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摘要：本文立足于时事热点在初中地理教学中的应用，从用于新课导入，激发学生兴趣;用于复习巩固，辅助知识掌握;用于探究活动，提高实践意义三个方面进行探究。
关键词：时事热点;初中地理;兴趣;复习巩固;探究活动
在当今的教学中，教学的观念发生了巨大的转变，如何培养学生能力和素养成为了提高教学效率的重要要求。而地理是一门实践性较强的学科，在这样的情况下，教师在教学中也需要注重知识的应用性。时事热点是当今教学中相当重要的一种素材，其不仅与时代切合紧密，能有效激发学生兴趣，还能让学生立足当前进行探究，对于学生知识应用和实践能力的培养有着巨大的作用。故在初中地理的教学中，教师需要将时事热点素材与初中地理教学充分结合，切实提高学生学习效率。
一、用于新课导入，激发学生兴趣
在现代的教学中，学生兴趣的激发是高效教学的一大前提。如果能在情景导入中就有效激发学生兴趣，那么学生的整个学习活动效率都会获得巨大的提升。时事热点多是人民大众所关注的问题，在教学之前学生就多对其有了一定的了解，在激发学生兴趣方面，时事热点素材有着相当大的优势。故在初中地理的教学中，教师需要积极将时事热点素材用于新课导入环节，在课前有效激发学生兴趣，为高效的探究式课堂教学奠定坚实的基础。
例如在“交通运输”这一单元的学习中，教师就可以以中国当今快速发展的高铁为切入点。而在素材的选择上，教师则可以选择最新一期的《超级工程3纵横中国》，以极具时代气息和科技感的视频有效激发学生兴趣。在视频导入之后，教师即可以询问：“看了这一视频，你们对我国的交通运输有着什么直观的认识呢？”以引入本节知识的探究。而在这一过程中，教师很明显发现学生表现得更加积极。这样，将时事热点素材应用于新课导入中，教师有效激发了学生兴趣，为之后的探究式学习活动奠定了坚实的基础。
二、用于复习巩固，辅助知识掌握
俗话说：“学而时习之不亦说乎。”在中小学的学习中，复习巩固环节是相当重要的一个环节。其不仅能帮助学生深化对知识的认识，还能有效辅助学生将知识转化为素养和能力，这对于知识的全面掌握有着巨大的作用。而相比传统的练习素材，以时事热点构建的问题情境不仅能有效激发学生兴趣，还更加具有解决的意义，对于学生知识综合应用能力的提升，对于学生人地协调观、区域认知、综合思维等素养的培养均有着巨大的作用。
例如在对中国西北地区知识的综合考察中，教师就可以以“环境问题”这一热点问题为切入点，将所有相关联的内容联系起来，如“在我国四大区域中，以干旱著称的是（）”这样的气候相关问题;“西北荒漠化的主要人为原因是（）”这样的人地关系问题。当然，在作业中，教师还可以设置不同要素的组合题目，甚至教师可以结合青海湖这一热门旅游景点，引导学生探究“青海湖国家公园项目的设立对当地环境的影响”这一新闻相关的话题。而这样以“环境问题”为中心将各个地理要素连接在一起，对于学生构建完整的知识架构有着巨大的作用。这样，将时事热点与复习巩固结合，教师辅助学生进一步掌握了知识。
三、用于探究活动，提高实践意义
实践是知识的来源，也是知识学习的最终目的。作为一门以地球表面为研究对象的学科，地理知识的学习本身就是以实践为目的的。地理实践力是地理核心素养的重要组成部分，而实践探究活动则是初中地理教学中相当重要的一项活动。在这一过程中，以现实生活中所存在的问题为引开展实践探究活动相当重要。在地理教学中，很多时候，热点存在的本身就意味着问题的存在。故在初中地理的教学中，教师需要积极将热点用于日常的实践探究活动中，赋予探究活动更大的现实意义，有效提高学生知识应用能力。
例如在“气候”这一节，教师就可以以当前热点的大气污染问题引导学生探究。在这一过程中，教师可以以纪录片一定程度上让学生了解中国的大气污染现状和大气污染评判标准。之后，教师就可以引导学生以乡土地理条件为区域情境开展实践探究活动。在这一过程中，教师可以将学生划分成人数合适的小组。其中，一部分学生负责通过网络收集本地六项污染物的数据，从宏观的角度了解本地大气污染的特色。另一部分学生负责实地考察，从微观的角度了解具体的污染源，并用奥维互动地图辅助构建污染源清单。而在调查之后，教师还可以引导学生就本地大气污染的治理方案进行探究。这样，将热点话题与实践探究活动结合，教师让学生进行的实践探究活动具有了更大的现实意义，这对于学生实践能力的培養有着巨大的作用。
综上所述，新的时代对学生的学习提出了新的要求。在这样的情况下，时事热点素材发挥着巨大的作用。在初中地理的教学中，教师即需要将时事热点充分应用于新课导入、复习巩固和实践探究等多个环节。这样，教师才能充分发挥时事热点素材的作用，切实提高初中地理的教学效率，满足现代教学越来越高的要求。
参考文献：
[1]张淼.新课程背景下时事新闻在初中地理教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2017.
