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【摘要】高校思想品德课程在培养和提高大学生思想政治素质以及道德素质等各个方面发挥着非常重要的作用，思想品德课程具有独特的地位，因此思想品德课程老师必须充分认识到思想品德课的育人功能，从而培养规模宏大的创新创业人才队伍作出一定的贡献，这也是当前思想品德课程教师应当承担的责任。
【关键词】思想品德课程；创新创业；教育；心理素质
【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0019-01
高校思想品德是全国所有高校学生的必修课，受众面相对来讲较为广泛，我们必须帮助大学生树立正确的人生观念以及价值观念，从而帮助大学生进行心理健康观念的培养，提高大学生创新创业心理素质，而思想品德教师必须意识到这门课程的重要育人功能，从而为培养德才兼备的创新创业人才做出自己的努力，这也是当前对思想品德课程教师的要求。
一、大学生创新创业素质内涵
创新创业是当前知识经济时代大学生的主要历史使命，我们必须了解创新和创业两个重要的概念，创新是创业的重要基础，而创业是载体，如果大学生不能进行创新的话，那么就业便无从谈起，毕竟一味的进行创业复制并不能带动社会的发展，也没有任何意义，因此创业深化并推动创新是当前的主要内容。
大学生创新创业心理素质主要是指在大学生参与相关创新创业实践过程中逐步展现出来的心理倾向以及心理品质，包括创新创业意识、创新创业思维、创新创业精神以及创新创业意识和创新创业等五个方面：
第一，大学生的创新创业意识是指心理素质过程中的基础环节，也是当前大学生对创新创业内容的价值性和重要性的认识程度以及水平和态度，表现为好奇心或者学生的求知欲等各个方面。
第二，大学生的創新创业思维是创新创业心理素质中的重要因素，也是大学生在创新创业活动中直接形成创新成果的思维活动，主要表现为大学生思维较为独立以及积极的异性和敏锐的观察能力等各个方面。
第三，大学生的创新创业情感。当前大学生在创新创业心理素质中饱含的动力因素是指大学生痴迷于各项创新创业活动产生的特定情感，从而表现为追求过程中的激情，因此，大学生的创新创业情感是当前非常重要的一项任务。
第四，大学生的创新创业精神。创新创业素质中的关键因素，指大学生在创新创业过程中表现出来的各种优秀品格，大学生自觉勤奋的工作作风以及顽强拼搏的各种精神是在创新创业过程中不可或缺的主要素质。
第五，大学生的创新创业意志。大学生在创新创业活动过程中持续发展的保障，大学生运用智力和体力等客服各种困难，从而保证创新创业目标实现的心理品质。
第六，创新创业的人格。大学生在创新创业心理素质过程中，必须保持持久的创新创业欲望以及自身的能力品质，这才能够使得其创新创业思维朝着正确的方向更好的发展，而当前大学生创新创业包括大学生的远大理想和抱负以及自身的信念，只有大学生时刻将这些精神灌输到自己的日常生活中，才能保证其创新创业的持久发展。
二、思想品德课具有提升大学生创新创业心理素质的育人功能
思想品德课程的主要内容是引导学生树立正确的思想观念，提高学生的自身综合素质，从而保证大学生创新创业的培养目标，采取各种良好的措施，强化大学生的创新创业意识，从而使其成为自主创新创业的勇者，为国家输送更多生机勃勃的创新创业主力军。
1.培养大学生的创新创业意识，从而树立起正确的创新创业动机和需要。当前，大学生必须要处理个人职业理念和社会理念之间的关系，从而坚定自身的吸引力，保证个体的不断发展，服务于社会创新和创业的需要，并且努力提高自身的素质，从而符合国家的时代要求，保证创新创业意识和方向的正确性，依法维护创新成果的知识产权，增强创新创业人才法制观念和法律素质，形成正确的创新创业需要动机。
2.培养大学生的创新思维能力，提高创新创业思维品质。当前，思想品德课程教师必须通过对大学生不断的进行思想品德教育，从而引导大学生提高创新思维能力的重要性，加强对其资格考的科学思维习惯，保证大学生形象和思维的不断落实。思想品德课堂教师必须要协同大学学工处或者是其他的组织等，帮助学生开展相关的高品位校园文化活动，从而为大学生提供广泛的创新锻炼或者体验成功的平台，激发学生创新创新意识以及敢于竞争的创新创业的思维和品质。
