱咐学生要严格按照班级管理条例约束自己，不做违规的事情；摆正自身的心态，多向优秀的学生学习，鄙弃不良的习惯。有了行之有效的班级管理制度，学生的一切日常行为都有章可循，科学的班级管理制度是做好班级管理工作前提。
三、树立教师的模范形象，创和谐班风
言传身教是我国古老的教育原则，教育者的人格力量在教育过程中会产生巨大的感召力，对最终实现教育目的起着十分重要的作用。教师的一言一行，时刻对学生起着影响、渗透、示范和教育作用。教师的人生取向、价值观念都自觉不自觉地对学生起潜移默化的作用，因此，身为班主任，要求学生不能穿金戴银，自己穿着就要朴素大方；要求学生按时到校，自己就不能迟到；要求学生勤奋、刻苦，自己就要有责任感、事业心。要培养学生积极向上的人生观，我们自己就应先具备这种美好品质。班主任积极乐观，笑对人生，就容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗、乐观。
创造良好的班风是班级管理的重要工作，一个和谐的学习氛围，是促进学生各方面综合发展的保障。建立良好的班风过程中，班主任是主导，学生是主体，必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任，学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌。
四、培养班干部队伍，提高学生自主管理能力
小学生模仿能力强，榜样的力量是无穷的，所以培养一支优秀的班干部队伍也是带动全体同学走向进步，建立优秀班集体的重要条件。要培养一个好的班干部队伍，班主任要慎重选择班干部，打破以成绩选班干的传统观念，选取的班干要素质好，观念强，能力强，威信高，能够认真负责，既能严于律己，又能驯服学生，受学生拥戴。要敢于放权，班干要有安排权，活动组织权，早读安排权等等。要树立班干威信，还要信任班干。
一切外界的教育影响都必须通过主体的内化才能转变为自身素质，让学生从外来的强制下和不平等的管理关系中解脱出来，还政于学生，让孩子们获得自主教育，让学生自主地参与到班级日常管理之中。运用班级事务讨论会等多种形式，让学生最大可能做自己的主，感受到自己是班集体的主人，唤醒他对集体的责任。在师生合作和学生合作中，建立学生自己感到满意的切合实际的班级规范，建立学生之间和学生自己的自主管理机制，达到全员参与，相互制衡的目的。自我管理、教育的同时学会管理、教育他人，在互相教育中完善自我，共同进步。
五、不断完善，探索新的管理方法
好的班级管理工作方法不是一成不变的，而是要与时俱进，随着工作实践逐步完善和发展的。班主任要根据新时期班级管理工作出现的新问题、新情况，与时俱进，探索新的方法，积极探索班级管理新途径和新方法可以推动教学水平和办学水平的提升。
总之，教育是人的灵魂的塑造，班主任应以博大的胸怀感染人，以高尚的情操折服人，以榜样的示范引导人。让学生在教育过程中学会读书、学会做人、学会处事。努力使自己成为一个深爱学生信赖、敬佩的教师。班主任的管理工作千头万绪，而且具有很强的科学性和灵活性。因此，班主任要不断提高自身的综合素质，不断提高自己的教育管理艺术，不断学习和完善班主任工作的好方法，这样才能把班主任工作做好，从而更好地实现教书育人，为我国社会主义建设培养出更多品学兼优的人才。
参考文献：
[1]王鹰等主编.班主任工作技能训练.人民教育出版社.2001.（6）.
[2]荣树云.提高班主任德育素質是增强德育实效性的关键[J].教育科学研究.2001（6）.
[3]王福玲，刘明玉.谈班主任工作的可持续发展[J].班主任.2004.（2）.
