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【摘要】书法，作为中华民族的骄傲，越来越不被世人重视，在民族地区更令人堪忧。民族地区的书法教育存在学校不重视、学生不重视、家长不重视、社会不重视等现状。要重视书法教育，必须让学校成为书法教育的主阵地，让学生成为书法爱好者，让社会成为书法练习的大熔炉。新时期的教育工作者要站在培养和造就人才的高度，站在弘扬中华民族灿烂文化的高度来对待书法教育，担当起传承中华文化的使者。
【关键词】中学；教育；对策
Secondary education in minority areas and Countermeasures Calligraphy
Wu Chenggui
【Abstract】calligraphy, as the pride of the Chinese nation, more and more attention is not the world, even more worrying in the minority areas. Calligraphy Education in minority areas do not attach importance to the school, students do not pay attention parents do not attach importance to the community does not attach importance to such status. Should pay attention to calligraphy, calligraphy education must allow the school to become the main front, to enable students to become lovers of calligraphy, calligraphy practice so that the community as a melting pot. New educators to develop and train qualified personnel to stand height, standing height of the brilliant culture of the Chinese nation to treat calligraphy, play a messenger from the tradition of Chinese culture.
【Key words】Secondary schools; Education; Strategy
书法，中华民族的文化瑰宝，历来被世人推崇。他是我国艺术宝库的精髓，是华夏儿女的荣光与骄傲。他最能表现东方文明的独特魅力，最能体现中国文化的博大精深。但随着社会的不断进步，随着电脑、掌上辞典等高科技产品的广泛普及使用，加上学生的沉重课业负担，越来越多的中学生不仅对书法这一国粹缺乏了解，甚至为写不好硬笔字找到了理由。在素质教育的今天，出现的是知识越来越高，而书写水平越来越低的怪现象，许多学校甚至早已失去了书法教育的概念，教授们也经常感叹，如今的天之骄子已今非昔比，特别是写的字实在不敢恭维。在中学，应试教育给学生一个缺乏书法的不良环境，现代化的教育手段又给学生逃避写字提供更多理由，加上网上阅卷工程，写字教育已经到了非常危急的时候了，而这种情况，在民族地区更让人堪忧。
1.民族地区中学书法教育的现状
1.1学校不重视；以我所在的地区为例，有写字课（或习字课）的时间只能追溯到上个世纪九十年代初我读师范的时候。自从我走上工作岗位后，学校已经没有排专门的写字课了，但老师们还是经常给学生灌输些写字方面的知识。九十年代末，已经很少有人再给学生讲授关于写字的基本常识。时至今日，连我这个书法爱好者也早已不与学生谈书法了，只是偶尔提醒学生“把字写好喔”。学校不开设写字课，没有专业的书法教师，喜欢书法的年轻教师更是寥寥无几，书法师资匮乏到无以复加的地步。问及学生，“颜体、柳体、赵体”不知何事，更别说“魏碑、隶书、篆书”了。这样下去，书法这朵奇葩大有断代的危险。
1.2学生不重视；学校没有开设专门的写字课，网络、电脑、掌中宝等现代科技，已经让学生对写字由厌烦到怨恨了；巨大的升学压力，繁重的课业负担，紧张的学习时间，更是很少有学生专门习字，或抽课余时间练字，学生已经对书法的概念荡然无存。如果说学生对写字还有兴趣的话，那只能是学习明星签名而让老师对他们的作业啼笑皆非。我现在任教的班级，一个班70来人，难数上三分之一的学生书写能够入目，有两成左右的学生，字很难登大雅。
1.3家长不重视；“我的学生考了多少分啊？”，家长与老师沟通时，最多的是这句话，间或问及纪律品德的，但关心学生书写好坏的家长已经是凤毛麟角。就算有对子女的书写很在意的家长，他们也不会在假期把孩子送去专门练习书法，而是一心一意的恶补升学科目，有家长这样说：“我的学生已经报了英语、写作、钢琴、舞蹈，没时间练书法”、“今后多数时间是用电脑，学习书法意义不大”、“只要学习好，字能看懂就行”。试想，谁愿意拿自己的金钱和孩子的前途开玩笑呢？
