【摘 要】
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学生的学习动机受外部激发而产生,随着激发因子的消失而结束,如果不加以维持,转化为内在的学习动机,学生学习动机也只能是短暂的。实践表明,初中学生学习化学的过程,其动机也同样遵
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学生的学习动机受外部激发而产生,随着激发因子的消失而结束,如果不加以维持,转化为内在的学习动机,学生学习动机也只能是短暂的。实践表明,初中学生学习化学的过程,其动机也同样遵循学习动机的变化规律。因而,师生学习共同体必须维持已激发的学习动机,建立良好的学习策略体系。
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