【摘 要】
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一、直线的参数方程的标准式已知直线L过点P0(x0,y0),且倾斜角为α,P(x,y)为直线L上任意一点(如图),P0P=(x-x0,y-y0),b=(cosα,sinα),则向量P0P与b共线.根据向量共线的充要
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一、直线的参数方程的标准式已知直线L过点P0(x0,y0),且倾斜角为α,P(x,y)为直线L上任意一点(如图),P0P=(x-x0,y-y0),b=(cosα,sinα),则向量P0P与b共线.根据向量共线的充要条件,存在唯一实数t使得:
First, the standard equation of a straight line parameter L is known to point P0 (x0, y0) and the inclination angle is α, P (x, y) is any point on the straight line L (cosα, sinα), the vectors P0P and b are collinear. According to the necessary and sufficient conditions of collinear vectors, there exists a unique real number t such that:
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摘要： 随着新课程改革的推进，作者在严格执行国家课程、地方课程标准的基础上，积极开发并做大、做强具有鲜明特色的校本课程，多渠道、多方位，全面、科学地将地方特色资源——银杏（又名白果）“嫁接”到说话园地中。看图说话融入由具有鲜活生命的景、物、人等构成的洋溢着浑厚乡土气息的生活画卷中，挖掘、延伸了“景、物、人”的存在价值，张扬了学生的个性，引领学生自主体、开放地说话，激发了学生的语言潜能。 泰兴素有
本文主要探讨了困扰学生写作的素材问题,从两方面入手,一是生活中的素材,从学校生活,家庭生活,社会生活来谈素材的来源;二是书籍中的素材,着重培养学生阅读、积累的习惯和灵
字典是知识的海洋，是智慧的大楼，是学生的良师益友。每一个热爱学习的人，不管是阅读还是写作，都离不开字典或词典这一古圣贤哲的倾心辅助。巴金老人的书桌上总摊放着一本《现代汉语词典》。遇上一时想不起来的字，他总会翻开词典，查清楚以后才肯落笔。一代文学巨匠对待文字的态度是如此的谨慎尊重，我们应该以之为榜样指引学生会用、爱用字典和词典。 按照小学语文课程标准的要求，一年级下学期开始学习字典音序查字法，二年
摘要： 在苏教版小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。插图是结合课文中叙述的事物描绘出的具体形象。插图在语文教材中具有形象直观性、趣味性、启迪性等特点。因此，在工作实践中，作者充分利用插图这一生动的教材，注重对学生进行听、说、读、写等能力的培养。 一、利用插图，培养学生的理解能力。 结合插图理解课文是课文插图最主要的作用，它可以帮助学生化难为易，化抽象为具体，直观形象地理解拼音、字
在语文教学过程中，我们对学生的写作常提出这样一条要求：要有自己的真情实感。这一要求与《语文课程标准》中“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”的要求是一致的。但在教学中，我认为不能狭隘地来理解这种真实，把写作内容与现实生活完全等同，“认为理想的艺术是一种与现实完全等同的艺术，这是对真实性的误解，是受直观反映论影响的结果”，否则，写作教学就会受束缚，学生的写作也会带上沉
目的:探究康复护理在提高慢阻肺患者生活质量中的应用.方法:选取2018年2月至2019年1月期间在来我院治疗的100例慢阻肺患者作为研究对象,随机分为对照组和实验组,每组各50人,
1、职代会提案和职工代表的意见、建议有什么区别? 答:职代会提案是职工群众对企业生产、经营管理、工资奖励、劳动保护、生活福利、职工教育等方面提请职代会讨论、决定的
目的:通过观察参芪扶正注射液对阿霉素(Adriamycin,ADR)诱导的心力衰竭大鼠心肌细胞凋亡的影响,探讨其作用机制,为临床运用提供科学依据。方法:利用阿霉素的心脏毒性,诱导心力衰竭大鼠模型。雄性SD大鼠60只,随机平均分成6组:正常组、阿霉素模型组、卡托普利组、参芪扶正注射液(以下简称参芪)小剂量组、参芪扶正注射液中剂量组、参芪扶正注射液大剂量组。实验过程中观察大鼠的精神、活动、进食、毛色等
摘要： 作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，搞好作文教学也就抓住了语文教学的“主干”。本文从教会学生观察、培养学生阅读习惯、激发学生作文兴趣、培养学生修改作文的能力四个方面入手，探索如何提高小学生作文水平。 作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，把好作文教学这一关，也就抓住了语文教学的“主干”。在作文教学中，既要在观察指导上下工夫，又要注重增强学生的思维能力。在多年的教学中，我
小学语文教学大纲指出：小学高段年级作文应“内容具体，感情真实”，而且强调“要学生写熟悉的人、事、景物。做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。由此可见，写作文贵在一个“真”字。真实的作文有浓厚的生活气息，容易写得具体感人。纵观学生习作的现状，我们不难看出存在着这样的共性问题：空话、套话、假话连篇，内容雷同，千人一面，缺乏独特的思想和个性感受。学生常说：我的生活很平常，没东西可写。是不是真的如此呢