1.4社会不重视；以前谈就业，字是敲门砖。现在找工作，对字的要求已经很淡化了。以前是从你的文笔书写论学识，现在更多的是强调现代技术和手段。加上绝大多数文件、稿件、报告等文档，都是打印或复印，哪会有人再去重视书写呢！我所在的学校，聘请老师时，先看文凭，再看年龄，后选专业，很少其他能力的考查。许多老师，自己的字本身都是东倒西歪，又怎么去要求和教育学生呢？据我所知，其他单位用人也很少提及书写方面的能力了。多数时间是，领导找秘书，秘书找电脑。长此以往，汉字的书法魅力必将黯然失色。
面对如此难堪的现状，书法教育已经到了不重视不行的地步。不然，书法的灭绝当不是危言耸听。要知道，规范、端正、整洁的书写汉字，是进行书面交流的基本保证，是学习语文和其他学科的基础，是形成终身学习的必要条件。进行和加强初中学生的书法教育是十分重要的。
2.民族地区中学书法教育的对策
2.1学校必须是书法教育的主阵地；学生的大多数知识和能力，都是在学校得以培养和提高的，所以各级各类学校应该而且必须成为书法教育的主要阵地。首先，学校应培养（培训）一批具有书法专业知识的教师，最好侧重于中青年教师的培养；学校每周必须开设一堂写字课，并由专业老师负责教授，学校同时对学生和教师进行考核。其次，学校应成立有关书法的课外活动小组或兴趣小组，定期开展活动；大型的学校可成立学校书法协会。再次，学校每年（或一学期）可举办书法竞赛。通过专门的教育培养，加上丰富多彩的活动，激发学生对书法的兴趣，让学生对书法从了解到喜欢到酷爱。
2.2学生必须是书法的爱好者；让每位学生都成为书法爱好者。虽然，这只能是一种理想，但我们对学生在书法上也严格要求，那结果应该不言而喻。给学生灌输“练字功夫在课外”的观念，让学生一有时间就练习写字，每天挤点时间（20分钟左右）来习字，每天交一篇书法练习作品。同时在班级中可开展书法讲座、书法鉴赏，办书法专栏，出书法专刊等。让每位学生都参与，让每位学生都对书法有认识，有理解，有心得，更主要是对写字有提高。
2.3社会必须是书法教育的大熔炉；就业要看书写，提干要看书写，把写字作为考察人才的一个参考系数，使全社会对书法都高度重视。各民族地区可根据区域民族文化特色，开展民族文化节、文化周、文化月，举办形式多样的书法大赛和书法展览，开展专门的书法研究。成立(或发展)书法协会，主要是培养和吸收大量的青少年成为书法协会的会员。
书法教育除了培养学生写字、鉴赏等能力外，还可以培养学生的观察力、想象力、思维力、审美力、良好的意志和品质。作为二十一世纪的教育工作者，我们要站在培养和造就人才的高度，站在弘扬民族文化的高度来对待书法教育，把书法教育纳入教学不可缺少的一部分。我们有责任传承中华民族的灿烂文化，有责任承担起书法教育的重任，让中华书法得以发扬光大。
收稿日期：2011-02-24
【关键词】中学；教育；对策
Secondary education in minority areas and Countermeasures Calligraphy
Wu Chenggui
【Abstract】calligraphy, as the pride of the Chinese nation, more and more attention is not the world, even more worrying in the minority areas. Calligraphy Education in minority areas do not attach importance to the school, students do not pay attention parents do not attach importance to the community does not attach importance to such status. Should pay attention to calligraphy, calligraphy education must allow the school to become the main front, to enable students to become lovers of calligraphy, calligraphy practice so that the community as a melting pot. New educators to develop and train qualified personnel to stand height, standing height of the brilliant culture of the Chinese nation to treat calligraphy, play a messenger from the tradition of Chinese culture.
