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摘要：核心素养不仅是学生应该具备的一种关键的能力，更是一种必备的品格，与学生自身的发展和社会的进步息息相关。随着经济的不断发展，人们对教育的认识和重视程度也有一定的提高。在初中历史教学中，如何将核心素养的培养融入教学中去，成为广大历史教师必须面对的时代课题。文章就此进行了探索和研究，并提出了相应的对策，希望对历史教师们有所帮助。
关键词：初中历史;核心素养;培养策略
中图分类号：G633.51 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-064
一、初中历史核心素养的意义
在新课标中，历史核心素养的概念毫无疑问是受到人们广泛关注的。历史教学中，学生不仅需要了解历史事件发生的时间、具体的背景、产生影响等，同时也要帮助学生树立正确的人生观和价值观。因此，在初中历史教学中，加强学生核心素养的培养，落实立德树人的首要任务就显得尤为重要。而对于学生来讲，不论将来从事什么职业，掌握一定的历史知识则是必需的。将核心素养教育融入历史教学中，可以使得历史教学的针对性更强，学生学习历史的积极性更高，教学的效果也显著增强。
二、学生历史核心素养培育的现状
目前，一个较为普遍的现象是，很多初中历史教师对于学生核心素养的培养关注度不高，在课堂上讲完知识点就算完成了教学任务。实践证明，这种想法和做法都是错误的，学生的核心素养提高了，则可以有助于学生历史基础能力的熟练运用，使学生的能力得到提升。提到历史课，很大一部分人都认为就是死记硬背。其实不然，历史是很有趣的一门学科，同时还教会了我们很多人生的道理，在人生的道路上少走弯路，树立正确的价值观。通过核心素养的培育，学生的个人情感也获得了升华。所以，在教学过程中，历史教师要因材施教，结合学生将来的发展方向，加强学生核心素养的培养。历史学科同其他学科是不同的，因此在进行核心素养培养时，也要体现历史学科的特色。
三、在初中历史教学中提高学生核心素养的策略
1.加强初中历史教师的专业素养
教师自身的专业素养非常重要，历史教师也同样如此，必须不断提高自身的专业素养，才能助力学生学习知识、提高核心素养。时代在飞速发展，初中历史教师需要不断用新的教育理念武装自己，不断寻求新的教学方法。一味地墨守成规、循规蹈矩是不能推动教育事业的发展的。在课余时间，教师要加强自身专业素养的学习，了解国际和国内的先进的教学理念，学习前沿的教学方式，在学习和比较中，发现自身的不足，多与其他的历史教师沟通，取长补短，互相学习。同时，还要经常与学生交流，了解学生在学习过程中有哪些疑问、有哪些没有听明白，积极听取学生对于自身教学方法的意见和建议。归根结底，历史课是讲给学生听的，以学生喜闻乐见的、更容易接受和理解的方式来授课，可以获得意想不到的教学效果。
2.在教学过程中注重学生的积累
无论是语言类学科，还是理工类学科，以及其他的学科，其实都有一个共同点，就是要想学好这一门学科，必须经过大量的、周而复始的应用和实践，才能将所学内容牢记于心，并通过日积月累、温故知新，才能把所学的内容加以灵活运用。初中时期是学生学习历史最好的阶段，学生的价值观已经初步形成，并且对学习历史有极高的兴趣，学生在听到教师讲述历史故事的时候，往往是聚精会神、非常认真。然而，历史并不是简单地记忆什么时间发生了什么历史事件、都有什么人参与等。更重要的是，要对历史事件的背景和意义、造成的影响、事件的价值等充分了解并学会分析，这就对学生提出了更高的要求。学习从来就不是一日之功，而是需要学生付出艰辛和努力，是一个长期的、不断自我完善的过程。因此，要注重学生知识的积累，而我们这里所说的知识，并非单单指的是历史课本知识。毕竟，历史是一门综合性的学科，与很多学科都有联系，只有开拓视野，才能看得更远，课内、课外积累同步进行，才能更好地促进学生核心素养的提升。
3.以时间轴为基础进行教学
在我们提及记叙文的几大要素时，首先提到的就是事件发生的时间。毋庸置疑，事件的发生、发展、结果，这些都是在时间的基础上展开的。时间对于历史这门学科来说，更是至关重要的。在教学中，要引入时间轴的概念，帮助学生在脑海中形成一个时间轴，而那许许多多的历史事件，就被串在这个时间轴上，串接成长长的线。历史事件毕竟是发生在遥远的古代，即便是近代史，也是和我们的现实生活是有很大差距的，不利于学生理解。因此，要想学生可以系统而清晰地了解历史事件，就必须建立时间轴，把历史事物进行转化，转化为学生容易理解的、可以浮现在脑海中的顺序。只有这样，历史事件的起因和经过才能在学生的脑海中留下深刻的印象，经久不忘。例如，在教师讲到“百家争鸣”时，可以将这一时期的代表人物，如墨子、孟子、庄子等等，把他们罗列在时间轴上，让学生了解区分各自的观点，有助于学生理解和加深记忆。
综上所述，初中历史教师可谓重任在肩，在教学中要时刻不忘学生历史核心素养的培养，牢记自己的历史使命，落实立德树人的根本任务，注重自身专业素养的提升，帮助学生积累知识，不拘泥于传统的教学模式和经验，与时俱进，探索先进的教学方法，推动教学改革，将学生培养成为国之栋梁。
参考文献：
[1]江海云.浅谈中学历史教学中学生核心素养的培养[J].开封教育学院学报，2017，37（05）：186-187.
[2]李玮.初中历史教学中学生的核心素养培养[J].教书育人，2017（04）：55.
