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近几年，辍学现象在农村又有所抬头。那么，为什么在人民生活水平越来越高，学习条件越来越好，政府越来越重视的情况下，不少孩子却越来越不愿意上学了呢？其原因主要有以下几个方面。
1、厌学，这是初中生辍学的最主要原因。
2、导致学生辍学的另外一个原因是观念的错位。
3．教育的缺失也是造成学生辍学的一个重要原因。
4、部分教师观念更新慢，盼辍心态强。
5、有的教师失去了对学生，尤其是双差生的耐心。
那么，怎样才能留住学困生，让他们喜欢上学，乐于上学呢？我认为我们可以做的，有以下几点：
1、教师要着力做好控辍保学工作。
2、教师都要关心爱护每一个学生。
3、教师要善于发现学生身上的闪光点。
4、教师要以高超的教学艺术吸引学生。
5、教师要分层教学，因材施教。
6、开展丰富多彩的文娱活动，增强班组凝聚力。
7、让家访架起家长、老师学生之间的沟通桥梁。
8、加强学生心理健康教育。
总之，做好控辍工作需要学校、社会和家庭的不懈努力，形成工作合力，才能真正做到“一个都不能少”。
农村初中生辍学现象的成因与对策
在2000年以前，辍学现象在我们农村初中校比较普遍。进入新世纪后，随着生活水平的提高、知识经济时代的到来，家长对学生学习的重视程度不断提高，同时，政府也加大对教育的投入力度，如现在的“两免一补”政策的实施等，辍学现象越来越少。但近几年，辍学现象又有所抬头。
那么，为什么在人民生活水平越来越高，学习条件越来越好，政府越来越重视的情况下，不少孩子却越来越不愿意上学了呢？其原因主要有以下几个方面。
1、厌学
由厌学走向辍学，这是初中生辍学的最主要原因。而导致初中生厌学的主要原因有：
1、应试教育给学生带来巨大的压力，特别是对于学习成绩差的学生。
素质教育轰轰烈烈的搞了十几年了，我们也都是亲身参与者，应该说有效果，但在农村地区没有发生根本性的改变，基本上还是应试教育在主导一切。社会评价也好、学校的自我评价也好，其中最重要的标准还是成绩、是升学率。在这样的情况下，那些成绩差，纪律差的学生就成了教师的累赘，因为他们的存在影响了学校及班级形象。尤其是那些混毕业证的学生。这些学困生学习压力大，对老师和同学的态度也非常敏感，一但遭到了教师及多数学生的排斥，很容易感觉受到了伤害。再加上，家长的粗暴言行也会让学生的自尊心难以承受。于是，辍学便成了学困生最好的选择。
2、学生对学习没有兴趣。
学生自身原因：
（1）、原来学习基础差，学生倍感吃力。
（2）、进入初中学习科目增多，学生的作业也多，学生觉得学习是一种负担。
（3）、部分学生综合智力很好，因为学习方法等原因，学习成绩就是上不去。
教师方面原因：
（1）、教师管理过于严格。很多时候，学生流失较多的班，不是管理松散的班，往往却是班级管理严格、老师认真负责的班。严格管理绝对没有错，但“水至清则无鱼”，一定要给学困生一些空间，尤其让他们看到学习的目标和希望，否则很容易引起学生的逆反心理，“不给你学了”，继而波及其他学科，导致总成绩下滑，影响其学习积极性。
（2）、此外，也有教师教育教学观念的问题，以及教学缺乏吸引力等原因。
2、导致学生辍学的另外一个原因是观念的错位。
随着农村经济的发展，绝大多数家长也越来越多的关注学生的学习，希望自己的孩子能够学有所成，这原本是件好事。可是，随着近些年高校扩招，加之中专毕业生的大量增加。不少毕业生，自己能力又不很突出，家长无钱无权，找不到“后门”， 有相当数量的大、中专毕业生“高不成，低不就”，找不到工作。一部分家长看到那些不上学去上班、或经商的孩子每月都能向家里交几百甚至两、三千元钱，上大学、中专的一年搭进去一万甚至几万，一合计，有这钱，娶媳妇都够了。要是女孩子，就更感觉不划算了。导致了不少学生和家长产生“新读书无用论”想法。这也是造成学生辍学的重要原因之一。
3．教育的缺失也是造成学生辍学的一个重要原因。尤其是小学教育，有个别学校和老师，对那些平时成绩、纪律双差的学生管理上有问题。前几年，曾经有一个学生，跟我说，从升入五年级就没怎么进过教室。升初中时三科几十分，等上了初中，学生根本就跟不上，因为学习压力辍学也就顺理成章了。
