论文部分内容阅读
【摘要】现阶段，如何培养学生的创新精神和实践能力，是许多教师共同探讨的问题。本文结合教学实际，阐述了创新精神和实践能力的培养主要从改变教育观念、营造创新氛围、加强教学方法和手段的创新，鼓励学生大胆质疑，指导学生进行创造性的学习入手。
【关键词】创新精神 实践能力 创新思维 创新教学手段
新的时代强烈地呼唤创新精神和实践能力的培养，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何培养学生的创新精神和实践能力？这是广大教师普遍关注的热点。在多年的教学实践中，我积极探讨，大胆尝试，下面谈谈我的做法。
1转变思想观念，培养创新意识
作为教师，要培养学生的创新思维和能力，首先自己必须有创新精神和自主发展能力。而课堂教学作为教学的主阵地，应当成为培养学生创新精神的重要场所。因此，在教学中，只要学生对所学内容提出自己的奇思妙想，解决问题的新招，我们都应视为学生的“创新”，教师要及时对富有创新的作品给予热情的肯定、评价。教师的肯定，对促进学生创新意识、增强创新信心，有着不可估量的力量。“Your understanding is very creative”、 “You are clever，try it again！”……这一声声的赞扬像一股股暖流流入学生的心田，使学生不仅得到极大的喜悦与满足，还能无形地鼓励学生以更大的热情投入下一次的创新活动中。如此良性循环，学生的创新精神定能得到最大程度的发挥。因此，教师一定要学习新的教学理念，转变思想观念，踊跃投身教育创新实践，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。
2激发创新机智，营造创新氛围
“孟母三迁”这个道理告诉我们，没有一个良好的环境就造就不了伟人。同样的道理，学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。因此，从第一节课起，我坚持用英语组织教学，用英语作自我介绍。如：Hello，boys and girls. I'm your new teacher. My name is Li Ming Li， You can call me Ms Li ，Welcome to study English. A good beginning is half the battle.平时教学课堂用语也使用英语，做到课堂英语化。如：Now，it is time to class， are you ready？ Open your books at page 25. Please read after me等。课后，鼓励学生用英语与同学、老师交流，互相打招呼、道别等。刚开始，学生害怕出错，不敢开口说，于是，我就起带头作用，见到学生主动用英语问候，Good morning！ Good afternoon！ Excuse me，could you help me please？潜移默化中，学生慢慢用英语与我交流。不久之后，我班学生就喜欢用英语进行交谈，仿佛是在真实的语言环境中学习英语，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，学习英语、掌握英语。
3改变课堂教学方法，合理运用创新型教学手段
课堂教学方法的改革，是培养学生创新精神和实践能力的关键。我国传统的教学方法大多是重知识的积累，轻能力的培养；重照文理解，轻怀疑求新；重概念内涵，轻形象直观。这极大地阻碍了学生的创新激情。因此，必须改变教学方法，为学生的创新实践铺路，我采用了情景激趣法，充分利用图画、卡片、简笔画等教具进行辅助教学，变抽象为具体，把复杂的内容条理化，把无声的词句变成栩栩如生的画面，展现在学生面前。如第二册Module 7 Unit1 At the zoo，本课学习关于动物的单词，我把学生分成多个小组（尽量有各个层次的学生）。让他们在预习时把他们在动物园里看见的动物画在一张纸上，并标上英语单词。在课堂上，大家积极地把自己的作品拿出来，我让每一组派一名代表上台，也许是每个人都想展示自己画画的魅力吧！每组的代表都大胆上台，像小老师一样对着全班同学举起图画，看到五颜六色的画面，学生就兴奋起来，不知不觉地进入角色。Oh，it is beautiful ！You are great！台上的同学觉得很有成就感，信心十足地用英语介绍图画上的动物。This is a monkey ，I like monkeys ，it is cute……即使说话时出现错误，但也大大激发了学习的兴趣，培养他们合作、创新的精神。
4巧设英语作业，引导学生创新
作业设计是教学过程的重要环节，传统的作业布置只是抄写、背诵课文，有的学生因此认为英语不过是一门死记硬背、生搬硬套的学科，他们学起来觉得索然无味，扼杀了学生的创造欲。英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出，教师在布置作业时要不断开发学生的思维，引导他们去思考，使学生跳出书本的知识框架，学活知识。如：学习第二册Module2 On The Telephone后，我布置了一道作业：请同学们回家后用英语打电话询问他们的朋友在家里干什么？明天在课堂上谈谈他们的对话内容。灵活实际的作业激发了学生的求知欲、创造欲，鼓励了学生多动脑、动口，扩大了学生创新的范围。
5开展丰富多采的英语课外活动，培养学生的创新精神和实践能力
英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维的重要途径。教师在引导学生开展课外兴趣活动时应注重学生创新能力的培养，让学生在活动中体会到学习英语的快乐。利用课余时间，开展丰富多彩的课外活动，如，英语猜谜、英语拼字游戏、填字母游戏、朗读比赛、英语讲故事比赛等激发学生学习英语的兴趣。这样，既利于学生增长知识、开阔视野，又激发了学生的学习热情。英语课外活动是英语课堂教学的有效延伸和必不可少的辅助形式，同时也是给学生提供更多语言实践机会的有效手段，对于发挥学生的个人特长、培养学生的听说能力具有重要的意义。
作为一位从事基础教育的教师，必须要更新教学观念，改进教学方法，在教学过程中不但要重视基础知识的教学，更要重视引导学生发现、探究、解决问题的能力，这样才能培养学生的创新精神和实践能力。
【参考文献】
