论文部分内容阅读
摘要：语文教学应与时俱进，在传承优秀传统文化的同时也应结合社会时代热点，重在培养学生自主学习的能力，提高兴趣。时代要求我们在素质教育的前提下，来打造高效课堂。
关键词：高效课堂 魔力 自学能力 自主
随着新课程标准的实施，教育改革之风吹开了传统教育的大门。祖国大江南北新型高效教育模式层出不穷，北有魏书生的“六步教学法”，南有洋思的“先学后教，当堂训练”，更有山东杜郎口的“三三六”教学模式。这些教育人都在向40分钟的课堂要效率，都在想方设法的来打造高效课堂。
何谓高效课堂？专家说高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。
如何才能打造高效课堂？从以上成功的案例中，我们不难找到相同点——以学生的自主学习为主，培养学生的自学能力。只有把以教为主变为以学为主，把让他（她）学变为他（她）要学，把老师给知识变成学生不断的要知识，才能向课堂要高效率。打造高效课堂的关键是让学生对学科有浓厚的兴趣，让学生的内驱力促使他（她）向课堂来要知识。实践证明打造高效课堂，课堂40分是成果的展现，而课前准备则是高效课堂的基石。以下以语文学科为例浅谈如何打造高效课堂。
1 打造高效课堂——教师的魅力是前提
高效课堂不仅要抓课堂、抓学生，应先抓自己。老师应充分展现教师的魅力，从情感上让学生喜欢自己进而喜欢这一学科。现在的学生有思想、有主见，学生的情感和情绪直接影响课堂的学习，甚至延伸到课外。因为对某一学科教师反感而讨厌这一学科的学生大有人在；因为对某一学科教师有好感而喜欢这一学科的学生也大有人在。情感是学生爱学、乐学、会学、巧学的内在动力，又是教学艺术魅力的关键因素，让孩子怀着舒畅、愉悦的心情学习，效果最佳。
时代的发展，老夫子的教师形象已不被学生所接受。教育方式的改革不防先从自身教育观念的改变做起。让老师的言行帖近学生生活，做学生喜欢的具有强烈的时代感的“麻辣老师”。老师增加自己的“麻辣”言行，就会进一步融洽了师生之间的情感。那些大胆的追逐时代潮流的有别于传统教学方式方法往往让学生颇感别具一格兴趣盎然。
我们应从课本教参中抽出时间关注学生喜欢的话题，走近学生的生活圈；应从回忆自己时代的美好抽出时间感受当今时代的脉搏，感受学生的思想波动。让学生因老师的魅力喜欢自己的学科。
2 打造高效语文课堂——语文文本的魅力是基础
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”人对有兴趣的东西会表现出巨大的积极性，要想让学生在课堂上充分发揮自己的主观能动性，调动自己的感官在有限的时间里最大限度的获取最多的知识量，兴趣是最好的能量源泉。要想让学生在语文课堂中高效率的学习就必须让学生对语文感兴趣。老师可采用多形式，充分展现语文文本的魅力，让学生爱学语文、乐学语文。
2.1 用动听的语言、优美感人的文章打动学生
语文老师充分利用早读，或课前5分钟时间读美文，用动听的语言、优美感人的文章打动学生。老师持之以恒，日积月累充分发挥语文文本的魅力潜移默化中感染打动学生，让学生爱上语文，爱上读书。
2.2 用多样化教学方式，配好多媒体教学调动学生的感官，感受语文文本的魅力
如在古文、古诗词教学中，老师可采用现实学生迷恋的“穿越”创设情境。老师采用古人礼仪、讲学模式——读诵古诗文、歌吟古词，在古文化氛围中传承中国优秀传统文化。
同时我们也可以开展多形式的语文活动课，像课本剧、讲故事、辩论会……感受语文文本的魅力。还可以配合多媒体教学手段调动学生的感官，身心感受语文文本的魅力。如在《感悟母爱》的一堂阅读指导课上，配以图片、视频、歌曲动画等，从视听感官加以语文文本的学习，让学生多角度、多层次的感受到语文文本的魅力，进而让学生爱上语文课堂，乐学语文。
3 打造高效课堂——老师适时的引导，鼓励帮助学生走出情绪的瓶颈是要点
兴趣能够激发学生产生学习动力，使之热情饱满地投入到学习中，同时有助于注意力的集中、意志力的形成、创新意识的形成。然而学生的年龄、性格等内在或外在的因素导致学生出现情绪的低谷、瓶颈。这一时刻，老师适时的引导、鼓励是非常重要的。老师正确的引导，可以让学生身心真正的放置到语文学科的学习中，并保持这种高涨的情绪直至久远。
由此可见，高效课堂的高效率不仅仅表现在课堂40分的教与学中，更多的是在老师、学生情感的准备中。只有让学生爱学、乐学，才能充分调动学生的自主能动性，让学生最大限度地挖掘潜在的自学能力，高效率地获取知识。
参考文献：
[1]龚春燕，杨勇，郎天燕，向中一.《魏书生教育教学艺术》.漓江出版社，第一版.
[2]孟昭兰.《情绪心理学》北京大学出版社，第1版.
[3]梁静莉.浅谈素质教育中兴趣的培养.《文教资料》，2007年05期.
[4]张会.精心设计.构建高效课堂[J].价值工程，2010（13）.