[2]张子怡.时事素材在初中地理教学中应用现状及策略研究[D].广西师范大学，2018.
关键词：时事热点;初中地理;兴趣;复习巩固;探究活动
在当今的教学中，教学的观念发生了巨大的转变，如何培养学生能力和素养成为了提高教学效率的重要要求。而地理是一门实践性较强的学科，在这样的情况下，教师在教学中也需要注重知识的应用性。时事热点是当今教学中相当重要的一种素材，其不仅与时代切合紧密，能有效激发学生兴趣，还能让学生立足当前进行探究，对于学生知识应用和实践能力的培养有着巨大的作用。故在初中地理的教学中，教师需要将时事热点素材与初中地理教学充分结合，切实提高学生学习效率。
一、用于新课导入，激发学生兴趣
在现代的教学中，学生兴趣的激发是高效教学的一大前提。如果能在情景导入中就有效激发学生兴趣，那么学生的整个学习活动效率都会获得巨大的提升。时事热点多是人民大众所关注的问题，在教学之前学生就多对其有了一定的了解，在激发学生兴趣方面，时事热点素材有着相当大的优势。故在初中地理的教学中，教师需要积极将时事热点素材用于新课导入环节，在课前有效激发学生兴趣，为高效的探究式课堂教学奠定坚实的基础。
例如在“交通运输”这一单元的学习中，教师就可以以中国当今快速发展的高铁为切入点。而在素材的选择上，教师则可以选择最新一期的《超级工程3纵横中国》，以极具时代气息和科技感的视频有效激发学生兴趣。在视频导入之后，教师即可以询问：“看了这一视频，你们对我国的交通运输有着什么直观的认识呢？”以引入本节知识的探究。而在这一过程中，教师很明显发现学生表现得更加积极。这样，将时事热点素材应用于新课导入中，教师有效激发了学生兴趣，为之后的探究式学习活动奠定了坚实的基础。
二、用于复习巩固，辅助知识掌握
俗话说：“学而时习之不亦说乎。”在中小学的学习中，复习巩固环节是相当重要的一个环节。其不仅能帮助学生深化对知识的认识，还能有效辅助学生将知识转化为素养和能力，这对于知识的全面掌握有着巨大的作用。而相比传统的练习素材，以时事热点构建的问题情境不仅能有效激发学生兴趣，还更加具有解决的意义，对于学生知识综合应用能力的提升，对于学生人地协调观、区域认知、综合思维等素养的培养均有着巨大的作用。
例如在对中国西北地区知识的综合考察中，教师就可以以“环境问题”这一热点问题为切入点，将所有相关联的内容联系起来，如“在我国四大区域中，以干旱著称的是（）”这样的气候相关问题;“西北荒漠化的主要人为原因是（）”这样的人地关系问题。当然，在作业中，教师还可以设置不同要素的组合题目，甚至教师可以结合青海湖这一热门旅游景点，引导学生探究“青海湖国家公园项目的设立对当地环境的影响”这一新闻相关的话题。而这样以“环境问题”为中心将各个地理要素连接在一起，对于学生构建完整的知识架构有着巨大的作用。这样，将时事热点与复习巩固结合，教师辅助学生进一步掌握了知识。
三、用于探究活动，提高实践意义
实践是知识的来源，也是知识学习的最终目的。作为一门以地球表面为研究对象的学科，地理知识的学习本身就是以实践为目的的。地理实践力是地理核心素养的重要组成部分，而实践探究活动则是初中地理教学中相当重要的一项活动。在这一过程中，以现实生活中所存在的问题为引开展实践探究活动相当重要。在地理教学中，很多时候，热点存在的本身就意味着问题的存在。故在初中地理的教学中，教师需要积极将热点用于日常的实践探究活动中，赋予探究活动更大的现实意义，有效提高学生知识应用能力。
例如在“气候”这一节，教师就可以以当前热点的大气污染问题引导学生探究。在这一过程中，教师可以以纪录片一定程度上让学生了解中国的大气污染现状和大气污染评判标准。之后，教师就可以引导学生以乡土地理条件为区域情境开展实践探究活动。在这一过程中，教师可以将学生划分成人数合适的小组。其中，一部分学生负责通过网络收集本地六项污染物的数据，从宏观的角度了解本地大气污染的特色。另一部分学生负责实地考察，从微观的角度了解具体的污染源，并用奥维互动地图辅助构建污染源清单。而在调查之后，教师还可以引导学生就本地大气污染的治理方案进行探究。这样，将热点话题与实践探究活动结合，教师让学生进行的实践探究活动具有了更大的现实意义，这对于学生实践能力的培養有着巨大的作用。
综上所述，新的时代对学生的学习提出了新的要求。在这样的情况下，时事热点素材发挥着巨大的作用。在初中地理的教学中，教师即需要将时事热点充分应用于新课导入、复习巩固和实践探究等多个环节。这样，教师才能充分发挥时事热点素材的作用，切实提高初中地理的教学效率，满足现代教学越来越高的要求。
参考文献：
[1]张淼.新课程背景下时事新闻在初中地理教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2017.
[2]张子怡.时事素材在初中地理教学中应用现状及策略研究[D].广西师范大学，2018.