【学习目标】
　　知识目标：
　　1．　让学生认识从不同的位置观察物体，所看到形状的不同。
　　2．　能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状和位置关系。
　　能力目标：借助动手操作，发展学生的空间观念和想象能力。
　　情感目标：通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与他人合作的良好心态。
　　【课前准备】
　　六个面都不同颜色的长方体、实物圆柱体一个
　　【教学重难点】
　　1.　在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，并能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
　　2.　能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
　　【教学关键】
　　创设自主探究学习的情境，提高学生的学习兴趣，让他们主动动口、动手、动脑。
　　【教学流程】
　　一、激发兴趣，引入课题（2分钟）
　　老师出示一幅图片（图片内容是在桌子中间放着一个茶壶，四位同学从各自的方向进行观察，图片如右）。
　　师：同学们，请你指出下面四幅图分别是哪位同学看到的，你还发现了什么？
　　当学生说出观察的位置不同，所看到的形状都不同时，教师及时引入课题。
　　二、创设情境，探究新知（23分钟）
　　1. 出示例1：课件显示例1
　　由于例1中的药箱有些面没有明显的标识，学生很难描述清楚，因此我在教学时采用了六个面都不同颜色的长方体，代替药箱进行教学活动。
　　以小组为单位，让学生按要求进行观察活动，并独立填写观察报告（一）。在小组内交换核对，对不同的结果进行讨论和质疑，以达成基本共识。
　　附：观察报告（一）
　　第 小組　姓名：
　　[表格1]
　　观察要求：长方体不动，人在座位上不动，观察长方体，看每个面分别是什么颜色。
　　[表格2]
　　观察要求：长方体不动，人可以离开座位走动，观察长方体，看每个面分别是什么颜色。
　　（注意：以红色所在的那一面为正面）
　　学生质疑讨论后，结合投影，展示小组的报告单。
　　小组汇报。
　　2. 导入例题2：
　　师：通过上面活动，我们已能从不同方向观察一个立体图形，下面我们来挑战更高难度的：
　　师：大家细心观察例题2，从不同角度看，图中两个物体的位置和形状相同吗？
　　附：观察报告（二）
　　第___小组 姓名：
　　下面是从不同角度观察下图得到三组图形，想一想它们分别是从哪个方向上看到的？
　　活动要求：
　　⑴先按下图自己动手摆一摆，想一想它们分别是从哪个方向上看到的？
　　⑵填写观察报告（二）后，小组内进行讨论交流。
　　⑶请小组代表向全班汇报。
　　结果验证：在这个环节里，我预设学生对正面看圆柱体是长方形提出疑问时，我会及时做投影实验，通过演示验证圆柱体从正面看确实是长方形。
　　三、巩固新知，发展思维（10分钟）
　　1. 练习八第一题：连一连
　　2. 练习八第三题：说一说，下面三幅图分别是从什么方向看到的？
　　四、活动拓展，感受乐趣（3分钟）
　　说一说：下面五副图分别是从什么方向看到的？
　　五、总结拓展，欣赏古诗（2分钟）
　　1. 课堂总结：通过今天的学习你有什么收获，还有什么困惑或者新的想法？
　　2. 视频：古诗《题西林壁》欣赏。
　　师：看的角度不同，事物的形状也不相同。在错综复杂的事物面前，人们往往容易陷入“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的迷局中，这就需要我们从不同的角度去看待，才能看清事物的真相。
　　六、板书设计（略）
　　责任编辑　潘孟良