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【摘要】随着新课改的不断发展，现阶段的教育形式也在不断的发生着变化，高中语文的教学也越来越受到重视。目前对于高中语文教学资源的利用与开发问题也逐渐成为许多教育工作者的难点和重点。以下，我将简要的谈谈语文教学资源利用与开发的重要性以及开发和利用语文教学资源的途径和方法。
【关键词】高中语文 教学资源 开发 利用
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0032-01
传统的填鸭式的枯燥的教学方式已经不能够适应时代发展的需要，也不利于学生的全面发展，为了摒弃传统教学方式弊端，让学生不是只知道死的知识而能力欠缺的人，每一位教学工作者都要在教学过程中科学合理的开发和利用语文教学资源。只有这样才能保证学生的全面综合发展，提高整体学生的语文水平。
一、开发和利用语文教学资源的意义
传统的教育教学过于注重对学生知识的传授，尤其是在学习氛围比较紧张的高中阶段，语文教学资源僅仅局限于课本内容，从而忽略了学生的学习能力和价值观的培养，不利于学生的全面可持续发展。那么开发和利用语文教学资源的意义就在于它不仅重视学生基本知识和技能的培养，还强调帮助学生形成积极主动的学习态度和正确的价值观，改变语文教学中过分注重学科本位、缺乏整合的现状，关注学生的经验和兴趣，加强学习与社会和学生生活之间的联系，提高学生的综合能力，促进学生的终身发展。语文教学资源的利用与开发是实现新课程理念的基本条件，也是提高国民综合素质，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
二、如何开发和利用高中语文教学资源
1.创造性利用语文教材资源
传统的教学模式中对语文教材资源的利用主要包括两种方式，一是照本宣科，按照教材编排的顺序进行授课，完成教学任务；二是进行基本的单元学习。这两种教材的使用方式都是基于教材编者的意图来进行授课，但是现实情况是不少爱读书的学生早就预习到了前面，当老师再带领学生学习的时候，对他们来说早已没有新鲜感，更谈不上学习兴趣了。所以，教师在教学中要有意识的避开这种弊端，把握好教材内容，对教材编者的意图进行合理的改编，以适应实际的教学需要。
2.充分利用自然课程资源
知识存在于具体的、可感知的、情境性的活动之中，所以学习应该和情境化的社会实践活动有效的结合起来。从这个角度来挖掘高中语文的教学资源就会发现，自然界能够为高中的语文教学提供取之不尽，用之不竭的教学资源。自然界的自然形态，例如风雨雪霜、日月星辰、田野山川、江河大海、戈壁沙滩等；还有自然界的人工形态，例如农田果园、园林花卉、海堤水库等。在高中的语文教学过程中，教师应该充分地利用祖国各地的自然资源进行教学，从而拓展语文教学资源的外延，将语文教学资源扩大，从祖国各地的自然风光中去学习语文。总之，在高中的语文教学过程中，教师要充分利用能够掌握的自然资源，对语文的教学资源进行有效的拓展和延伸，促进教学资源的最优化。
3.高效利用其他课程资源
在过去的语文教学中，语文教材被视为圣书，所以教学过程只关注书本，忽视了人本，强调学科间的独立，忽视合作，这样就使学生的思维变得越来越狭隘。其实在学校，语文教学资源是相当多的，可以说是处处皆教材，这就要求开放语文学习，加强学科间的交叉渗透，拓展语文教学资源。要在拓展校内的教学资源首先就要关注体验学校生活，例如结合名著欣赏课，引导学生自编自演，让学生先讨论确定剧本的主题，然后分工协作，反复试演，创作作品。其次，要充分利用学校、班级组织的各项活动进行指导训练，以拓宽语文学习的内容，开辟语文学习空间，激发学生的学习兴趣，满足学生自身发展的需要。例如，开设书法课、诗文朗诵、口才课、诗词鉴赏会、佳作欣赏课、赛诗会、讲演会、辩论会、读书笔记交流会等多姿多彩的语文活动，体现语文学习的社会化、生活化和开放性，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