4、部分教師观念更新慢，盼辍心态强。现在的学生越来越难管，尤其是那些调皮捣乱的学生或者成绩差的学生，有时就想：“他在班里一点儿好作用不起，他要不念，得省多大心，他在这不但学不了吗，还影响别人学习。 走了省得影响别人！”这也在一定程度上加快了学生的流失步伐。
5、还有一个原因，就是有的教师失去了对学生，尤其是双差生的耐心。应该说，农村学校的绝大部分教师对工作、对学生都非常认真、负责。但时间长了，难免会对双差生缺乏耐心，冷眼相待、挖苦讽刺，体罚或变相体罚也时有发生，这样一来就使得那些后进生每天一上课就如坐针毡，在班里找不到自己合适的位置，从而使这些本来就处在辍学边缘的学生更快的离开了学校。
那么，怎样才能留住学困生，让他们喜欢上学，乐于上学呢？我认为我们可以做的，有以下几点：
1、教师要着力做好控辍保学工作。做好控辍工作，不管是班主任还是科任教师都责无旁贷。首先，要充分调动全体学生的积极性。让每一位学生都能在班里找到自己的位置，让每一位学生每一天在班里都有事可做，让他们看到自己对于班集体还有一定的贡献，班级还需要他们，那么每一位学生都会爱自己的班级，因而舍不得离开自己的班级，那么也就不存在辍学了。
2、每一位教师都要关心爱护每一个学生。尤其是后进生，我们要做到思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，使他们时刻感受到来自老师的关爱。生活像一面镜子，你对它笑，它就对你笑。同样，多给学生一点笑容，我们也会收获更多的欣喜。
3、教师要善于发现学生身上的闪光点。虽然学生，尤其是学困生身上还有很多的缺点，但是，人无完人，我们又何必去苛求一个十几岁的孩子呢！让他们找到学习的信心和乐趣。平时，多注意发现他们在文体活动等方面的长处，多鼓励学生。
4、教师要以高超的教学艺术吸引学生。试想，如果教师讲的每一节课都能吸引住学生，让每一位学生都能从课堂上有所收获，品尝到学习成功的乐趣。
5、教师要分层教学，因材施教。大部分学生离开学校的原因是跟不上，听不懂。俗话说：十个指头有长短。学生的智力、能力也都不一样齐，那就要求教师授课时能照顾到全体学生，分层次，多目标。对不同的学生采取不同的评价标准：扩展优等生的能力、挖掘中等生潜力、开发学困生的智力、发现双差生积极向上的兴趣，转化学困生，使他们不再因听不懂而灰心丧气，走上辍学之路。尤其，从作业上减轻学生负担。
6、开展丰富多彩的文娱活动，增强班组凝聚力。学生离开学校，并不完全是因为来自学习的压力，有相当一部分人是觉得学校生活枯燥乏味，一天到晚除了看书就是学习，还要面对老师没完没了的说教，太没意思了。学校要多组织丰富多彩的班级文体活动，让学生在玩中学，学中玩。发挥他们的特长，调动各方面的积极性，使他们发现自身的闪光点。我在教七年级思品时，有一次讲《认识自己》一课时，让学生说自己的优点，真有的学生，想了半天，还是回答“没有”。每个人都有优点，重要的是发现，让学生体验成功的情感，每天都有个新的目标。近而产生凝聚力和集体荣誉感。
7、让家访架起家长、老师学生之间的沟通桥梁。学校的工作离不开家长的支持。学生在家的表现为班级工作的开展指明方向，学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标，而双方共同努力，会让孩子感到自己的重要性，尤其是现在的孩子自尊心和虚荣心较强，教师的适时家访，会让他们觉得受到老师重视。因此学习起来也很有劲头。
8、加强学生心理健康教育。学生心理健康教育好坏与否直接影响意志品质的形成，在大多数的辍学生中，都因厌学、自卑、意志力薄弱而流失，所以通过讲座，收听观看有关案例，对学生进行心理健康教育，培养良好的学习兴趣，端正人生态度，树立自信、自强的观念，养成不怕吃苦、勇于吃苦的精神。
再有，就是如果出现想不念的学生，那么，时间是很重要的。越早做工作，越有可能找回来。否则，时间一长，说什么都费劲了。
