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摘 要： 高考作文要做到思想深刻，考生需要处理好三个方面的问题：一是透过现象深入本质，二是揭示事物内在的因果关系，三是观点有启发性。“深刻”是发展等级的首项要求，是高考作文获得高分的一个重要方面。
关键词：高考作文；思想深刻；深入本质
一、透过现象深入本质
就是透过表象，透过局部，透过暂时，深入探究他们掩藏的内在的、普遍的、稳定的根本属性
请看2012年高考满分作文《带着善心上路》中的片段：
人生本是一场修行，一个人做出的每一个选择，都有其对应的果。带着善心上路，终会收获善果。
一张嘴多积德，一双手勤做善事，一颗心有情有义，一辈子自然就喜欢自在。那位善良的修船工，以自己的善心成就了一颗善果，为自己赢得了快乐，也为别人赢得了生命。
带着善心上路，你会收获一条碧溪。每个人都希望自己家庭和睦、事业顺利，最好“百福骈臻，千祥云集”，但上天是公平的，只有善良的人才能得到福报。英国首相丘吉尔年少时被一个农夫从粪坑中救起，他父亲以资助农夫的儿子上学为报。这个被资助的农夫的儿子长大后发现了青霉素，后来农夫的儿子用自己发现的青霉素救了丘吉尔一命 。丘吉尔在二战期间，领导欧洲盟军，成功的遏制了法西斯称霸世界的野心，救了无数的人。你看，世界的因果就这么奇妙。农夫的一个无心的善举，就这样辐射开来，救了无数人的性命。
“安稳、安静、常在”是佛教的至高境界，这种生命的大格局、大气象往往来自善心。“二十文章惊海内”的弘一法师，书“代若”二字，代天下生民之苦，为他们求一个有所畏的今生和幸福的来世。弘一法师的大智慧大善心让他坐化成圣，化成一条碧溪流入人们的心田。
这是阅卷专家组推荐的最富有哲理意蕴的一篇满分作文。该生在思想上有着哲人般的意味深长，语言上又显现出诗人的气质和底蕴，对己、对人、对生命，都怀有莫大的慈悲和善意。该生以抽象的物与具体的人为内容，书写了“带着善心上路，终会收获善果”即“人人为我，我为人人”的主题。他选择的抽象的物—碧溪、春雨、明珠，都那么柔和地以自身的力量为万物带来生机和幸福，他们施爱于人却无求于人，他们是我为“人人的代表”是善之根本。
他选择的具象的人——丘吉尔父子和农夫父子、“最美”的平民英雄们，则旨在说明付出之后的收获，付出无意，收获无意，这就是善的因果。所以说，本文的思想是非常深刻且极富禅理的。阅读此文，就如聆听一位得道高僧讲道，娓娓道来，令人茅塞顿开。当然，本文严谨的结构，也是其获得高分的一大原因。高分亮点：思想深刻、意蕴丰厚。
二、揭示事物内在的因果关系
就是要求在行文中能运用辩证思维，用全面的联系的发展的观点去分析问题，考察事物之间的普遍的必然的联系，从而由此及彼，追根溯源，找到问题产生的原因及其解决方法
“揭示问题产生的原因”时，一要善于“以问引论”，将思路不断拓深。作文中要善于提出“为什么”，以此引入深层次认识和新的发现。二要注意因果关系的相互转换，在此时此地是结果，在彼时彼地可能是原因。三要运用反推，假设论证。请看《焕发正能量》中的一段论证：
（论点）焕发正能量，冲破“埋没”的压力。（论据）古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。（分析）为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们敢于焕发正能量，不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。
在“以问引论”，因果分析，假设论证中展现自己独到的推理，以收到深刻之效。
三、观点具有启发性
主要是指观点较为辨证，使人读后能够加深对某个问题认识的深度；或虽不全面，但使人读后能派生出对某个问题其他侧面的思考，拓展了对这个问题认识的广度，或引发了人们的联想，从而丰富了这一观点的内涵。要使“观点具有启发性”须做到以下几点：
一是观点能阐发自己的独特见解；
二是观点必须具有较强的时代感和现实感；
三是观点要能够把一般认识提升到新的层次；
四是观点要能够预感事物的发展趋向和结果。
请看《什么才是我要的幸福》为题的片段：
什么才是我要的幸福，是拥有无尽的财富，是衣食无忧的生活，还是受人注目的地位，如果这些都不是，那么什么是幸福呢？
古往今来，无数人执着地追求着各自心目中的幸福，嫦娥怀抱着幸福的梦想，吞下了长生不老丹，飞上九天，成了月中仙子。可独守着寒冷的广寒宫，她是否会感到做神仙的幸福呢。
到底什么才是真正的幸福。杜甫有诗云：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫认为的幸福。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照。司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解，而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。
感叹古人对幸福的深刻理解，我也渐渐得出自己要的幸福究竟是什么样的。它不是千金的财富，不是受人注目的地位，而是为人，为别人着想的奉献，是付出，这就是我要的幸福。
上面的文章片段，很好地说明了要想“观点具有启发性”，就必须把一般认识提升到一个新的层次。因此我们可以“以问引论”，以使文章的观点更具启发性。诸如“危害是什么，实质是什么，有什么必要性，有什么重要性，有什么紧迫性”等
参考文献：
[1]2013年3月《作文与考试》中国语文报刊协会课堂教学分会会刊.
[2]杜志建2013年5月《 疯狂阅读》 延边教育出版社.
[3]张迅、文灿《经典论证论据 》重庆出版集团.
[4]魏万青《考前资讯》金版教程策划部.