[5]李俊华.提高语文阅读教学有效性的策略[J].价值工程，2011（03）.
关键词：高效课堂 魔力 自学能力 自主
随着新课程标准的实施，教育改革之风吹开了传统教育的大门。祖国大江南北新型高效教育模式层出不穷，北有魏书生的“六步教学法”，南有洋思的“先学后教，当堂训练”，更有山东杜郎口的“三三六”教学模式。这些教育人都在向40分钟的课堂要效率，都在想方设法的来打造高效课堂。
何谓高效课堂？专家说高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。
如何才能打造高效课堂？从以上成功的案例中，我们不难找到相同点——以学生的自主学习为主，培养学生的自学能力。只有把以教为主变为以学为主，把让他（她）学变为他（她）要学，把老师给知识变成学生不断的要知识，才能向课堂要高效率。打造高效课堂的关键是让学生对学科有浓厚的兴趣，让学生的内驱力促使他（她）向课堂来要知识。实践证明打造高效课堂，课堂40分是成果的展现，而课前准备则是高效课堂的基石。以下以语文学科为例浅谈如何打造高效课堂。
1 打造高效课堂——教师的魅力是前提
高效课堂不仅要抓课堂、抓学生，应先抓自己。老师应充分展现教师的魅力，从情感上让学生喜欢自己进而喜欢这一学科。现在的学生有思想、有主见，学生的情感和情绪直接影响课堂的学习，甚至延伸到课外。因为对某一学科教师反感而讨厌这一学科的学生大有人在；因为对某一学科教师有好感而喜欢这一学科的学生也大有人在。情感是学生爱学、乐学、会学、巧学的内在动力，又是教学艺术魅力的关键因素，让孩子怀着舒畅、愉悦的心情学习，效果最佳。
时代的发展，老夫子的教师形象已不被学生所接受。教育方式的改革不防先从自身教育观念的改变做起。让老师的言行帖近学生生活，做学生喜欢的具有强烈的时代感的“麻辣老师”。老师增加自己的“麻辣”言行，就会进一步融洽了师生之间的情感。那些大胆的追逐时代潮流的有别于传统教学方式方法往往让学生颇感别具一格兴趣盎然。
我们应从课本教参中抽出时间关注学生喜欢的话题，走近学生的生活圈；应从回忆自己时代的美好抽出时间感受当今时代的脉搏，感受学生的思想波动。让学生因老师的魅力喜欢自己的学科。
2 打造高效语文课堂——语文文本的魅力是基础
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”人对有兴趣的东西会表现出巨大的积极性，要想让学生在课堂上充分发揮自己的主观能动性，调动自己的感官在有限的时间里最大限度的获取最多的知识量，兴趣是最好的能量源泉。要想让学生在语文课堂中高效率的学习就必须让学生对语文感兴趣。老师可采用多形式，充分展现语文文本的魅力，让学生爱学语文、乐学语文。
2.1 用动听的语言、优美感人的文章打动学生
语文老师充分利用早读，或课前5分钟时间读美文，用动听的语言、优美感人的文章打动学生。老师持之以恒，日积月累充分发挥语文文本的魅力潜移默化中感染打动学生，让学生爱上语文，爱上读书。
2.2 用多样化教学方式，配好多媒体教学调动学生的感官，感受语文文本的魅力
如在古文、古诗词教学中，老师可采用现实学生迷恋的“穿越”创设情境。老师采用古人礼仪、讲学模式——读诵古诗文、歌吟古词，在古文化氛围中传承中国优秀传统文化。
同时我们也可以开展多形式的语文活动课，像课本剧、讲故事、辩论会……感受语文文本的魅力。还可以配合多媒体教学手段调动学生的感官，身心感受语文文本的魅力。如在《感悟母爱》的一堂阅读指导课上，配以图片、视频、歌曲动画等，从视听感官加以语文文本的学习，让学生多角度、多层次的感受到语文文本的魅力，进而让学生爱上语文课堂，乐学语文。
3 打造高效课堂——老师适时的引导，鼓励帮助学生走出情绪的瓶颈是要点
兴趣能够激发学生产生学习动力，使之热情饱满地投入到学习中，同时有助于注意力的集中、意志力的形成、创新意识的形成。然而学生的年龄、性格等内在或外在的因素导致学生出现情绪的低谷、瓶颈。这一时刻，老师适时的引导、鼓励是非常重要的。老师正确的引导，可以让学生身心真正的放置到语文学科的学习中，并保持这种高涨的情绪直至久远。
由此可见，高效课堂的高效率不仅仅表现在课堂40分的教与学中，更多的是在老师、学生情感的准备中。只有让学生爱学、乐学，才能充分调动学生的自主能动性，让学生最大限度地挖掘潜在的自学能力，高效率地获取知识。
参考文献：
[1]龚春燕，杨勇，郎天燕，向中一.《魏书生教育教学艺术》.漓江出版社，第一版.
[2]孟昭兰.《情绪心理学》北京大学出版社，第1版.
[3]梁静莉.浅谈素质教育中兴趣的培养.《文教资料》，2007年05期.
[4]张会.精心设计.构建高效课堂[J].价值工程，2010（13）.
[5]李俊华.提高语文阅读教学有效性的策略[J].价值工程，2011（03）.