【摘 要】
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“音乐教育专业”的研究生和本科生的教育都应当形成音乐教育的专业能力。研究认为“音乐教育”研究生专业的核心关键词指向的是“教学”、音乐教学当具有完满性、“音乐教育专业”研究生的教学应追求探究完满性达成——包括完美的教学想象、音乐价值的完满、师生交往价值的完满、教学成果的完满展示、音乐文化的建构等体系性内涵。总之确立”创造完满性音樂教学思想“，有益于形成音乐教学发展的动力，并引导音乐教育专业研究生主动
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“音乐教育专业”的研究生和本科生的教育都应当形成音乐教育的专业能力。研究认为“音乐教育”研究生专业的核心关键词指向的是“教学”、音乐教学当具有完满性、“音乐教育专业”研究生的教学应追求探究完满性达成——包括完美的教学想象、音乐价值的完满、师生交往价值的完满、教学成果的完满展示、音乐文化的建构等体系性内涵。总之确立”创造完满性音樂教学思想“，有益于形成音乐教学发展的动力，并引导音乐教育专业研究生主动寻求一种教学与生活互为滋奍的高级职业生活方式。
（任也韵）
摘自《贵州大学学报（艺术版）》2017年第2期
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