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摘 要： 小学音乐是提高小学生审美能力和欣赏水平的重要课程，是对小学生进行美育的主渠道，在小学教育阶段具有重要作用。小学音乐教师要不断提高教学水平，创新音乐教学方式，为小学生构建开放性小学音乐课堂，合理运用现代化教学方式，激发小学生的音乐学习兴趣，使小学生得到全面发展。因此，如何提高小学音乐教学的有效性就成为小学音乐教师应该关注的问题，本文做了详细论述。
关键词： 小学音乐 教学有效性 提高策略
音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。随着新课程改革的深入，小学音乐课程的地位逐步得到提升，成为义务教育阶段的重要课程，是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。通过小学音乐教育，不仅要培养和提高小学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，还要注重陶冶小学生的情操，发展小学生的个性，启迪小学生的智慧，激发小学生的创新意识，全面提升小学生的综合素质。因此，如何提高小学音乐教学的有效性就成为小学音乐教师应该探讨的新课题。新时期，小学音乐教师要积极提高教学水平，丰富专业知识和技能，注重小学生的主体地位，改变传统音乐教学方式，树立正确的育人观念和教学理念。
一、课前
（一）创新课程引入方式，提升小学生的参与度。要提高音乐课堂的有效性，音乐教师必须创新课程引入方式，改进传统教学方式，提升小学生的参与度。以往音乐教学都是音乐教师利用简短的话语引出新课，使小学生对音乐课不重视。我在教学时遵循新课程理念，以小学生为中心，设计了形式多样的课程引入方式，使小學生的个性得到了张扬。如学习《好孩子要诚实》时，通过学唱歌曲教育小学生说话要诚实，知错就改改。于是我创设了故事情境引入新课，先给小学生讲故事：列宁八岁时到姑妈家去做客，不小心打碎了桌子上的花瓶，后来主动承认错误，受到了姑妈的表扬。然后我提问：同学们，你们有没有做过这样的事情呢？你们如果做错了事情能够主动承认吗？让学生畅所欲言，然后引出新课：今天，老师要教给学生一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。
（二）组织课前音乐游戏，增强小学生的求知欲。音乐游戏不仅具有娱乐性，还具有启发性，利用音乐游戏可以缓和课堂氛围，提高课堂教学效率，促进师生关系和谐发展。我通过设计开放性的音乐游戏，不断激发小学生的求知欲，使小学生对音乐课堂充满期望。如唱五线谱的时候，课堂比较枯燥，小学生对这种音乐符号并不感兴趣，因此我与小学生玩“传递”的游戏。音乐教师任选一位小学生发给他一个“传递物”，然后这个学生把“传递物”快速传递给另一位学生，当音乐教师喊“停”的时候，“传递物”落在谁的手里就由谁来唱五线谱。通过这样的小游戏，小学生活跃起来，为音乐教师开展教学活动奠定基础。小学生具有好奇心，只要音乐教师给小学生提供广阔的发展空间，就一定能实现理想的教育目标。
二、课中
（一）营造轻松的课堂氛围，注重音乐素养的培养。课堂氛围决定小学音乐课堂教学效率，枯燥乏味的音乐课堂使小学生昏昏欲睡，不注意听讲；轻松愉悦的音乐课堂有利于小学生发挥想象力，提高音乐素养。新时期，小学音乐教师要运用多种教学方式，营造课堂氛围，努力提高小学生对音乐的感悟力。如讲《小燕子》的时候，我首先给小学生播放歌曲，然后鼓励小学生用优美的舞姿描绘小燕子。我首先找几位学生模仿小燕子飞翔的动作，然后由教师示范小燕子侧飞、高飞、低飞的不同体态，并加上脚的动作，让小学生跟着做。再启发小学生想一想，在现实生活中，除了看见小燕子的飞翔外，还看见过小燕子在干些什么？最后进行拓展训练：同学们，现在由于人类的破坏，环境的污染，地球上鸟的种类和数量一天天减少，我们每个小朋友都要做爱鸟、护鸟的模范，让大自然中有更多鸟在蓝天中飞翔。在这样的课堂氛围下，更有利于提升小学生的音乐综合水平。