3.培养大学生创新创业情感，从而增强持久的创新创业热情。思想品德教师必须通过弘扬我国的传统文化和中国精神等教学模式以爱国楷模为榜样，帮助大学生树立自身的创新创业情感，使其能够在艰苦的创新创业过程中，保持创新创业的持久热情。
4.培养大学生的创新创业精神，从而树立造福于人类的创新创业观念。思想品德课教师能够通过新时期民族精神和时代精神的不断弘扬，用较为科学高尚的人生指引自己的道路创造有价值的人生观念，树立正确的思想，只有在这样的前提条件下，才能使大学生的好奇心求知欲望以及竞争意识等成为当前的习惯，保证大学生有所发明和有所创造。
5.培养大学生的创新创业意志，提高超越自我的坚韧意志。思想品德课程教师必须培养大学生创新创业的意志，能够使其在创新创业的过程中保持坚韧不拔的毅力，勇敢的面对创新创业过程中遇到的各种困难和曲折，不断的进行自我锻炼和提高，从而排除各种困难，义无反顾的朝着自己的创新创业目标进行努力奋斗。
6.培养大学生的创新创业拼搏数再创新创业人格。思想品德课程教师通过思想品德课的系统教学，能够引导大学生正确理解创新创业，从而科学的评价创新创业的过程，独立解决创新创业过程中遇到的各种问题，通过理想信念和人生价值观的养成教育等，从而使大学生具备坚定的政治立场和自我信念，拥有较高的社会责任感和高尚的道德品质，脚踏实地，从而面对创新创业过程中的挫折，这对大学生一生来讲具有深刻和久远的影响。
参考文献
[1]杨文英，李艾洋.发挥思想品德课育人功能.提高大学生创新创业心理素质[J].中国教育技术装备，2015，（17）：4-6.
[2]于和利.简论思想品德课实践教学体系的构建[J].经济师，2006，（02）：117-118.
[3]黄小毅，周世兵.思想政治教育视阈下当代女大学生创业品质的培育[J].四川职业技术学院学报，2017，27（01）：59-63.
[4]李培燕.构建思想品德课课程体系新模式——对思想品德课课程体系建设和改革的思考[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2005，（05）：95-98.
【关键词】思想品德课程；创新创业；教育；心理素质
【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0019-01
高校思想品德是全国所有高校学生的必修课，受众面相对来讲较为广泛，我们必须帮助大学生树立正确的人生观念以及价值观念，从而帮助大学生进行心理健康观念的培养，提高大学生创新创业心理素质，而思想品德教师必须意识到这门课程的重要育人功能，从而为培养德才兼备的创新创业人才做出自己的努力，这也是当前对思想品德课程教师的要求。
一、大学生创新创业素质内涵
创新创业是当前知识经济时代大学生的主要历史使命，我们必须了解创新和创业两个重要的概念，创新是创业的重要基础，而创业是载体，如果大学生不能进行创新的话，那么就业便无从谈起，毕竟一味的进行创业复制并不能带动社会的发展，也没有任何意义，因此创业深化并推动创新是当前的主要内容。
大学生创新创业心理素质主要是指在大学生参与相关创新创业实践过程中逐步展现出来的心理倾向以及心理品质，包括创新创业意识、创新创业思维、创新创业精神以及创新创业意识和创新创业等五个方面：
第一，大学生的创新创业意识是指心理素质过程中的基础环节，也是当前大学生对创新创业内容的价值性和重要性的认识程度以及水平和态度，表现为好奇心或者学生的求知欲等各个方面。
第二，大学生的創新创业思维是创新创业心理素质中的重要因素，也是大学生在创新创业活动中直接形成创新成果的思维活动，主要表现为大学生思维较为独立以及积极的异性和敏锐的观察能力等各个方面。
第三，大学生的创新创业情感。当前大学生在创新创业心理素质中饱含的动力因素是指大学生痴迷于各项创新创业活动产生的特定情感，从而表现为追求过程中的激情，因此，大学生的创新创业情感是当前非常重要的一项任务。