当然，做好控辍工作需要学校、社会和家庭的不懈努力，形成工作合力，才能真正做到“一个都不能少”。
近几年，辍学现象在农村又有所抬头。那么，为什么在人民生活水平越来越高，学习条件越来越好，政府越来越重视的情况下，不少孩子却越来越不愿意上学了呢？其原因主要有以下几个方面。
1、厌学，这是初中生辍学的最主要原因。
2、导致学生辍学的另外一个原因是观念的错位。
3．教育的缺失也是造成学生辍学的一个重要原因。
4、部分教师观念更新慢，盼辍心态强。
5、有的教师失去了对学生，尤其是双差生的耐心。
那么，怎样才能留住学困生，让他们喜欢上学，乐于上学呢？我认为我们可以做的，有以下几点：
1、教师要着力做好控辍保学工作。
2、教师都要关心爱护每一个学生。
3、教师要善于发现学生身上的闪光点。
4、教师要以高超的教学艺术吸引学生。
5、教师要分层教学，因材施教。
6、开展丰富多彩的文娱活动，增强班组凝聚力。
7、让家访架起家长、老师学生之间的沟通桥梁。
8、加强学生心理健康教育。
总之，做好控辍工作需要学校、社会和家庭的不懈努力，形成工作合力，才能真正做到“一个都不能少”。
农村初中生辍学现象的成因与对策
在2000年以前，辍学现象在我们农村初中校比较普遍。进入新世纪后，随着生活水平的提高、知识经济时代的到来，家长对学生学习的重视程度不断提高，同时，政府也加大对教育的投入力度，如现在的“两免一补”政策的实施等，辍学现象越来越少。但近几年，辍学现象又有所抬头。
那么，为什么在人民生活水平越来越高，学习条件越来越好，政府越来越重视的情况下，不少孩子却越来越不愿意上学了呢？其原因主要有以下几个方面。
1、厌学
由厌学走向辍学，这是初中生辍学的最主要原因。而导致初中生厌学的主要原因有：
1、应试教育给学生带来巨大的压力，特别是对于学习成绩差的学生。
素质教育轰轰烈烈的搞了十几年了，我们也都是亲身参与者，应该说有效果，但在农村地区没有发生根本性的改变，基本上还是应试教育在主导一切。社会评价也好、学校的自我评价也好，其中最重要的标准还是成绩、是升学率。在这样的情况下，那些成绩差，纪律差的学生就成了教师的累赘，因为他们的存在影响了学校及班级形象。尤其是那些混毕业证的学生。这些学困生学习压力大，对老师和同学的态度也非常敏感，一但遭到了教师及多数学生的排斥，很容易感觉受到了伤害。再加上，家长的粗暴言行也会让学生的自尊心难以承受。于是，辍学便成了学困生最好的选择。
2、学生对学习没有兴趣。
学生自身原因：
（1）、原来学习基础差，学生倍感吃力。
（2）、进入初中学习科目增多，学生的作业也多，学生觉得学习是一种负担。
（3）、部分学生综合智力很好，因为学习方法等原因，学习成绩就是上不去。
教师方面原因：
（1）、教师管理过于严格。很多时候，学生流失较多的班，不是管理松散的班，往往却是班级管理严格、老师认真负责的班。严格管理绝对没有错，但“水至清则无鱼”，一定要给学困生一些空间，尤其让他们看到学习的目标和希望，否则很容易引起学生的逆反心理，“不给你学了”，继而波及其他学科，导致总成绩下滑，影响其学习积极性。
（2）、此外，也有教师教育教学观念的问题，以及教学缺乏吸引力等原因。
2、导致学生辍学的另外一个原因是观念的错位。
随着农村经济的发展，绝大多数家长也越来越多的关注学生的学习，希望自己的孩子能够学有所成，这原本是件好事。可是，随着近些年高校扩招，加之中专毕业生的大量增加。不少毕业生，自己能力又不很突出，家长无钱无权，找不到“后门”， 有相当数量的大、中专毕业生“高不成，低不就”，找不到工作。一部分家长看到那些不上学去上班、或经商的孩子每月都能向家里交几百甚至两、三千元钱，上大学、中专的一年搭进去一万甚至几万，一合计，有这钱，娶媳妇都够了。要是女孩子，就更感觉不划算了。导致了不少学生和家长产生“新读书无用论”想法。这也是造成学生辍学的重要原因之一。
3．教育的缺失也是造成学生辍学的一个重要原因。尤其是小学教育，有个别学校和老师，对那些平时成绩、纪律双差的学生管理上有问题。前几年，曾经有一个学生，跟我说，从升入五年级就没怎么进过教室。升初中时三科几十分，等上了初中，学生根本就跟不上，因为学习压力辍学也就顺理成章了。
