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摘要：思想道德教育是学校教育的重要组成部分，也是完成体育教学任务的重要内容。在体育教学中，教师必须根据体育专业的教学特点，把思想道德教育渗透到体育教学中去。通过体育教学对学生进行思想品德教育，培养学生勇敢、顽强、进取精神，从而使学生德、智、体、美、劳全面发展，成为合格的建设中国特色社会主义事业的接班人。
关键词： 体育 教学 德育 教育
体育教学的目的是对学生进行身体锻炼，增强身体素质，更重要的是通过体育教学塑造学生的高尚品格，陶冶学生良好的道德情操。体育教学中，教师要力求在向学生传授体育知识、技能，增强学生体质的同时，利用体育教学的特殊性，对学生进行思想道德教育，促进学生的良性发展和健康成长。教师在体育教学中，对学生育体更要育人，把增强学生身体素质和心理素质、培养良好的道德品质、培养学生成为社会有用之才、提高学生社会适应能力，作为体育教师义不容辞的职责。
一、加强思想道德建设，树立教师良好形象
1、学高为师，身正为范
知识是教师的宝贵财富，是教师的武器，它直接影响着教师才智的发挥；影响着学生对教师的信任。体育教师在教学中，要加强学习，提高修养，以认真负责态度上好体育课，要为学生展示良好的风范和榜样形象。因此，体育教师要严格要求自己，更新理念，提升思想素质，用新的教学思想、方法、体育思想、技术技能充实提高自己，通过体育教学把学生培养成为身心健康、品学兼优的人。
2、为人师表，教书育人
教书与育人是紧密联系的，体育教学也必须担当起育人的重任。体育教学的特殊性，决定了作为一名体育教师，既要有庄重而严肃的教师风度，又要体现出体育教师的特点——健康而有朝气。体育教学要通过教师正确示范、精心组织、积极参与达到良好的教学目的，教师在教学中要成为学生关注的焦点，成为学生的偶像。因此，体育教师在仪表装束、言行举止、工作态度等方面应注意对学生的影响，发挥教师的楷模作用，以良好的师表形象对学生进行教育。教学中教师要认真组织教学，以正确规范的示范动作激发学生的学习兴趣，尊重学生、关心学生，以学生为本。教师要不怕脏、累带头示范，教师要积极动手，用自己的行动感染学生，以教师的形象和威望感化教育学生。
二、搞好竞赛，促进思想教育
每一项体育比赛都因规则约束，才富有了艺术性和观赏性。在组织教学比赛时教师要严格执法，让学生认识到每一次犯规，都会失去一次得分的机会，甚至失去竞争的机会。由犯规延伸到违法犯纪，受到法律的制裁。让学生领悟到遵守纪律的重要性。在教学中教师利用教学比赛，对学生进行挫折教育，培养良好的心理素质，教育学生如何面对胜败，做到胜不骄败不馁，培养学生自我调节的能力，从而培养学生豁达、开朗和不服输的性格。
三、结合教材特点，开展德育教育
体育学科的教学和其它学科一样都需要有目的、有计划地指导学生积极自觉地学习。除此之外，还需要结合教材内容，以不同的教育方式，不失时机地进行德育教育。
1、练习起跑教学时，要培养学生养成精力集中的习惯和奋勇争先的品质。教育学生起跑时在品德上的要求是实事求是，在规则上要在听到枪响后才能起跑，不要存在侥幸心理或采取投机取巧的行为。
2、在教授耐久跑时，要培养学生不怕苦、不怕累的顽强意志。独生子女，生活条件的优越，使现在大多数学生缺乏锻炼，教师要认真进行思想教育，从严要求，有意识地培养他们的吃苦精神，让他们在活动中得到锻炼。
3、在跳高、跳远等项目的教学中要注意培养学生勇敢果断、不怕失败的精神；在学习分腿腾越时，有的学生因害怕而不敢跳；在练习跳高时，很多学生因为心理素质差而起跳或过杆动作变型。因此，体育教师在教学中，要有意识地培养学生勇敢果断的意志品质。
4、在投掷项目教学中，教师要强调学生安全意识，培养学生服从命令、听从指挥，遵守课堂纪律的习惯，保证组织性、纪律性，避免造成学生人身安全事故。
5、在进行球类、接力等集体项目教学中，教师要强调集体配合的重要性。进行集体观念教育，使学生明白没有集体观念的队伍，很难实现战略的胜利，没有必胜信念的队伍，也很难在比赛中战胜对手。即使个人技术再好，如果不讲究集体配合，场上个人英雄主义，也难取得胜利。因此，教师在战术配合练习中，要教育学生体现集体协作的力量。