（二）设计教学实践的环节，拓展小学生的知识面。小学音乐课不仅要重视理论教学，还要增加实践环节，不断拓宽小学生的知识面，为小学生深入发展打下坚实的基础。设计教学实践环节时，必须结合学情和实际教学需要，针对不同小学生选择不同的实践活动，促进全体小学生共同进步。小学音乐新课程标准明确指出：音乐是一门极富创造性的艺术，小学音乐课要注重开发小学生的创造性潜力，在教学过程中设计生动有趣的创造性活动，发展小学生的想象力，增强小学生的创造意识。同时，小学音乐教师要积极引导小学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表擅和即兴编创等各项音乐活动，将其作为小学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径，从而增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神，提高音乐课堂教学的有效性。
三、课后
（一）组织音乐学习小组，发挥小学生的特长。在完成小学音乐课堂教学时，为了不断扩大小学生的音乐视野，丰富小学生的精神生活，进一步培养小学生的音乐兴趣，使他们学有所长，我在日常工作中根据小学生的音乐潜质和音乐水平，组织小学生成立音乐学习小组，在小组内开展丰富多彩的音乐活动，给小学生提供发挥才华的空间。音乐教师必须加强对音乐学习小组的规范和管理，以提高小学生的音乐兴趣。课余时间，我为小学生选择熟悉的乐曲，让他们根据节奏敲打乐曲。通过学习敲打技巧，小学生对学习乐器有了更多的认识，还养成了整理乐器的良好行为习惯。我要求每个小学生用完乐器以后都要把乐器收好，便于下次使用。另外，我还利用课余时间组织小学生成立竖笛小组，通过训练在学校各种文艺活动中进行表演，得到高度赞美。
（二）带领学生欣赏作品，鼓励学生参与比赛。音乐作品博大精深，蕴含丰富的人文情感和价值观念等，对于小学生的成长具有推动作用。小学音乐教师要积极带领小学生欣赏各种优秀音乐作品，将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过欣赏这些作品，小学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。同时，还要为小学生挑选适合欣赏的外国音乐作品，开阔小学生的视野，让小学生学到其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果。
参考文献：
[1]黄小英.提高小学音乐教学有效性的实践与体会[J].学生之友，2010年第6期.
[2]林娟.浅析如何提高小学音乐教学有效性[J].文艺生活，2014年第1期.
关键词： 小学音乐 教学有效性 提高策略
音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。随着新课程改革的深入，小学音乐课程的地位逐步得到提升，成为义务教育阶段的重要课程，是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。通过小学音乐教育，不仅要培养和提高小学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，还要注重陶冶小学生的情操，发展小学生的个性，启迪小学生的智慧，激发小学生的创新意识，全面提升小学生的综合素质。因此，如何提高小学音乐教学的有效性就成为小学音乐教师应该探讨的新课题。新时期，小学音乐教师要积极提高教学水平，丰富专业知识和技能，注重小学生的主体地位，改变传统音乐教学方式，树立正确的育人观念和教学理念。
一、课前
（一）创新课程引入方式，提升小学生的参与度。要提高音乐课堂的有效性，音乐教师必须创新课程引入方式，改进传统教学方式，提升小学生的参与度。以往音乐教学都是音乐教师利用简短的话语引出新课，使小学生对音乐课不重视。我在教学时遵循新课程理念，以小学生为中心，设计了形式多样的课程引入方式，使小學生的个性得到了张扬。如学习《好孩子要诚实》时，通过学唱歌曲教育小学生说话要诚实，知错就改改。于是我创设了故事情境引入新课，先给小学生讲故事：列宁八岁时到姑妈家去做客，不小心打碎了桌子上的花瓶，后来主动承认错误，受到了姑妈的表扬。然后我提问：同学们，你们有没有做过这样的事情呢？你们如果做错了事情能够主动承认吗？让学生畅所欲言，然后引出新课：今天，老师要教给学生一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。