4、部分教師观念更新慢，盼辍心态强。现在的学生越来越难管，尤其是那些调皮捣乱的学生或者成绩差的学生，有时就想：“他在班里一点儿好作用不起，他要不念，得省多大心，他在这不但学不了吗，还影响别人学习。 走了省得影响别人！”这也在一定程度上加快了学生的流失步伐。
5、还有一个原因，就是有的教师失去了对学生，尤其是双差生的耐心。应该说，农村学校的绝大部分教师对工作、对学生都非常认真、负责。但时间长了，难免会对双差生缺乏耐心，冷眼相待、挖苦讽刺，体罚或变相体罚也时有发生，这样一来就使得那些后进生每天一上课就如坐针毡，在班里找不到自己合适的位置，从而使这些本来就处在辍学边缘的学生更快的离开了学校。
那么，怎样才能留住学困生，让他们喜欢上学，乐于上学呢？我认为我们可以做的，有以下几点：
1、教师要着力做好控辍保学工作。做好控辍工作，不管是班主任还是科任教师都责无旁贷。首先，要充分调动全体学生的积极性。让每一位学生都能在班里找到自己的位置，让每一位学生每一天在班里都有事可做，让他们看到自己对于班集体还有一定的贡献，班级还需要他们，那么每一位学生都会爱自己的班级，因而舍不得离开自己的班级，那么也就不存在辍学了。
2、每一位教师都要关心爱护每一个学生。尤其是后进生，我们要做到思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，使他们时刻感受到来自老师的关爱。生活像一面镜子，你对它笑，它就对你笑。同样，多给学生一点笑容，我们也会收获更多的欣喜。
3、教师要善于发现学生身上的闪光点。虽然学生，尤其是学困生身上还有很多的缺点，但是，人无完人，我们又何必去苛求一个十几岁的孩子呢！让他们找到学习的信心和乐趣。平时，多注意发现他们在文体活动等方面的长处，多鼓励学生。
4、教师要以高超的教学艺术吸引学生。试想，如果教师讲的每一节课都能吸引住学生，让每一位学生都能从课堂上有所收获，品尝到学习成功的乐趣。
5、教师要分层教学，因材施教。大部分学生离开学校的原因是跟不上，听不懂。俗话说：十个指头有长短。学生的智力、能力也都不一样齐，那就要求教师授课时能照顾到全体学生，分层次，多目标。对不同的学生采取不同的评价标准：扩展优等生的能力、挖掘中等生潜力、开发学困生的智力、发现双差生积极向上的兴趣，转化学困生，使他们不再因听不懂而灰心丧气，走上辍学之路。尤其，从作业上减轻学生负担。
6、开展丰富多彩的文娱活动，增强班组凝聚力。学生离开学校，并不完全是因为来自学习的压力，有相当一部分人是觉得学校生活枯燥乏味，一天到晚除了看书就是学习，还要面对老师没完没了的说教，太没意思了。学校要多组织丰富多彩的班级文体活动，让学生在玩中学，学中玩。发挥他们的特长，调动各方面的积极性，使他们发现自身的闪光点。我在教七年级思品时，有一次讲《认识自己》一课时，让学生说自己的优点，真有的学生，想了半天，还是回答“没有”。每个人都有优点，重要的是发现，让学生体验成功的情感，每天都有个新的目标。近而产生凝聚力和集体荣誉感。
7、让家访架起家长、老师学生之间的沟通桥梁。学校的工作离不开家长的支持。学生在家的表现为班级工作的开展指明方向，学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标，而双方共同努力，会让孩子感到自己的重要性，尤其是现在的孩子自尊心和虚荣心较强，教师的适时家访，会让他们觉得受到老师重视。因此学习起来也很有劲头。
8、加强学生心理健康教育。学生心理健康教育好坏与否直接影响意志品质的形成，在大多数的辍学生中，都因厌学、自卑、意志力薄弱而流失，所以通过讲座，收听观看有关案例，对学生进行心理健康教育，培养良好的学习兴趣，端正人生态度，树立自信、自强的观念，养成不怕吃苦、勇于吃苦的精神。
再有，就是如果出现想不念的学生，那么，时间是很重要的。越早做工作，越有可能找回来。否则，时间一长，说什么都费劲了。
当然，做好控辍工作需要学校、社会和家庭的不懈努力，形成工作合力，才能真正做到“一个都不能少”。