四、精心组织教学，适时进行德育教育
1、培养学生的养成教育
认真备课是上好体育课的重要前提和保障，课前不做好充便于组织教学，这样有利于培养学生养成有条不紊的良好习惯。
2、培养学生热爱劳动的观念
场地器材的布置与整理是体育课教学的一项重要内容，只要时间允许能让学生布置的，教师就不要去做，尽量让学生完成，培养学生劳动观念。不可上课前、下课后的器材布置整理，谁愿干谁干，要培养学生的养成教育，逐步形成习惯。
3、培养学生团结协作精神
体育课上和其他同学共同合作完成练习时，要学会互相帮助相互协作，在休息或做准备活动的情况下，体育教师要教育同学之间认真观摩、取长补短，帮助同伴改进技术，培养学生团结互助的品德。
4、教育学生爱护学校公物
体育课时，要对学生进行教育，讲清各种场地、器材的使用方法，强调对各种器材要关心爱护、小心使用，器材首次使用前应给学生讲明使用方法及要求，以免由于使用不当而损坏或出现伤害事故。
体育教学是否有效并非依赖于完全客观的标准来判断，它取决于人们的体育教学价值观和教学目标观。对体育教学目标的不同认识，必然会导致对体育教学有效性的不同判断。在传统的体育教学中，运动技术与技能的正确掌握一直是教师关注的主要目标，而对于学生的学习态度、情感、心理却比较淡漠。《体育与健康》新课程明确规定了学习目标即运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标以及社会适应目标这五大目标，这意味着运动技术与技能目标不再是判断体育教学有效性的唯一目标。
可见，体育教学中德育教育是一项十分细致而复杂的工作，中学生正处于世界观和人生观逐步形成的重要时期，他们思想活泼，精力旺盛，求知欲强，但辨别意识差，容易受到社会上各种思想的影响，体育教师必须针对学生的心理、生理等特点，动之以情、晓之以理、导之以行，抓好课堂教育，达到教书育人的目的。
参考文献：
1、王利群、《体育教育中的德育渗透》、《中国科技信息》、2005、13
2、徐元明、《中学体育教学中德育渗透的构建》、《唐山师范学院学报》、2005、2
关键词： 体育 教学 德育 教育
体育教学的目的是对学生进行身体锻炼，增强身体素质，更重要的是通过体育教学塑造学生的高尚品格，陶冶学生良好的道德情操。体育教学中，教师要力求在向学生传授体育知识、技能，增强学生体质的同时，利用体育教学的特殊性，对学生进行思想道德教育，促进学生的良性发展和健康成长。教师在体育教学中，对学生育体更要育人，把增强学生身体素质和心理素质、培养良好的道德品质、培养学生成为社会有用之才、提高学生社会适应能力，作为体育教师义不容辞的职责。
一、加强思想道德建设，树立教师良好形象
1、学高为师，身正为范
知识是教师的宝贵财富，是教师的武器，它直接影响着教师才智的发挥；影响着学生对教师的信任。体育教师在教学中，要加强学习，提高修养，以认真负责态度上好体育课，要为学生展示良好的风范和榜样形象。因此，体育教师要严格要求自己，更新理念，提升思想素质，用新的教学思想、方法、体育思想、技术技能充实提高自己，通过体育教学把学生培养成为身心健康、品学兼优的人。
2、为人师表，教书育人
教书与育人是紧密联系的，体育教学也必须担当起育人的重任。体育教学的特殊性，决定了作为一名体育教师，既要有庄重而严肃的教师风度，又要体现出体育教师的特点——健康而有朝气。体育教学要通过教师正确示范、精心组织、积极参与达到良好的教学目的，教师在教学中要成为学生关注的焦点，成为学生的偶像。因此，体育教师在仪表装束、言行举止、工作态度等方面应注意对学生的影响，发挥教师的楷模作用，以良好的师表形象对学生进行教育。教学中教师要认真组织教学，以正确规范的示范动作激发学生的学习兴趣，尊重学生、关心学生，以学生为本。教师要不怕脏、累带头示范，教师要积极动手，用自己的行动感染学生，以教师的形象和威望感化教育学生。
