【摘 要】
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小学科学是义务教育小学阶段一门基础学科,也是对学生启蒙教育的一门重要学科.科学课的大部分知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的.即实验教学是学生学习科学知识和
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小学科学是义务教育小学阶段一门基础学科,也是对学生启蒙教育的一门重要学科.科学课的大部分知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的.即实验教学是学生学习科学知识和技能的主要途径之一,动手实验可以激发学生爱科学的兴趣,有效地帮助学生发展智力,提高学生科学素质.那么,怎样才能提高学生的实验能力呢?笔者认为可以从两方面着手:教师的“收”与学生的“放”.教师的“收”就是指教师在教学中的主导作用,具体包括对学生实验之前的引导,对实验的步骤讲解,对实验注意事项的强调,演示实验的展示,实验过程中的巡视指导,实验结果的总结、发现规律的引导等.学生的“放”就是指培养学生的主体意识、创新意识,包括学生对实验的猜想,学生独自或小组寻找探究的方法,独自或小组制订实验的步骤,找出实验中的注意事项,做一个完整的实验,描述并尝试总结或发现规律,实验的课外拓展等.如何做好教师的“收”与学生的“放”呢?
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