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摘 要：我国经济日益发展，基础建设也在逐渐完善，现代物流管理技术也在飞速前进，物流已经开始由企业内部流行社会化，逐渐扩大了其涉及范围。由开始的单纯物资采购和生产运输转向多元化方向，在此发展过程中，物流企业对人才的需求量越来越大，物流企业为了自身的发展必须要组建一支优秀的专业人才队伍，在推动自身企业发展同时还可以带动社会发展，越来越多的高职院校开始开展物流人才的培养。针对社会对物流人才的需要，我国正在实施物流管理专业1+x证书制度的教学模式进行物流人才培养，在少数高职院校中开展试点工作。在试点工作中出现了许多问题，为了能够保障教育效果稳步增长，所以在未来的物流人才培养的过程中，应结合高职院校物流专业的发展特点进行物流专业人才培养，针对1+x证书制度试点过程中的问题，提出相应的解决措施，提升物流专业教育效果，为我国输送更多的物流专业人才。
关键词：高等职业院校;物流管理;1+x证书
我国实行物流管理专业1+x证书试点的主要对象是高等职业院校，将物流职业技能等级证书作为物流专业人才的凭证，结合当前我国物流行业对人才的需求，从职业素养和专业技能两个方面对学生进行培养。这就要求高职院校能够立足自身发展实况，提出适合自己的教育措施，制定教学方案来提升教学效率，达到我国社会对于物流人才的需求。
一、高职院校开展物流管理课程中出现的问题
2019年国务院发布职教20条中明确提出开展1+x证书试点工作，物流管理作为首批试点专业，各高职院校踊跃参与，并将1+x证书内容融入人才培养中，但在实际教学过程中，也出现了一些问题，导致教学效率下降。比如，在进行物流专业管理的教学过程中，将专业证书分为学历和技术两个方面，包括就业资格证，这就要求物流管理专业的学生在学习相关知识的同时，还要去获得各方面的证书，比如说英语，计算机物流方面的专业等级证书。这种高要求虽然可以保证学生学习物流管理相关知识的效率，但是我们却发现学生不能将专业知识和证书相契合，在很大程度上影响了物流专业各方面的教学质量。而且在我国各高职院校开展物流专业人才培养没有立足于学校发展实际情况和物流专业，对人才的培养也并不是朝着多元化的方向发展的，没有自己的教学特色，这会导致教育效率下降，难以有效地做出实际成果。
二、高职院校开展物流管理专业1+X证书制度试点的建议
（一）创立良好的学习条件
高职院校在进行物流专业课程的教学时，必须落实1+x证书制度的工作，为学生创造出优秀的教学条件。第一，应该对学生加强物流资格证书的学习指导，对于理论和实操技能两个方面进行针对性教学，于知识理论来讲，主要学习的就是物流管理的基础知识，物流成本，物流服務，物流质量管控等方面的知识。在此学习的基础上，对物流实操技术进行学习，在学习技能方面，对货物仓储管理，运输，信息技术等方面进行学习。第二，加大校企合作深度，组织教师到企业实践，掌握行业新技术、新规范、新工艺。组织教师开展各项培训，包括专业教学标准培训、教学方法培训、课程开发培训以及教学资源建设培训，从而提升教师的教学与培训能力。同时，物流管理专业的教师还要加强对学生的竞赛指导，通过竞赛活动促进教学，让学生在学习物流知识的基础上更好进行实操活动学习，营造一个良好的学习氛围。
（二）完善物流管理专业的教学程序
首先，高等职业院校应当立足于学校发展实际，对物流专业的管理人才进行全方位多元化的培养，制定明确的详细的人才培养计划和教学目标，朝着目标前进，培养出综合能力较高的技能型人才。让学生掌握全面的物流知识和物流管理知识的同时让学生学会利用各种信息化辅助进行物流管理工作，比如计算机和各种科学技术信息处理技术等。培养其良好的物流管理实践工作能力，让学生自身树立一个良好的就业观念，为以后的物流工作打下理念基础。其次，加强对学生物流岗位和实践能力方面的教学指引，高职院校教物流专业教师应当注重对学生的专业知识和素质的提高，针对学生实际发展状况，对学生进行针对性专业的培养，符合设计的教学计划和教学目标，让学生在掌握物流管理的相关知识的同时，具备一定的创新意识，在物流实操工作中，寻找物流行业的发展潜力和发展方向，将在学校学到的知识，更加有效的落实在未来的工作中。最后，在学生的综合能力培养方面，高等职业院校需要对学生的管理能力，服务能力，信息运用能力进行考察和落实，让学生在未来的工作中能够更好的适应工作中出现的困难并高效解决问题，并且高职院校在对物流专业的学生的培养上应当注意毕业就业方面的指导，老师应该对其进行就业方向的指导。让学生意识到物流服务是多方面的，岗位也是多种多样的，要学生明确自己以后发展方向，根据自身的能力和匹配合适的岗位，完善教学指导方案，让学生在树立正确观念的意识基础上进行学习活动。
（三）完善物流管理课程的教学模式