[1]《如何在英语教学中充分体现任务型教学》 《教育与教师》2012年第9期
[2]《教师教学究竟靠什么？》《教学论坛》2013年第2期
【关键词】创新精神 实践能力 创新思维 创新教学手段
新的时代强烈地呼唤创新精神和实践能力的培养，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何培养学生的创新精神和实践能力？这是广大教师普遍关注的热点。在多年的教学实践中，我积极探讨，大胆尝试，下面谈谈我的做法。
1转变思想观念，培养创新意识
作为教师，要培养学生的创新思维和能力，首先自己必须有创新精神和自主发展能力。而课堂教学作为教学的主阵地，应当成为培养学生创新精神的重要场所。因此，在教学中，只要学生对所学内容提出自己的奇思妙想，解决问题的新招，我们都应视为学生的“创新”，教师要及时对富有创新的作品给予热情的肯定、评价。教师的肯定，对促进学生创新意识、增强创新信心，有着不可估量的力量。“Your understanding is very creative”、 “You are clever，try it again！”……这一声声的赞扬像一股股暖流流入学生的心田，使学生不仅得到极大的喜悦与满足，还能无形地鼓励学生以更大的热情投入下一次的创新活动中。如此良性循环，学生的创新精神定能得到最大程度的发挥。因此，教师一定要学习新的教学理念，转变思想观念，踊跃投身教育创新实践，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。
2激发创新机智，营造创新氛围
“孟母三迁”这个道理告诉我们，没有一个良好的环境就造就不了伟人。同样的道理，学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。因此，从第一节课起，我坚持用英语组织教学，用英语作自我介绍。如：Hello，boys and girls. I'm your new teacher. My name is Li Ming Li， You can call me Ms Li ，Welcome to study English. A good beginning is half the battle.平时教学课堂用语也使用英语，做到课堂英语化。如：Now，it is time to class， are you ready？ Open your books at page 25. Please read after me等。课后，鼓励学生用英语与同学、老师交流，互相打招呼、道别等。刚开始，学生害怕出错，不敢开口说，于是，我就起带头作用，见到学生主动用英语问候，Good morning！ Good afternoon！ Excuse me，could you help me please？潜移默化中，学生慢慢用英语与我交流。不久之后，我班学生就喜欢用英语进行交谈，仿佛是在真实的语言环境中学习英语，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，学习英语、掌握英语。
3改变课堂教学方法，合理运用创新型教学手段
课堂教学方法的改革，是培养学生创新精神和实践能力的关键。我国传统的教学方法大多是重知识的积累，轻能力的培养；重照文理解，轻怀疑求新；重概念内涵，轻形象直观。这极大地阻碍了学生的创新激情。因此，必须改变教学方法，为学生的创新实践铺路，我采用了情景激趣法，充分利用图画、卡片、简笔画等教具进行辅助教学，变抽象为具体，把复杂的内容条理化，把无声的词句变成栩栩如生的画面，展现在学生面前。如第二册Module 7 Unit1 At the zoo，本课学习关于动物的单词，我把学生分成多个小组（尽量有各个层次的学生）。让他们在预习时把他们在动物园里看见的动物画在一张纸上，并标上英语单词。在课堂上，大家积极地把自己的作品拿出来，我让每一组派一名代表上台，也许是每个人都想展示自己画画的魅力吧！每组的代表都大胆上台，像小老师一样对着全班同学举起图画，看到五颜六色的画面，学生就兴奋起来，不知不觉地进入角色。Oh，it is beautiful ！You are great！台上的同学觉得很有成就感，信心十足地用英语介绍图画上的动物。This is a monkey ，I like monkeys ，it is cute……即使说话时出现错误，但也大大激发了学习的兴趣，培养他们合作、创新的精神。
4巧设英语作业，引导学生创新
作业设计是教学过程的重要环节，传统的作业布置只是抄写、背诵课文，有的学生因此认为英语不过是一门死记硬背、生搬硬套的学科，他们学起来觉得索然无味，扼杀了学生的创造欲。英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出，教师在布置作业时要不断开发学生的思维，引导他们去思考，使学生跳出书本的知识框架，学活知识。如：学习第二册Module2 On The Telephone后，我布置了一道作业：请同学们回家后用英语打电话询问他们的朋友在家里干什么？明天在课堂上谈谈他们的对话内容。灵活实际的作业激发了学生的求知欲、创造欲，鼓励了学生多动脑、动口，扩大了学生创新的范围。
5开展丰富多采的英语课外活动，培养学生的创新精神和实践能力
英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维的重要途径。教师在引导学生开展课外兴趣活动时应注重学生创新能力的培养，让学生在活动中体会到学习英语的快乐。利用课余时间，开展丰富多彩的课外活动，如，英语猜谜、英语拼字游戏、填字母游戏、朗读比赛、英语讲故事比赛等激发学生学习英语的兴趣。这样，既利于学生增长知识、开阔视野，又激发了学生的学习热情。英语课外活动是英语课堂教学的有效延伸和必不可少的辅助形式，同时也是给学生提供更多语言实践机会的有效手段，对于发挥学生的个人特长、培养学生的听说能力具有重要的意义。
作为一位从事基础教育的教师，必须要更新教学观念，改进教学方法，在教学过程中不但要重视基础知识的教学，更要重视引导学生发现、探究、解决问题的能力，这样才能培养学生的创新精神和实践能力。
【参考文献】
[1]《如何在英语教学中充分体现任务型教学》 《教育与教师》2012年第9期
[2]《教师教学究竟靠什么？》《教学论坛》2013年第2期