[5]杜志建2013年高考《试题与调研》新疆青少年出版社.
[6]2013年《山西教育》山西省教育厅.
关键词：高考作文；思想深刻；深入本质
一、透过现象深入本质
就是透过表象，透过局部，透过暂时，深入探究他们掩藏的内在的、普遍的、稳定的根本属性
请看2012年高考满分作文《带着善心上路》中的片段：
人生本是一场修行，一个人做出的每一个选择，都有其对应的果。带着善心上路，终会收获善果。
一张嘴多积德，一双手勤做善事，一颗心有情有义，一辈子自然就喜欢自在。那位善良的修船工，以自己的善心成就了一颗善果，为自己赢得了快乐，也为别人赢得了生命。
带着善心上路，你会收获一条碧溪。每个人都希望自己家庭和睦、事业顺利，最好“百福骈臻，千祥云集”，但上天是公平的，只有善良的人才能得到福报。英国首相丘吉尔年少时被一个农夫从粪坑中救起，他父亲以资助农夫的儿子上学为报。这个被资助的农夫的儿子长大后发现了青霉素，后来农夫的儿子用自己发现的青霉素救了丘吉尔一命 。丘吉尔在二战期间，领导欧洲盟军，成功的遏制了法西斯称霸世界的野心，救了无数的人。你看，世界的因果就这么奇妙。农夫的一个无心的善举，就这样辐射开来，救了无数人的性命。
“安稳、安静、常在”是佛教的至高境界，这种生命的大格局、大气象往往来自善心。“二十文章惊海内”的弘一法师，书“代若”二字，代天下生民之苦，为他们求一个有所畏的今生和幸福的来世。弘一法师的大智慧大善心让他坐化成圣，化成一条碧溪流入人们的心田。
这是阅卷专家组推荐的最富有哲理意蕴的一篇满分作文。该生在思想上有着哲人般的意味深长，语言上又显现出诗人的气质和底蕴，对己、对人、对生命，都怀有莫大的慈悲和善意。该生以抽象的物与具体的人为内容，书写了“带着善心上路，终会收获善果”即“人人为我，我为人人”的主题。他选择的抽象的物—碧溪、春雨、明珠，都那么柔和地以自身的力量为万物带来生机和幸福，他们施爱于人却无求于人，他们是我为“人人的代表”是善之根本。
他选择的具象的人——丘吉尔父子和农夫父子、“最美”的平民英雄们，则旨在说明付出之后的收获，付出无意，收获无意，这就是善的因果。所以说，本文的思想是非常深刻且极富禅理的。阅读此文，就如聆听一位得道高僧讲道，娓娓道来，令人茅塞顿开。当然，本文严谨的结构，也是其获得高分的一大原因。高分亮点：思想深刻、意蕴丰厚。
二、揭示事物内在的因果关系
就是要求在行文中能运用辩证思维，用全面的联系的发展的观点去分析问题，考察事物之间的普遍的必然的联系，从而由此及彼，追根溯源，找到问题产生的原因及其解决方法
“揭示问题产生的原因”时，一要善于“以问引论”，将思路不断拓深。作文中要善于提出“为什么”，以此引入深层次认识和新的发现。二要注意因果关系的相互转换，在此时此地是结果，在彼时彼地可能是原因。三要运用反推，假设论证。请看《焕发正能量》中的一段论证：
（论点）焕发正能量，冲破“埋没”的压力。（论据）古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。（分析）为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们敢于焕发正能量，不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。
在“以问引论”，因果分析，假设论证中展现自己独到的推理，以收到深刻之效。
三、观点具有启发性
主要是指观点较为辨证，使人读后能够加深对某个问题认识的深度；或虽不全面，但使人读后能派生出对某个问题其他侧面的思考，拓展了对这个问题认识的广度，或引发了人们的联想，从而丰富了这一观点的内涵。要使“观点具有启发性”须做到以下几点：
一是观点能阐发自己的独特见解；
二是观点必须具有较强的时代感和现实感；
三是观点要能够把一般认识提升到新的层次；
四是观点要能够预感事物的发展趋向和结果。
请看《什么才是我要的幸福》为题的片段：
什么才是我要的幸福，是拥有无尽的财富，是衣食无忧的生活，还是受人注目的地位，如果这些都不是，那么什么是幸福呢？
古往今来，无数人执着地追求着各自心目中的幸福，嫦娥怀抱着幸福的梦想，吞下了长生不老丹，飞上九天，成了月中仙子。可独守着寒冷的广寒宫，她是否会感到做神仙的幸福呢。
到底什么才是真正的幸福。杜甫有诗云：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫认为的幸福。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照。司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解，而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。
感叹古人对幸福的深刻理解，我也渐渐得出自己要的幸福究竟是什么样的。它不是千金的财富，不是受人注目的地位，而是为人，为别人着想的奉献，是付出，这就是我要的幸福。
上面的文章片段，很好地说明了要想“观点具有启发性”，就必须把一般认识提升到一个新的层次。因此我们可以“以问引论”，以使文章的观点更具启发性。诸如“危害是什么，实质是什么，有什么必要性，有什么重要性，有什么紧迫性”等
参考文献：
[1]2013年3月《作文与考试》中国语文报刊协会课堂教学分会会刊.
[2]杜志建2013年5月《 疯狂阅读》 延边教育出版社.
[3]张迅、文灿《经典论证论据 》重庆出版集团.
[4]魏万青《考前资讯》金版教程策划部.
[5]杜志建2013年高考《试题与调研》新疆青少年出版社.
[6]2013年《山西教育》山西省教育厅.