高等职业院校在对物流管理专业进行教学的过程中，应当有一个完善的物流专业的教学模式。通过此教学模式去对学生的岗位技能进行指导性培养，使学生形成一个有科学思维和分析问题解决问题的工作能力。第一，需要对学生进行物流专业知识基础课程的教学，用对其进行英语，计算机等课程的辅助教学，形成全方面发展的人才，应对未来工作中可能出现的问题，提高学生的应变能力。第二，要在教学这些课程时，根据学生物流管理知识学习的进度，使专业知识和辅助课程的内容相匹配，能够让学生更加全方面的对知识进行融合学习，提高学生的理解能力，并使用在未来工作过程中，让课程中学习的知识更加贴近工作内容，为学生未来工作提供发展基础。
（四）创建1+x证书学习制度，促进教学活动的开展
在高职院校进行物流专业的实际教学过程中，应当结合1+x证书的要求，形成一个符合专业教育的教学体系和教学机制。第一，高职院校应当在教学过程中，建立一个对于物流专业资格证书和学历证书的认证制度，在就业资格证书方面应对学生进行及时有效的指导，应设置相应的知识与技能课程培训。将物流专业的知识点和学生实际操作相结合起来，让学生在考取和获得学位和职业技能等级证书后，可以申请某些相关课程或者项目的免考，在此学习期间，也可以通过学分积累的机制，激发学生学习动力，通过这种模式将学习和考证进行有机融合。第二，根据我国目前对于物流专业管理人才能力的要求，高等职业院校开发1+x证书制度的专业课程，对学生进行组织教学，高等职业院校可以按照国家对于物流技术人才的需求，设计一些相关的核心课程强化学生的知识储备（例如现代化物流，物流运输实务课程，物流信息技术管理等课程），将多种知识点与国家职业标准挂钩，让学生在未来就业时，不会盲目的去进行工作。第三，高等职业院校需要立足于国家物流管理职业的要求，形成一个专业培养的教育体系，高等职业院校还可以和相关的证件单位合作，共同制定出一个物流管理方面的教学体系和教学方案，还可以加强和物流企业之间的校企合作，带领学生到企业开展短期的有针对性的企业实践，让学生在实际工作过程中巩固自身所学知识，将学习的物流专业知识有效的利用到工作中去，也为未来学生工作提供了一定的方向指导。
总结：通过1+x证书制度，可以有效对物流管理专业的学生进行培养，打造一批专业的物流管理人员，为我国对物流管理人才的需求添砖加瓦。
参考文献：
[1]何建崎.高职院校物流管理专业实施1+X证书制度的设想[J]. 科技经济导刊， 2019， v.27;No.685（23）：170-170.
[2]葛启文. 高职物流管理专业"1+X"证书制度试点的意义，问题及对策[J]. 长江工程职业技术学院学报， 2020， v.37;No.144（04）：57-60.
[3]于斌、陈勇、刘伯超. "1+X"证书制度试点下高职物流管理专业人才培养方案的优化研究[J]. 商展经济， 2020， No.17（09）：95-98.
关键词：高等职业院校;物流管理;1+x证书
我国实行物流管理专业1+x证书试点的主要对象是高等职业院校，将物流职业技能等级证书作为物流专业人才的凭证，结合当前我国物流行业对人才的需求，从职业素养和专业技能两个方面对学生进行培养。这就要求高职院校能够立足自身发展实况，提出适合自己的教育措施，制定教学方案来提升教学效率，达到我国社会对于物流人才的需求。
一、高职院校开展物流管理课程中出现的问题
2019年国务院发布职教20条中明确提出开展1+x证书试点工作，物流管理作为首批试点专业，各高职院校踊跃参与，并将1+x证书内容融入人才培养中，但在实际教学过程中，也出现了一些问题，导致教学效率下降。比如，在进行物流专业管理的教学过程中，将专业证书分为学历和技术两个方面，包括就业资格证，这就要求物流管理专业的学生在学习相关知识的同时，还要去获得各方面的证书，比如说英语，计算机物流方面的专业等级证书。这种高要求虽然可以保证学生学习物流管理相关知识的效率，但是我们却发现学生不能将专业知识和证书相契合，在很大程度上影响了物流专业各方面的教学质量。而且在我国各高职院校开展物流专业人才培养没有立足于学校发展实际情况和物流专业，对人才的培养也并不是朝着多元化的方向发展的，没有自己的教学特色，这会导致教育效率下降，难以有效地做出实际成果。
二、高职院校开展物流管理专业1+X证书制度试点的建议
（一）创立良好的学习条件
高职院校在进行物流专业课程的教学时，必须落实1+x证书制度的工作，为学生创造出优秀的教学条件。第一，应该对学生加强物流资格证书的学习指导，对于理论和实操技能两个方面进行针对性教学，于知识理论来讲，主要学习的就是物流管理的基础知识，物流成本，物流服務，物流质量管控等方面的知识。在此学习的基础上，对物流实操技术进行学习，在学习技能方面，对货物仓储管理，运输，信息技术等方面进行学习。第二，加大校企合作深度，组织教师到企业实践，掌握行业新技术、新规范、新工艺。组织教师开展各项培训，包括专业教学标准培训、教学方法培训、课程开发培训以及教学资源建设培训，从而提升教师的教学与培训能力。同时，物流管理专业的教师还要加强对学生的竞赛指导，通过竞赛活动促进教学，让学生在学习物流知识的基础上更好进行实操活动学习，营造一个良好的学习氛围。