关键词：小学班主任；管理工作；体会
随着新时期教育理念和模式的不断发展和完善，班级是学校教育和管理的基本单元，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。《小学班主任工作暂行规定》中明确指出：“班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。”作为小学班主任，如何做好班级的管理工作是新形势下每一位教育者们需要研究的重要课题。结合本人的工作实践，对于小学班级的管理工作，提出了几点自己的体会。
一、了解和研究学生的个性特征
班主任只有全面细致地了解和研究学生的家庭环境、身体状况、学习情况、思想品德、情绪状态、兴趣爱好、性格特征等，才能从实际出发，找出学生各种行为表现的内在联系和动因，工作也才能有的放矢。当代小学生在价值取向方面由单一选择转向多元选择，积累知识转向学习能力培养；在学习与教育方面，中学生们普遍认为增长才干是第一需要，愿意学习，但学习途径还比较窄，另外他们具有独立的个性特征，并且通过系统的学习得到了强化；在人际交往方面，交往心理日益主动、开放，同学关系呈现 “成群”状态，网络也正在强烈地影响着中学生的人际交往。在消费方面，学习消费成为他们消费中最主要的部分，中学生消费的实用性、多样性、个性化、差异性色彩加浓。只有全面的了解班级里每个学生的个性，才能将科学的管理方法结合到实践中，充分了解并且研究学生的个性特征才能更好地贴合实践，打好班级管理工作的基础。
二、建立科学的班级管理制度
良好的班级纪律是教育和教学是否成功的关键。作为班主任，首先要做到抓好班级纪律管理，对于敢犯错和经常犯错的同学，教师要找其谈话，用感恩和感化等各种教育手段来纠正其犯错的心理。当然，在这个过程中，教师绝不能怕吃苦劳累，要相信再顽皮的学生在自己持之以恒的教育下定会有所进步。其次，要建立有效的班级日常生活、学习管理条例。嘱咐学生要严格按照班级管理条例约束自己，不做违规的事情；摆正自身的心态，多向优秀的学生学习，鄙弃不良的习惯。有了行之有效的班级管理制度，学生的一切日常行为都有章可循，科学的班级管理制度是做好班级管理工作前提。
三、树立教师的模范形象，创和谐班风
言传身教是我国古老的教育原则，教育者的人格力量在教育过程中会产生巨大的感召力，对最终实现教育目的起着十分重要的作用。教师的一言一行，时刻对学生起着影响、渗透、示范和教育作用。教师的人生取向、价值观念都自觉不自觉地对学生起潜移默化的作用，因此，身为班主任，要求学生不能穿金戴银，自己穿着就要朴素大方；要求学生按时到校，自己就不能迟到；要求学生勤奋、刻苦，自己就要有责任感、事业心。要培养学生积极向上的人生观，我们自己就应先具备这种美好品质。班主任积极乐观，笑对人生，就容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗、乐观。
创造良好的班风是班级管理的重要工作，一个和谐的学习氛围，是促进学生各方面综合发展的保障。建立良好的班风过程中，班主任是主导，学生是主体，必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任，学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌。
四、培养班干部队伍，提高学生自主管理能力
小学生模仿能力强，榜样的力量是无穷的，所以培养一支优秀的班干部队伍也是带动全体同学走向进步，建立优秀班集体的重要条件。要培养一个好的班干部队伍，班主任要慎重选择班干部，打破以成绩选班干的传统观念，选取的班干要素质好，观念强，能力强，威信高，能够认真负责，既能严于律己，又能驯服学生，受学生拥戴。要敢于放权，班干要有安排权，活动组织权，早读安排权等等。要树立班干威信，还要信任班干。
一切外界的教育影响都必须通过主体的内化才能转变为自身素质，让学生从外来的强制下和不平等的管理关系中解脱出来，还政于学生，让孩子们获得自主教育，让学生自主地参与到班级日常管理之中。运用班级事务讨论会等多种形式，让学生最大可能做自己的主，感受到自己是班集体的主人，唤醒他对集体的责任。在师生合作和学生合作中，建立学生自己感到满意的切合实际的班级规范，建立学生之间和学生自己的自主管理机制，达到全员参与，相互制衡的目的。自我管理、教育的同时学会管理、教育他人，在互相教育中完善自我，共同进步。
五、不断完善，探索新的管理方法
好的班级管理工作方法不是一成不变的，而是要与时俱进，随着工作实践逐步完善和发展的。班主任要根据新时期班级管理工作出现的新问题、新情况，与时俱进，探索新的方法，积极探索班级管理新途径和新方法可以推动教学水平和办学水平的提升。
总之，教育是人的灵魂的塑造，班主任应以博大的胸怀感染人，以高尚的情操折服人，以榜样的示范引导人。让学生在教育过程中学会读书、学会做人、学会处事。努力使自己成为一个深爱学生信赖、敬佩的教师。班主任的管理工作千头万绪，而且具有很强的科学性和灵活性。因此，班主任要不断提高自身的综合素质，不断提高自己的教育管理艺术，不断学习和完善班主任工作的好方法，这样才能把班主任工作做好，从而更好地实现教书育人，为我国社会主义建设培养出更多品学兼优的人才。
参考文献：
[1]王鹰等主编.班主任工作技能训练.人民教育出版社.2001.（6）.
[2]荣树云.提高班主任德育素質是增强德育实效性的关键[J].教育科学研究.2001（6）.
[3]王福玲，刘明玉.谈班主任工作的可持续发展[J].班主任.2004.（2）.