【Key words】Secondary schools; Education; Strategy
书法，中华民族的文化瑰宝，历来被世人推崇。他是我国艺术宝库的精髓，是华夏儿女的荣光与骄傲。他最能表现东方文明的独特魅力，最能体现中国文化的博大精深。但随着社会的不断进步，随着电脑、掌上辞典等高科技产品的广泛普及使用，加上学生的沉重课业负担，越来越多的中学生不仅对书法这一国粹缺乏了解，甚至为写不好硬笔字找到了理由。在素质教育的今天，出现的是知识越来越高，而书写水平越来越低的怪现象，许多学校甚至早已失去了书法教育的概念，教授们也经常感叹，如今的天之骄子已今非昔比，特别是写的字实在不敢恭维。在中学，应试教育给学生一个缺乏书法的不良环境，现代化的教育手段又给学生逃避写字提供更多理由，加上网上阅卷工程，写字教育已经到了非常危急的时候了，而这种情况，在民族地区更让人堪忧。
1.民族地区中学书法教育的现状
1.1学校不重视；以我所在的地区为例，有写字课（或习字课）的时间只能追溯到上个世纪九十年代初我读师范的时候。自从我走上工作岗位后，学校已经没有排专门的写字课了，但老师们还是经常给学生灌输些写字方面的知识。九十年代末，已经很少有人再给学生讲授关于写字的基本常识。时至今日，连我这个书法爱好者也早已不与学生谈书法了，只是偶尔提醒学生“把字写好喔”。学校不开设写字课，没有专业的书法教师，喜欢书法的年轻教师更是寥寥无几，书法师资匮乏到无以复加的地步。问及学生，“颜体、柳体、赵体”不知何事，更别说“魏碑、隶书、篆书”了。这样下去，书法这朵奇葩大有断代的危险。
1.2学生不重视；学校没有开设专门的写字课，网络、电脑、掌中宝等现代科技，已经让学生对写字由厌烦到怨恨了；巨大的升学压力，繁重的课业负担，紧张的学习时间，更是很少有学生专门习字，或抽课余时间练字，学生已经对书法的概念荡然无存。如果说学生对写字还有兴趣的话，那只能是学习明星签名而让老师对他们的作业啼笑皆非。我现在任教的班级，一个班70来人，难数上三分之一的学生书写能够入目，有两成左右的学生，字很难登大雅。
1.3家长不重视；“我的学生考了多少分啊？”，家长与老师沟通时，最多的是这句话，间或问及纪律品德的，但关心学生书写好坏的家长已经是凤毛麟角。就算有对子女的书写很在意的家长，他们也不会在假期把孩子送去专门练习书法，而是一心一意的恶补升学科目，有家长这样说：“我的学生已经报了英语、写作、钢琴、舞蹈，没时间练书法”、“今后多数时间是用电脑，学习书法意义不大”、“只要学习好，字能看懂就行”。试想，谁愿意拿自己的金钱和孩子的前途开玩笑呢？
1.4社会不重视；以前谈就业，字是敲门砖。现在找工作，对字的要求已经很淡化了。以前是从你的文笔书写论学识，现在更多的是强调现代技术和手段。加上绝大多数文件、稿件、报告等文档，都是打印或复印，哪会有人再去重视书写呢！我所在的学校，聘请老师时，先看文凭，再看年龄，后选专业，很少其他能力的考查。许多老师，自己的字本身都是东倒西歪，又怎么去要求和教育学生呢？据我所知，其他单位用人也很少提及书写方面的能力了。多数时间是，领导找秘书，秘书找电脑。长此以往，汉字的书法魅力必将黯然失色。
面对如此难堪的现状，书法教育已经到了不重视不行的地步。不然，书法的灭绝当不是危言耸听。要知道，规范、端正、整洁的书写汉字，是进行书面交流的基本保证，是学习语文和其他学科的基础，是形成终身学习的必要条件。进行和加强初中学生的书法教育是十分重要的。
2.民族地区中学书法教育的对策
2.1学校必须是书法教育的主阵地；学生的大多数知识和能力，都是在学校得以培养和提高的，所以各级各类学校应该而且必须成为书法教育的主要阵地。首先，学校应培养（培训）一批具有书法专业知识的教师，最好侧重于中青年教师的培养；学校每周必须开设一堂写字课，并由专业老师负责教授，学校同时对学生和教师进行考核。其次，学校应成立有关书法的课外活动小组或兴趣小组，定期开展活动；大型的学校可成立学校书法协会。再次，学校每年（或一学期）可举办书法竞赛。通过专门的教育培养，加上丰富多彩的活动，激发学生对书法的兴趣，让学生对书法从了解到喜欢到酷爱。
2.2学生必须是书法的爱好者；让每位学生都成为书法爱好者。虽然，这只能是一种理想，但我们对学生在书法上也严格要求，那结果应该不言而喻。给学生灌输“练字功夫在课外”的观念，让学生一有时间就练习写字，每天挤点时间（20分钟左右）来习字，每天交一篇书法练习作品。同时在班级中可开展书法讲座、书法鉴赏，办书法专栏，出书法专刊等。让每位学生都参与，让每位学生都对书法有认识，有理解，有心得，更主要是对写字有提高。
2.3社会必须是书法教育的大熔炉；就业要看书写，提干要看书写，把写字作为考察人才的一个参考系数，使全社会对书法都高度重视。各民族地区可根据区域民族文化特色，开展民族文化节、文化周、文化月，举办形式多样的书法大赛和书法展览，开展专门的书法研究。成立(或发展)书法协会，主要是培养和吸收大量的青少年成为书法协会的会员。
书法教育除了培养学生写字、鉴赏等能力外，还可以培养学生的观察力、想象力、思维力、审美力、良好的意志和品质。作为二十一世纪的教育工作者，我们要站在培养和造就人才的高度，站在弘扬民族文化的高度来对待书法教育，把书法教育纳入教学不可缺少的一部分。我们有责任传承中华民族的灿烂文化，有责任承担起书法教育的重任，让中华书法得以发扬光大。
收稿日期：2011-02-24