4.合理利用网络信息资源
现代社会瞬息万变、五彩缤纷，电视、电影、书籍、网络等媒体发展迅速，逐步渗入到学生的生活中了，对学生产生了前所未有的巨大影响。尤其是互联网的广泛应用，为学生学习语文提供了广阔的空间，网络媒体上日新月异、丰富多彩的知识源泉，也是学生学习取之不尽的素材库。所以，教师要科学合理的利用这些网络资源，拓宽学生的生活面，为学生学习语文积累更广泛的素材。例如，在学习一些科技类的文章的时候，课本上提供的素材是很有局限性的，那么就可以让学生自己在课下去搜集资料，然后进行交流探索，拓宽学生的知识面。
5.巧妙利用社会生活资源
社会生活是学生习作的素材库，尤其是家庭生活，它是环境和感情的载体。但是不少学生却经常觉得自己无内容可写，即使写出来，那么文章也缺乏情感。所以作为教师要注重在教学中引导学生善于在生活中发现教学资源，巧妙的利用社会生活资源。同时，教师也应该积极鼓励学生参加社会活动，在社会实践活动中学习语文，丰富语文课程的教学资源，并且还能增强学生的责任意识和服务意识等情感态度价值观。语文作为一门学科，它本身就是源于生活，所以要开发和利用语文教学资源，就要在社会这个大课堂中学习语文，让学生主动观察生活，做生活中的有心人，拓宽学习语文的各种渠道。
小结：
总而言之，高中语文教学资源的利用与开发有利于学生在开阔自由的学习氛围中得到全面的发展。教师应在创造性利用语文教材的基础上，结合自身实际情况，从自然界和社会生活中广泛挖掘教学资源，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王丽；语文课程资源的开发与利用[J]；柳州职业技术学院学报；2010年04期
[2]宋艳；高中语文课程资源开发与利用途径探讨[J]；成功（教育）；2013年07期
[3]皋远；试论高中语文课程资源的开发与利用[J]；赤子（中旬）；2013年12期
【关键词】高中语文 教学资源 开发 利用
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0032-01
传统的填鸭式的枯燥的教学方式已经不能够适应时代发展的需要，也不利于学生的全面发展，为了摒弃传统教学方式弊端，让学生不是只知道死的知识而能力欠缺的人，每一位教学工作者都要在教学过程中科学合理的开发和利用语文教学资源。只有这样才能保证学生的全面综合发展，提高整体学生的语文水平。
一、开发和利用语文教学资源的意义
传统的教育教学过于注重对学生知识的传授，尤其是在学习氛围比较紧张的高中阶段，语文教学资源僅仅局限于课本内容，从而忽略了学生的学习能力和价值观的培养，不利于学生的全面可持续发展。那么开发和利用语文教学资源的意义就在于它不仅重视学生基本知识和技能的培养，还强调帮助学生形成积极主动的学习态度和正确的价值观，改变语文教学中过分注重学科本位、缺乏整合的现状，关注学生的经验和兴趣，加强学习与社会和学生生活之间的联系，提高学生的综合能力，促进学生的终身发展。语文教学资源的利用与开发是实现新课程理念的基本条件，也是提高国民综合素质，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
二、如何开发和利用高中语文教学资源
1.创造性利用语文教材资源
传统的教学模式中对语文教材资源的利用主要包括两种方式，一是照本宣科，按照教材编排的顺序进行授课，完成教学任务；二是进行基本的单元学习。这两种教材的使用方式都是基于教材编者的意图来进行授课，但是现实情况是不少爱读书的学生早就预习到了前面，当老师再带领学生学习的时候，对他们来说早已没有新鲜感，更谈不上学习兴趣了。所以，教师在教学中要有意识的避开这种弊端，把握好教材内容，对教材编者的意图进行合理的改编，以适应实际的教学需要。