第四，大学生的创新创业精神。创新创业素质中的关键因素，指大学生在创新创业过程中表现出来的各种优秀品格，大学生自觉勤奋的工作作风以及顽强拼搏的各种精神是在创新创业过程中不可或缺的主要素质。
第五，大学生的创新创业意志。大学生在创新创业活动过程中持续发展的保障，大学生运用智力和体力等客服各种困难，从而保证创新创业目标实现的心理品质。
第六，创新创业的人格。大学生在创新创业心理素质过程中，必须保持持久的创新创业欲望以及自身的能力品质，这才能够使得其创新创业思维朝着正确的方向更好的发展，而当前大学生创新创业包括大学生的远大理想和抱负以及自身的信念，只有大学生时刻将这些精神灌输到自己的日常生活中，才能保证其创新创业的持久发展。
二、思想品德课具有提升大学生创新创业心理素质的育人功能
思想品德课程的主要内容是引导学生树立正确的思想观念，提高学生的自身综合素质，从而保证大学生创新创业的培养目标，采取各种良好的措施，强化大学生的创新创业意识，从而使其成为自主创新创业的勇者，为国家输送更多生机勃勃的创新创业主力军。
1.培养大学生的创新创业意识，从而树立起正确的创新创业动机和需要。当前，大学生必须要处理个人职业理念和社会理念之间的关系，从而坚定自身的吸引力，保证个体的不断发展，服务于社会创新和创业的需要，并且努力提高自身的素质，从而符合国家的时代要求，保证创新创业意识和方向的正确性，依法维护创新成果的知识产权，增强创新创业人才法制观念和法律素质，形成正确的创新创业需要动机。
2.培养大学生的创新思维能力，提高创新创业思维品质。当前，思想品德课程教师必须通过对大学生不断的进行思想品德教育，从而引导大学生提高创新思维能力的重要性，加强对其资格考的科学思维习惯，保证大学生形象和思维的不断落实。思想品德课堂教师必须要协同大学学工处或者是其他的组织等，帮助学生开展相关的高品位校园文化活动，从而为大学生提供广泛的创新锻炼或者体验成功的平台，激发学生创新创新意识以及敢于竞争的创新创业的思维和品质。
3.培养大学生创新创业情感，从而增强持久的创新创业热情。思想品德教师必须通过弘扬我国的传统文化和中国精神等教学模式以爱国楷模为榜样，帮助大学生树立自身的创新创业情感，使其能够在艰苦的创新创业过程中，保持创新创业的持久热情。
4.培养大学生的创新创业精神，从而树立造福于人类的创新创业观念。思想品德课教师能够通过新时期民族精神和时代精神的不断弘扬，用较为科学高尚的人生指引自己的道路创造有价值的人生观念，树立正确的思想，只有在这样的前提条件下，才能使大学生的好奇心求知欲望以及竞争意识等成为当前的习惯，保证大学生有所发明和有所创造。
5.培养大学生的创新创业意志，提高超越自我的坚韧意志。思想品德课程教师必须培养大学生创新创业的意志，能够使其在创新创业的过程中保持坚韧不拔的毅力，勇敢的面对创新创业过程中遇到的各种困难和曲折，不断的进行自我锻炼和提高，从而排除各种困难，义无反顾的朝着自己的创新创业目标进行努力奋斗。
6.培养大学生的创新创业拼搏数再创新创业人格。思想品德课程教师通过思想品德课的系统教学，能够引导大学生正确理解创新创业，从而科学的评价创新创业的过程，独立解决创新创业过程中遇到的各种问题，通过理想信念和人生价值观的养成教育等，从而使大学生具备坚定的政治立场和自我信念，拥有较高的社会责任感和高尚的道德品质，脚踏实地，从而面对创新创业过程中的挫折，这对大学生一生来讲具有深刻和久远的影响。
参考文献
[1]杨文英，李艾洋.发挥思想品德课育人功能.提高大学生创新创业心理素质[J].中国教育技术装备，2015，（17）：4-6.
[2]于和利.简论思想品德课实践教学体系的构建[J].经济师，2006，（02）：117-118.
[3]黄小毅，周世兵.思想政治教育视阈下当代女大学生创业品质的培育[J].四川职业技术学院学报，2017，27（01）：59-63.
[4]李培燕.构建思想品德课课程体系新模式——对思想品德课课程体系建设和改革的思考[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2005，（05）：95-98.