小学英语新课标的修订强调，学习语言知识的目的是为了更好地运用语言进行交际活动，据此要求，新版教材的英语口语加强、词量增多。大多数发达地区与“Good moming”、“bye～bye”等英语日常用语经常接触的学生来说，英语入门非常容易。然而，对于农村学生，特别是贫困边远的农村初级中学学生来说，从小生活在贫困闭塞的环境里，很少或者根本没有接触英语，语法和笔试基本可以，发音和口语非常困难，以致影响学生的一身，甚至，有的学生进入大学英语字母还读得不准，把字母A|ea|读成|e|、把字母C|si|读成|sei|、把字母R读成L。结合农村新编英语教材的特点，针对农村学校学生的实际困难，本人结合实际，首先音标的教育教学开始，解决了农村学生英语入门的困难。通过实际，把学生的词量大、发音难、口语强、读不准、跟不上转变成了拼得准、自由学、有性趣的学习氛围。使他们减轻负担，提高水平。
　　学期初始，自己认真上好导语课，激发学生学习英语的欲望，增强了他们对英语的好奇心，使他们处于想学，而又学不出的心理状态。这时趁热打铁，迅速使用新编英语国际音标快速拼读法，利用几节课时间让学生掌握48个国际音标的发音方法和拼读技巧。使他们在较短的时间里简捷地掌握单词的简单拼读，从而使学生在课余时间能够预习单词，及时进行识记，从而解决英语单词词量大、读不准、记不全等实际困难。
　　上述只是为学习英语打下基础。自己在给学生上课时，应先对简单的英语课堂用语进行并组织教学，从而提高学生的学习兴趣，英语教学主要依靠教师与学生之间的双向交流。组织完教学后，教师要强调所学的内容和要求。然后进行朗读口语表演，注意每句话的抑扬顿挫，每个手势的动作。因为这时学生带着期待、兴奋、好奇的心情，处在很大的片面性、随意性和迁移性，停留感性认识阶段。这能激起学生学习英语的兴趣。教师在板书单词和音标后，要求学生快速拼读单词，随后进行单词教学，接下来再进行对话教学，先领读、讲解，然后进行对话表演，鼓励学生大声读，不怕错，及时理解消化内容。
　　在进行字母教学过程中，教师先范读，然后让学生拼读字母。接着领学生拼读字母发音，讲解书写格式，这样学生就会掌握英语字母的正确发音。
　　通过以上入门教学方法，相信许多农村学生学习英语会有很大帮助和进步，减轻教师的负担，使学生能及时掌握好26个英语字母的正确发音和书写；48个英语国际音标的正确发音和拼读；培养学生自己的拼读单词的能力，并为培养学生对英语预习和自学能力打下牢固的基础而努力。