2.充分利用自然课程资源
知识存在于具体的、可感知的、情境性的活动之中，所以学习应该和情境化的社会实践活动有效的结合起来。从这个角度来挖掘高中语文的教学资源就会发现，自然界能够为高中的语文教学提供取之不尽，用之不竭的教学资源。自然界的自然形态，例如风雨雪霜、日月星辰、田野山川、江河大海、戈壁沙滩等；还有自然界的人工形态，例如农田果园、园林花卉、海堤水库等。在高中的语文教学过程中，教师应该充分地利用祖国各地的自然资源进行教学，从而拓展语文教学资源的外延，将语文教学资源扩大，从祖国各地的自然风光中去学习语文。总之，在高中的语文教学过程中，教师要充分利用能够掌握的自然资源，对语文的教学资源进行有效的拓展和延伸，促进教学资源的最优化。
3.高效利用其他课程资源
在过去的语文教学中，语文教材被视为圣书，所以教学过程只关注书本，忽视了人本，强调学科间的独立，忽视合作，这样就使学生的思维变得越来越狭隘。其实在学校，语文教学资源是相当多的，可以说是处处皆教材，这就要求开放语文学习，加强学科间的交叉渗透，拓展语文教学资源。要在拓展校内的教学资源首先就要关注体验学校生活，例如结合名著欣赏课，引导学生自编自演，让学生先讨论确定剧本的主题，然后分工协作，反复试演，创作作品。其次，要充分利用学校、班级组织的各项活动进行指导训练，以拓宽语文学习的内容，开辟语文学习空间，激发学生的学习兴趣，满足学生自身发展的需要。例如，开设书法课、诗文朗诵、口才课、诗词鉴赏会、佳作欣赏课、赛诗会、讲演会、辩论会、读书笔记交流会等多姿多彩的语文活动，体现语文学习的社会化、生活化和开放性，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
4.合理利用网络信息资源
现代社会瞬息万变、五彩缤纷，电视、电影、书籍、网络等媒体发展迅速，逐步渗入到学生的生活中了，对学生产生了前所未有的巨大影响。尤其是互联网的广泛应用，为学生学习语文提供了广阔的空间，网络媒体上日新月异、丰富多彩的知识源泉，也是学生学习取之不尽的素材库。所以，教师要科学合理的利用这些网络资源，拓宽学生的生活面，为学生学习语文积累更广泛的素材。例如，在学习一些科技类的文章的时候，课本上提供的素材是很有局限性的，那么就可以让学生自己在课下去搜集资料，然后进行交流探索，拓宽学生的知识面。
5.巧妙利用社会生活资源
社会生活是学生习作的素材库，尤其是家庭生活，它是环境和感情的载体。但是不少学生却经常觉得自己无内容可写，即使写出来，那么文章也缺乏情感。所以作为教师要注重在教学中引导学生善于在生活中发现教学资源，巧妙的利用社会生活资源。同时，教师也应该积极鼓励学生参加社会活动，在社会实践活动中学习语文，丰富语文课程的教学资源，并且还能增强学生的责任意识和服务意识等情感态度价值观。语文作为一门学科，它本身就是源于生活，所以要开发和利用语文教学资源，就要在社会这个大课堂中学习语文，让学生主动观察生活，做生活中的有心人，拓宽学习语文的各种渠道。
小结：
总而言之，高中语文教学资源的利用与开发有利于学生在开阔自由的学习氛围中得到全面的发展。教师应在创造性利用语文教材的基础上，结合自身实际情况，从自然界和社会生活中广泛挖掘教学资源，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王丽；语文课程资源的开发与利用[J]；柳州职业技术学院学报；2010年04期
[2]宋艳；高中语文课程资源开发与利用途径探讨[J]；成功（教育）；2013年07期
[3]皋远；试论高中语文课程资源的开发与利用[J]；赤子（中旬）；2013年12期