（二）组织课前音乐游戏，增强小学生的求知欲。音乐游戏不仅具有娱乐性，还具有启发性，利用音乐游戏可以缓和课堂氛围，提高课堂教学效率，促进师生关系和谐发展。我通过设计开放性的音乐游戏，不断激发小学生的求知欲，使小学生对音乐课堂充满期望。如唱五线谱的时候，课堂比较枯燥，小学生对这种音乐符号并不感兴趣，因此我与小学生玩“传递”的游戏。音乐教师任选一位小学生发给他一个“传递物”，然后这个学生把“传递物”快速传递给另一位学生，当音乐教师喊“停”的时候，“传递物”落在谁的手里就由谁来唱五线谱。通过这样的小游戏，小学生活跃起来，为音乐教师开展教学活动奠定基础。小学生具有好奇心，只要音乐教师给小学生提供广阔的发展空间，就一定能实现理想的教育目标。
二、课中
（一）营造轻松的课堂氛围，注重音乐素养的培养。课堂氛围决定小学音乐课堂教学效率，枯燥乏味的音乐课堂使小学生昏昏欲睡，不注意听讲；轻松愉悦的音乐课堂有利于小学生发挥想象力，提高音乐素养。新时期，小学音乐教师要运用多种教学方式，营造课堂氛围，努力提高小学生对音乐的感悟力。如讲《小燕子》的时候，我首先给小学生播放歌曲，然后鼓励小学生用优美的舞姿描绘小燕子。我首先找几位学生模仿小燕子飞翔的动作，然后由教师示范小燕子侧飞、高飞、低飞的不同体态，并加上脚的动作，让小学生跟着做。再启发小学生想一想，在现实生活中，除了看见小燕子的飞翔外，还看见过小燕子在干些什么？最后进行拓展训练：同学们，现在由于人类的破坏，环境的污染，地球上鸟的种类和数量一天天减少，我们每个小朋友都要做爱鸟、护鸟的模范，让大自然中有更多鸟在蓝天中飞翔。在这样的课堂氛围下，更有利于提升小学生的音乐综合水平。
（二）设计教学实践的环节，拓展小学生的知识面。小学音乐课不仅要重视理论教学，还要增加实践环节，不断拓宽小学生的知识面，为小学生深入发展打下坚实的基础。设计教学实践环节时，必须结合学情和实际教学需要，针对不同小学生选择不同的实践活动，促进全体小学生共同进步。小学音乐新课程标准明确指出：音乐是一门极富创造性的艺术，小学音乐课要注重开发小学生的创造性潜力，在教学过程中设计生动有趣的创造性活动，发展小学生的想象力，增强小学生的创造意识。同时，小学音乐教师要积极引导小学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表擅和即兴编创等各项音乐活动，将其作为小学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径，从而增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神，提高音乐课堂教学的有效性。
三、课后
（一）组织音乐学习小组，发挥小学生的特长。在完成小学音乐课堂教学时，为了不断扩大小学生的音乐视野，丰富小学生的精神生活，进一步培养小学生的音乐兴趣，使他们学有所长，我在日常工作中根据小学生的音乐潜质和音乐水平，组织小学生成立音乐学习小组，在小组内开展丰富多彩的音乐活动，给小学生提供发挥才华的空间。音乐教师必须加强对音乐学习小组的规范和管理，以提高小学生的音乐兴趣。课余时间，我为小学生选择熟悉的乐曲，让他们根据节奏敲打乐曲。通过学习敲打技巧，小学生对学习乐器有了更多的认识，还养成了整理乐器的良好行为习惯。我要求每个小学生用完乐器以后都要把乐器收好，便于下次使用。另外，我还利用课余时间组织小学生成立竖笛小组，通过训练在学校各种文艺活动中进行表演，得到高度赞美。
（二）带领学生欣赏作品，鼓励学生参与比赛。音乐作品博大精深，蕴含丰富的人文情感和价值观念等，对于小学生的成长具有推动作用。小学音乐教师要积极带领小学生欣赏各种优秀音乐作品，将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过欣赏这些作品，小学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。同时，还要为小学生挑选适合欣赏的外国音乐作品，开阔小学生的视野，让小学生学到其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果。
参考文献：
[1]黄小英.提高小学音乐教学有效性的实践与体会[J].学生之友，2010年第6期.
[2]林娟.浅析如何提高小学音乐教学有效性[J].文艺生活，2014年第1期.