[3]周爱芳.学科核心素养下的初中历史教学[J].中学教学参考，2017（04）：88.
（作者单位：山东省滨州实验学校，山東 滨州256600）
关键词：初中历史;核心素养;培养策略
中图分类号：G633.51 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-064
一、初中历史核心素养的意义
在新课标中，历史核心素养的概念毫无疑问是受到人们广泛关注的。历史教学中，学生不仅需要了解历史事件发生的时间、具体的背景、产生影响等，同时也要帮助学生树立正确的人生观和价值观。因此，在初中历史教学中，加强学生核心素养的培养，落实立德树人的首要任务就显得尤为重要。而对于学生来讲，不论将来从事什么职业，掌握一定的历史知识则是必需的。将核心素养教育融入历史教学中，可以使得历史教学的针对性更强，学生学习历史的积极性更高，教学的效果也显著增强。
二、学生历史核心素养培育的现状
目前，一个较为普遍的现象是，很多初中历史教师对于学生核心素养的培养关注度不高，在课堂上讲完知识点就算完成了教学任务。实践证明，这种想法和做法都是错误的，学生的核心素养提高了，则可以有助于学生历史基础能力的熟练运用，使学生的能力得到提升。提到历史课，很大一部分人都认为就是死记硬背。其实不然，历史是很有趣的一门学科，同时还教会了我们很多人生的道理，在人生的道路上少走弯路，树立正确的价值观。通过核心素养的培育，学生的个人情感也获得了升华。所以，在教学过程中，历史教师要因材施教，结合学生将来的发展方向，加强学生核心素养的培养。历史学科同其他学科是不同的，因此在进行核心素养培养时，也要体现历史学科的特色。
三、在初中历史教学中提高学生核心素养的策略
1.加强初中历史教师的专业素养
教师自身的专业素养非常重要，历史教师也同样如此，必须不断提高自身的专业素养，才能助力学生学习知识、提高核心素养。时代在飞速发展，初中历史教师需要不断用新的教育理念武装自己，不断寻求新的教学方法。一味地墨守成规、循规蹈矩是不能推动教育事业的发展的。在课余时间，教师要加强自身专业素养的学习，了解国际和国内的先进的教学理念，学习前沿的教学方式，在学习和比较中，发现自身的不足，多与其他的历史教师沟通，取长补短，互相学习。同时，还要经常与学生交流，了解学生在学习过程中有哪些疑问、有哪些没有听明白，积极听取学生对于自身教学方法的意见和建议。归根结底，历史课是讲给学生听的，以学生喜闻乐见的、更容易接受和理解的方式来授课，可以获得意想不到的教学效果。
2.在教学过程中注重学生的积累
无论是语言类学科，还是理工类学科，以及其他的学科，其实都有一个共同点，就是要想学好这一门学科，必须经过大量的、周而复始的应用和实践，才能将所学内容牢记于心，并通过日积月累、温故知新，才能把所学的内容加以灵活运用。初中时期是学生学习历史最好的阶段，学生的价值观已经初步形成，并且对学习历史有极高的兴趣，学生在听到教师讲述历史故事的时候，往往是聚精会神、非常认真。然而，历史并不是简单地记忆什么时间发生了什么历史事件、都有什么人参与等。更重要的是，要对历史事件的背景和意义、造成的影响、事件的价值等充分了解并学会分析，这就对学生提出了更高的要求。学习从来就不是一日之功，而是需要学生付出艰辛和努力，是一个长期的、不断自我完善的过程。因此，要注重学生知识的积累，而我们这里所说的知识，并非单单指的是历史课本知识。毕竟，历史是一门综合性的学科，与很多学科都有联系，只有开拓视野，才能看得更远，课内、课外积累同步进行，才能更好地促进学生核心素养的提升。
3.以时间轴为基础进行教学
在我们提及记叙文的几大要素时，首先提到的就是事件发生的时间。毋庸置疑，事件的发生、发展、结果，这些都是在时间的基础上展开的。时间对于历史这门学科来说，更是至关重要的。在教学中，要引入时间轴的概念，帮助学生在脑海中形成一个时间轴，而那许许多多的历史事件，就被串在这个时间轴上，串接成长长的线。历史事件毕竟是发生在遥远的古代，即便是近代史，也是和我们的现实生活是有很大差距的，不利于学生理解。因此，要想学生可以系统而清晰地了解历史事件，就必须建立时间轴，把历史事物进行转化，转化为学生容易理解的、可以浮现在脑海中的顺序。只有这样，历史事件的起因和经过才能在学生的脑海中留下深刻的印象，经久不忘。例如，在教师讲到“百家争鸣”时，可以将这一时期的代表人物，如墨子、孟子、庄子等等，把他们罗列在时间轴上，让学生了解区分各自的观点，有助于学生理解和加深记忆。
综上所述，初中历史教师可谓重任在肩，在教学中要时刻不忘学生历史核心素养的培养，牢记自己的历史使命，落实立德树人的根本任务，注重自身专业素养的提升，帮助学生积累知识，不拘泥于传统的教学模式和经验，与时俱进，探索先进的教学方法，推动教学改革，将学生培养成为国之栋梁。
参考文献：
[1]江海云.浅谈中学历史教学中学生核心素养的培养[J].开封教育学院学报，2017，37（05）：186-187.
[2]李玮.初中历史教学中学生的核心素养培养[J].教书育人，2017（04）：55.
[3]周爱芳.学科核心素养下的初中历史教学[J].中学教学参考，2017（04）：88.
（作者单位：山东省滨州实验学校，山東 滨州256600）