（二）完善物流管理专业的教学程序
首先，高等职业院校应当立足于学校发展实际，对物流专业的管理人才进行全方位多元化的培养，制定明确的详细的人才培养计划和教学目标，朝着目标前进，培养出综合能力较高的技能型人才。让学生掌握全面的物流知识和物流管理知识的同时让学生学会利用各种信息化辅助进行物流管理工作，比如计算机和各种科学技术信息处理技术等。培养其良好的物流管理实践工作能力，让学生自身树立一个良好的就业观念，为以后的物流工作打下理念基础。其次，加强对学生物流岗位和实践能力方面的教学指引，高职院校教物流专业教师应当注重对学生的专业知识和素质的提高，针对学生实际发展状况，对学生进行针对性专业的培养，符合设计的教学计划和教学目标，让学生在掌握物流管理的相关知识的同时，具备一定的创新意识，在物流实操工作中，寻找物流行业的发展潜力和发展方向，将在学校学到的知识，更加有效的落实在未来的工作中。最后，在学生的综合能力培养方面，高等职业院校需要对学生的管理能力，服务能力，信息运用能力进行考察和落实，让学生在未来的工作中能够更好的适应工作中出现的困难并高效解决问题，并且高职院校在对物流专业的学生的培养上应当注意毕业就业方面的指导，老师应该对其进行就业方向的指导。让学生意识到物流服务是多方面的，岗位也是多种多样的，要学生明确自己以后发展方向，根据自身的能力和匹配合适的岗位，完善教学指导方案，让学生在树立正确观念的意识基础上进行学习活动。
（三）完善物流管理课程的教学模式
高等职业院校在对物流管理专业进行教学的过程中，应当有一个完善的物流专业的教学模式。通过此教学模式去对学生的岗位技能进行指导性培养，使学生形成一个有科学思维和分析问题解决问题的工作能力。第一，需要对学生进行物流专业知识基础课程的教学，用对其进行英语，计算机等课程的辅助教学，形成全方面发展的人才，应对未来工作中可能出现的问题，提高学生的应变能力。第二，要在教学这些课程时，根据学生物流管理知识学习的进度，使专业知识和辅助课程的内容相匹配，能够让学生更加全方面的对知识进行融合学习，提高学生的理解能力，并使用在未来工作过程中，让课程中学习的知识更加贴近工作内容，为学生未来工作提供发展基础。
（四）创建1+x证书学习制度，促进教学活动的开展
在高职院校进行物流专业的实际教学过程中，应当结合1+x证书的要求，形成一个符合专业教育的教学体系和教学机制。第一，高职院校应当在教学过程中，建立一个对于物流专业资格证书和学历证书的认证制度，在就业资格证书方面应对学生进行及时有效的指导，应设置相应的知识与技能课程培训。将物流专业的知识点和学生实际操作相结合起来，让学生在考取和获得学位和职业技能等级证书后，可以申请某些相关课程或者项目的免考，在此学习期间，也可以通过学分积累的机制，激发学生学习动力，通过这种模式将学习和考证进行有机融合。第二，根据我国目前对于物流专业管理人才能力的要求，高等职业院校开发1+x证书制度的专业课程，对学生进行组织教学，高等职业院校可以按照国家对于物流技术人才的需求，设计一些相关的核心课程强化学生的知识储备（例如现代化物流，物流运输实务课程，物流信息技术管理等课程），将多种知识点与国家职业标准挂钩，让学生在未来就业时，不会盲目的去进行工作。第三，高等职业院校需要立足于国家物流管理职业的要求，形成一个专业培养的教育体系，高等职业院校还可以和相关的证件单位合作，共同制定出一个物流管理方面的教学体系和教学方案，还可以加强和物流企业之间的校企合作，带领学生到企业开展短期的有针对性的企业实践，让学生在实际工作过程中巩固自身所学知识，将学习的物流专业知识有效的利用到工作中去，也为未来学生工作提供了一定的方向指导。
总结：通过1+x证书制度，可以有效对物流管理专业的学生进行培养，打造一批专业的物流管理人员，为我国对物流管理人才的需求添砖加瓦。
参考文献：
[1]何建崎.高职院校物流管理专业实施1+X证书制度的设想[J]. 科技经济导刊， 2019， v.27;No.685（23）：170-170.
[2]葛启文. 高职物流管理专业"1+X"证书制度试点的意义，问题及对策[J]. 长江工程职业技术学院学报， 2020， v.37;No.144（04）：57-60.
[3]于斌、陈勇、刘伯超. "1+X"证书制度试点下高职物流管理专业人才培养方案的优化研究[J]. 商展经济， 2020， No.17（09）：95-98.