二、搞好竞赛，促进思想教育
每一项体育比赛都因规则约束，才富有了艺术性和观赏性。在组织教学比赛时教师要严格执法，让学生认识到每一次犯规，都会失去一次得分的机会，甚至失去竞争的机会。由犯规延伸到违法犯纪，受到法律的制裁。让学生领悟到遵守纪律的重要性。在教学中教师利用教学比赛，对学生进行挫折教育，培养良好的心理素质，教育学生如何面对胜败，做到胜不骄败不馁，培养学生自我调节的能力，从而培养学生豁达、开朗和不服输的性格。
三、结合教材特点，开展德育教育
体育学科的教学和其它学科一样都需要有目的、有计划地指导学生积极自觉地学习。除此之外，还需要结合教材内容，以不同的教育方式，不失时机地进行德育教育。
1、练习起跑教学时，要培养学生养成精力集中的习惯和奋勇争先的品质。教育学生起跑时在品德上的要求是实事求是，在规则上要在听到枪响后才能起跑，不要存在侥幸心理或采取投机取巧的行为。
2、在教授耐久跑时，要培养学生不怕苦、不怕累的顽强意志。独生子女，生活条件的优越，使现在大多数学生缺乏锻炼，教师要认真进行思想教育，从严要求，有意识地培养他们的吃苦精神，让他们在活动中得到锻炼。
3、在跳高、跳远等项目的教学中要注意培养学生勇敢果断、不怕失败的精神；在学习分腿腾越时，有的学生因害怕而不敢跳；在练习跳高时，很多学生因为心理素质差而起跳或过杆动作变型。因此，体育教师在教学中，要有意识地培养学生勇敢果断的意志品质。
4、在投掷项目教学中，教师要强调学生安全意识，培养学生服从命令、听从指挥，遵守课堂纪律的习惯，保证组织性、纪律性，避免造成学生人身安全事故。
5、在进行球类、接力等集体项目教学中，教师要强调集体配合的重要性。进行集体观念教育，使学生明白没有集体观念的队伍，很难实现战略的胜利，没有必胜信念的队伍，也很难在比赛中战胜对手。即使个人技术再好，如果不讲究集体配合，场上个人英雄主义，也难取得胜利。因此，教师在战术配合练习中，要教育学生体现集体协作的力量。
四、精心组织教学，适时进行德育教育
1、培养学生的养成教育
认真备课是上好体育课的重要前提和保障，课前不做好充便于组织教学，这样有利于培养学生养成有条不紊的良好习惯。
2、培养学生热爱劳动的观念
场地器材的布置与整理是体育课教学的一项重要内容，只要时间允许能让学生布置的，教师就不要去做，尽量让学生完成，培养学生劳动观念。不可上课前、下课后的器材布置整理，谁愿干谁干，要培养学生的养成教育，逐步形成习惯。
3、培养学生团结协作精神
体育课上和其他同学共同合作完成练习时，要学会互相帮助相互协作，在休息或做准备活动的情况下，体育教师要教育同学之间认真观摩、取长补短，帮助同伴改进技术，培养学生团结互助的品德。
4、教育学生爱护学校公物
体育课时，要对学生进行教育，讲清各种场地、器材的使用方法，强调对各种器材要关心爱护、小心使用，器材首次使用前应给学生讲明使用方法及要求，以免由于使用不当而损坏或出现伤害事故。
体育教学是否有效并非依赖于完全客观的标准来判断，它取决于人们的体育教学价值观和教学目标观。对体育教学目标的不同认识，必然会导致对体育教学有效性的不同判断。在传统的体育教学中，运动技术与技能的正确掌握一直是教师关注的主要目标，而对于学生的学习态度、情感、心理却比较淡漠。《体育与健康》新课程明确规定了学习目标即运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标以及社会适应目标这五大目标，这意味着运动技术与技能目标不再是判断体育教学有效性的唯一目标。
可见，体育教学中德育教育是一项十分细致而复杂的工作，中学生正处于世界观和人生观逐步形成的重要时期，他们思想活泼，精力旺盛，求知欲强，但辨别意识差，容易受到社会上各种思想的影响，体育教师必须针对学生的心理、生理等特点，动之以情、晓之以理、导之以行，抓好课堂教育，达到教书育人的目的。
参考文献：
1、王利群、《体育教育中的德育渗透》、《中国科技信息》、2005、13
2、徐元明、《中学体育教学中德育渗透的构建》、《唐山师范学院学报》、2005、2